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第一章 词类
Exercise1
第二章 名词
一名词的分类
（一）专有名词
（二）普通名词
二名词数的形式
（一）可数名词复数形式六种构成法
（二）不可数名词数及数量表示法
三名词所有格的三种模式
（一）s所有格
（二）of－所有格
（三）双重所有格
四名词在句中的作用
Exercise2
第三章 冠词
一不定冠词的六种基本用法
二定冠词的十种基本用法
三不用冠词的十六种情况
Exercise3
第四章 代词
一人称代词
（一）人称代词在句中的作用
（二）人称代词的复指和预指
（三）人称代词宾格的习惯用法
（四）we，you与第三人称代词特殊用法
（五）人称代词的排列顺序
二物主代词
三反身代词
四相互代词
五指示代词
六不定代词
（一）some，any的用法
（二）many，much；afew，few；alittle，little的用法
（三）both，either，neither，none的用法
（四）all的用法
（五）each，every的用法
（六）no的用法
（七）one的用法
（八）复合不定代词的用法
（九）other，another的用法
Exercise4
第五章 数词
一基数词
（一）100以下的基本基数词
（二）100以上的基本基数词
（三）基数词的用法
二序数词
（一）1－99的基本序数词
（二）序数词的用法
三一些数的表示法
（一）分数的表示法
（二）小数的表示法
（三）百分数的表示法
（四）多于多少的表示法
（五）少于多少的表示法
（六）正好是多少的表示法
（七）约数表示法
（八）两数之间的表示法
（九）总共多少的表示法
（十）“许多”的表示法
（十一）倍数表示法
（十二）加减乘除的表示法
（十三）号码表示法
（十四）年、月、日表示法
（十五）时刻表示法
Exercise5
第六章 形容词和副词
一形客词
（一）形容词在句中的作用
（二）形容词在句中的位置
二副词
（一）副词的分类
（二）副词在句中的作用
（三）副词在句中的位置
三形容词和副词的比较等级
（一）比较等级的形式
（二）比较等级的句型
（三）两种不同形式和意义的比较等级
（四）比较结构中的省略
（五）形容词比较结构与名词搭配的词序
（六）比较结构的修饰语
（七）一些其它的比较手段
（八）一些特殊的结构
Exercise6
第七章 动词
一动词的分类
（一）谓语动词和非谓语动词
（二）行为动词、连系动词、助动词和情态动词
（三）短语动词
（四）延续性动词和非延续性动词
二动词的基本形式
Exercise7
第八章 动词的时态
一一般现在时
（一）一般现在时的构成法
（二）一般现在时的用法
二一般过去时
（一）一般过去时的构成法
（二）一般过去时的用法
三一般将来时
（一）一般将来时的构成法
（二）一般将来时的用法
（三）其它表示将来时的五种方式
四过去将来时
（一）过去将来时的构成法
（二）过去将来时的用法
五现在进行时
（一）现在进行时的构成法
（二）现在进行时的用法
六过去进行时
（一）过去进行时的构成法
（二）过去进行时的用法
七现在完成时
（一）现在完成时的构成法
（二）现在完成时的用法
（三）浅谈与现在完成时连用的时间状语
八过去完成时
（一）过去完成时的构成法
（二）过去完成时的用法
九现在完成进行时
（一）现在完成进行时的构成法
（二）现在完成进行时的用法
十过去完成进行时
十一其它时态的用法
十二时态的呼应
（一）主句谓语动词是现在或将来时态时
（二）主句谓语动词是过去时态时
Exercise8
第九章 被动语态
一被动语态的构成
二被动语态的八种时态
三被动语态的五种使用场合
四被动语态的六种类型
（一）带情态动词的被动结构
（二）带不定式的被动结构
（三）带双宾语变成的被动结构
（四）带复合宾语变成的被动结构
（五）短语动词的被动结构
（六）带宾语从句变成的被动结构
五应注意的四个问题
（一）若干动词的语态选择
（二）不能变成被动语态的情况
（三）主动形式，被动意义
