课堂教学设计丛书-初中几何教案(三) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学出版社

作者:傅佑珊

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-11

价格:20.50

装帧:平装

isbn号码:9787303024827

丛书系列:

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《中国古代建筑史略》 导言：穿越时空的文化之旅 本书旨在为读者提供一部全面而深入的中国古代建筑发展脉络的概述。建筑，是凝固的历史，是物质化的文化。它不仅是遮风避雨的实用构造，更是特定时代社会结构、哲学思想、审美情趣与技术水平的集中体现。本书将带领读者自新石器时代的萌芽，历经夏商周的奠基，秦汉的恢弘，魏晋南北朝的融合与探索，隋唐的鼎盛，宋元的精致与务实，直至明清的集大成与定型，系统梳理中国古代建筑从起源到成熟的完整历程。我们力求以清晰的结构、详实的案例和独到的见解，揭示中国建筑体系的内在逻辑与独特魅力。 第一章：文明的曙光——史前与早期王朝的建筑起源 (约占全书 8%) 本章追溯中国建筑的源头活水。从仰韶、河姆渡等新石器时代遗址中出土的半地穴式、干栏式建筑遗迹出发，探讨早期人类如何依据自然环境、气候特点与部落生活方式，构建出最早的栖居空间。重点分析了早期建筑结构（如木构架的雏形）、材料选择（夯土、木材、茅草）的地域差异。进入夏商周时期，建筑开始服务于权力与礼制。商代宫室的规模初显威仪，但实物遗存稀少，主要依赖甲骨文与考古发掘的间接佐证。周代，礼乐制度的确立对建筑形制产生了决定性影响。《周礼·考工记》中对都城规划（“前朝后市”）和建筑群布局的严格规定，标志着中国古代城市规划和礼制建筑学的初步成型。本章将细致剖析这些早期规划思想对后世产生的深远影响。 第二章：大一统的恢弘气象——秦汉帝国的工程实践 (约占全书 12%) 秦朝的统一带来了前所未有的中央集权和大规模工程建设能力。秦咸阳宫的宏伟、长城的系统性修筑，展现了早期帝国工程的磅礴气势。本章重点探讨汉代建筑的特点：规模的扩大、技术的成熟以及对木构架体系的进一步完善。汉代墓葬建筑（如画像石、画像砖所描绘的仿木构地下宫殿）为我们提供了研究汉代地上建筑的珍贵资料。我们着重分析汉代瓦当、瓦当纹饰的演变，以及斗栱（雏形）在结构中的初步应用。此外，对汉代桥梁、漕运工程等土木技术的进步给予充分肯定，