（四）被动语态与系表结构
Exercise9
第十章 助动词和情态动词
一助动词
（一）英语中的助动词
（二）助动词be的用法
（三）助动词have的用法
（四）助动词do的用法
（五）助动词shall 和will的用法
（六）助动词would和should的用法
二情态动词
（一）can
（二）oould
（三）may
（四）might
（五）must
（六）shall
（七）should
（八）will
（九）would
（十）ough tto
（十一）need
（十二）dare
（十三）一些情态动词＋havedone
（十四）一些情态动词＋bedoing
（十五）一些情态动词＋havebeendoing
Exercise10
第十一章 虚拟语气
一虚拟语气在条件从句和结果主句中的用法
（一）条件从句和结果主句的动词形式
（二）表示与现在事实相反的条件和结果
（三）表示与过去事实相反的条件和结果
（四）表示与将来事实相反的条件和结果
二虚拟语气与情态动词
三省去if的虚拟条件句结构
四省去从句或主句的虚拟结构
五错纵时间条件句
六含蓄条件句
七虚拟语气的其它用法
（一）用在一些宾语从句中
（二）用在一些主语从句中
（三）用在一些表语从句或同位语从句中
（四）用在一些状语从句中
（五）用在Itis（high）time （that）…句型中
（六）用在口语的一些说法中
（七）用在某些表示祝愿的句子中
Exercise11
第十二章 非谓语动词
一不定式
（一）不定式的形式
（二）不定式在句中的作用
（三）不定式的复合结构
（四）不定式的时态和被动语态
二动名词
（一）动名词的形式
（二）动名词在句中的作用
（三）动名词的复合结构
（四）动名词的时态和被动语态
三分词
（一）分词的形式
（二）现在分词和过去分词的区别
（三）分词和分词短语在句中的作用
（四）现在分词的时态和被动语态
四非谓语动词用法比较
（一）用法比较表
（二）不定式与动名词作主语时比较
（三）不定式、动名词与分词作表语时比较
（四）不定式与动名词作宾语时比较
（五）不定式与分词作宾语补足语时比较
（六）不定式、动名词与分词作定语时比较
（七）不定式与分词作状语时比较
Exercise12
第十三章 介词
一概述
二介词的分类
三介词短语的句法功能
四常用介词的基本用法
（一）表示时间关系的介词
（二）表示事物之间位置的介词
（三）表示运动方向的介词
（四）常用介词用法比较
（五）形容词与介词的搭配
（六）名词与介词的搭配
（七）动词与介词的搭配
Exercise13
第十四章 连词和感叹词
一连词
（一）and（和；并且）
（二）aswellas（和；同）
（三）both…and（两个都；既……又）
（四）but（但是；可是；而）
（五）either…or（或者……或者；不是……就是）
（六）for（因为）
（七）however（然而；可是）
（八）neither…nor（既不……也不）
（九）nor（也不）
（十）notonly…butalso（不但……而且）
（十一）or（或；否则）
（十二）so（因此；所以）
（十三）stistill（可是，还）
（十四）therefore（所以）
（十五）whether…or（是否）
（十六）yet（然而）
二感叹词
（一）常用的感叹词
（二）其它类的词有时也可用作感叹词
Exercise14
第十五章 句子和旬子成分
一句子的特征
二句子的成分
（一）主语
（二）谓语
（三）表语
（四）宾语
（五）定语
（六）同位语
（七）状语
（八）独立成分
Exercise15
第十六章 句子的种类
一陈述句
（一）陈述句的肯定式
（二）陈述句的否定式
二疑问句
（一）一般疑问句
（二）特殊疑问句
（三）选择疑问句
（四）反意疑问句
三新使句
（一）肯定祈使句
（二）否定祈使句
（三）以let开头的祈使句
（四）加强语气的祈使句
四感叹句
（一）What＋（不定冠词）＋形容词＋名词＋
主语＋谓语
（二）How＋形容词（副词）＋主语＋谓语
（三）How十主语＋谓语
（四）在口头中常可用省略句
（五）特殊形式的感叹句
Exercise16
第十七章 简单句和therebe结构
一简单句的概述
二简单句的五种基本句型
句型一：主语＋连系动词＋表语（s＋V十P）
句型二：主语十不及物动词（S＋V）
句型三：主语十及物动词＋宾语（S＋V＋O）
句型四：主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语
（s＋V＋IO＋DO〕）
句型五：主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语
（S＋V十O＋C）
三therebe结构
（一）“there＋be”的结构特征
（二）“there十be”的否定和疑问结构
（三）“there＋be”结构中的时态、助动词及情态动词
（四）“there＋be”结构中的谓语动词的其它形式
区xercise17
第十八章 并列旬
一联合关系
二转折关系
三选择关系
四因果关系
Exercise18
第十九章 复台旬
一名词性从句
（一）引导名词性从句的关联词
（二）主语从句
（三）表语从句
（四）宾语从句
（五）同位语从句
（六）直接引语和间接引语
二定语从句
（一）关系代词的用法
（二）关系副词的用法
（三）限制性定语从句和非限制性定语从句
三状语从向
（一）时间状语从句
（二）地点状语从句
（三）原因状语从句
（四）目的状语从句
（五）结果状语从句
（六）比较（或方式）状语从旬
（七）让步状语从句
（八）条件状语从句
Exercise19
第二十章 主语和谓语的一致
一主语和谓语一致的基本原则
（一）语法一致
（二）概念一致
（三）就近一致
二主语和谓语一致的种种情况
（一）接复数谓语动词的几种情况
（二）接单数谓语动词的几种情况
（三）接单数或复数谓语动词的几种情况
（四）谓语动词与第一个主语一致的情况
（五）谓语动词与第二个主语一致的情况
Exercise20
第二十一章 it的用法
一代词it
（一）代替前文提到过的事情
（二）指一个人或事物
（三）表示时间、天气、距离等
二引导词it
（一）作形式主语
（二）作形式宾语
（三）用在强调结构中
Exercise21
第二十二章 独立主格结构
一概述
二独立主格结构的构成
现在式
（一）名词（或代词主格）（逻辑主语）＋分词 过去式
完成式
（二）名词（或代词主格）（逻辑主语）＋不定式
介词短语
（三）名词（或代词主格）（逻辑主语）＋ 形容词/副词
名词
名词
（四）with＋代词（宾格）分词
三独立主格结构的句法功能
Excrcise22
第二十三章 倒装结构
一概述
二倒装结构的基本用法
（一）用于疑问句中
（二）用于“therebe”结构中
（三）用于here，there，now，then或out，in，up，
down，off，away等副词开头的句子中
（四）用于省略了if的虚拟条件句中
（五）用在某些表达祝愿的句子中
（六）用在直接引语后注明引语是什么人所说的
句子里
（七）当“0nly十副词、介词短语或状语从句”这种
结构置于句首时
（八）当某些含有否定或半否定含义的副词或副词
词组位于句首时
（九）用于以副词so，neither，nor开头的句子
（十）用于as引导让步状语从句时
（十一）用于其它情况
Exercise23
综台练习
练习参考答案
附录一 构词法
附录二 常用不规则动词表
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种简洁又不失设计感的风格，一下子就抓住了我的注意力。我通常对语法书不太抱有太高的期待，总觉得它们要么过于枯燥，要么就是内容陈旧，难以跟上现代英语的语境。但是翻开这本之后，我发现我的顾虑完全是多余的。首先，它的排版非常清晰，不同级别的语法点划分得井井有条，即便是初学者也能轻松找到自己需要学习的部分。更让我惊喜的是，它在讲解基础概念时，没有采用那种填鸭式的灌输，而是巧妙地融入了大量的真实语境例句。这些例句大多来源于近几年的新闻报道、热门电影台词甚至是社交媒体上的流行表达，这对于我们高中生来说，无疑是极大的加分项。它让我明白，语法不是高高在上的规则，而是构建流畅交流的基石。阅读过程中，我发现作者在处理一些容易混淆的细微差别时，比如虚拟语气和条件句的微妙区别，都给出了非常形象和深入的解释，甚至还配有对比图表，直观易懂，让人豁然开朗。这本书的学习体验，更像是在一位经验丰富、又非常懂得“投年轻人所好”的老师的陪伴下进行探索，而不是独自面对一本厚厚的工具书。
评分坦白说，我是一个非常容易被电子书或在线资源分散注意力的人，传统的纸质语法书对我来说常常难以坚持。但这本书的“互动性”设计，让我保持了极高的阅读粘性。它在每一单元的学习结束后，都设计了不同类型的练习，这些练习绝不是简单的选择题或填空题。我尤其喜欢它的“错误识别与修正”环节，它会故意设置一些看似合理实则暗藏玄机的句子，让你去找出并分析错误的根本原因，这比单纯的记忆规则有效得多。更绝的是，这本书似乎预设了高中生在学习中可能遇到的所有“陷阱”。每当我以为自己掌握了一个规则时，书中总能冒出来一个反常的特例，并详细解释这个特例的成因和适用边界，这种“防患于未然”的编排方式，让我的知识体系构建得非常扎实，没有留下任何薄弱的环节。这种由浅入深、不断挑战认知的学习路径，让枯燥的语法学习变成了一种类似解谜游戏的乐趣。
评分我最近在准备一些国际标准化考试，对于语法点的精准掌握要求极高，尤其是那些考察深度理解和灵活应用能力的题目。市面上很多语法书要么停留在基础规则的罗列，要么就是为了拔高而堆砌大量晦涩难懂的术语，让人读了之后仍然抓不住重点。然而，这本学习资料的处理方式相当高明。它在夯实基础的同时，并没有忽视对复杂句式和高级语法的深度剖析。特别是关于从句嵌套和非谓语动词在长难句中的作用，它提供了一套非常实用的“拆解”方法论。我特别欣赏它对于“语篇意识”的强调，它不仅仅告诉你“should have done”是过去未完成的遗憾，更会结合实际语篇分析，告诉你为什么在这种特定的叙事场景下，使用这种时态能达到最佳的表达效果。这种“知其然，更知其所以然”的教学思路，极大地提升了我对英语语言结构内在逻辑的理解深度。当我面对一篇结构复杂的阅读材料时，现在能更快地抓住句子的主干，识别出修饰成分，这都得益于书中那种层层递进的解析结构。
评分作为一名对文学和写作抱有浓厚兴趣的学生，我一直很看重语言的“美感”和“力量”。我希望我的英语表达不仅是“正确”的，更是“有说服力”和“有感染力”的。这本书在这方面的引导，可以说是我近期阅读过的材料中最具启发性的之一。它在讲解标点符号的使用，比如分号和冒号的恰当运用时，不仅仅是给出规范，更深入地探讨了它们在塑造句子节奏感和逻辑关系上的艺术价值。例如，书中对比了使用逗号连接的松散结构和使用分号连接的紧凑并列结构在语气上的差异，这对于提高写作的成熟度至关重要。此外，它对一些常用的固定搭配和习语的讲解，也带有一种“文化渗透”的味道，让你了解这些表达背后的文化背景和使用场景的细微差别，而不是简单地死记硬背。读完相应的章节，我感觉自己对英语的“语感”有了显著的提升，下笔时更加自信，知道如何通过句法结构的变化来服务于我想要表达的特定情感或论点。
评分我母亲是一位退休的英语教师，她对很多市面上的“新潮”语法书持保留态度，认为它们常常为了追求新颖而牺牲了严谨性。但当我把这本《高中英语语法学习新概念》拿给她看时，她表现出了罕见的赞赏。她特别指出，这本书在保持学术严谨性的同时，成功地实现了语言的“去神秘化”。它对于时态和语态的讲解，逻辑链条清晰得令人惊叹，即便是最复杂的过去完成进行时，也能被拆解成易于理解的“时间轴”概念。更让她称赞的是，书中对非标准英语和口语表达的界定非常审慎，它明确区分了在书面正式语境中应避免的用法和在日常交流中可以接受的变体，这体现了作者深厚的语言学功底和对教育实践的深刻理解。这本书不仅帮我攻克了许多困扰我已久的语法难题，更重要的是，它培养了我一种审慎的态度，让我学会用更科学、更辩证的眼光去看待英语这门语言，而不是盲目地套用或排斥某些表达方式。
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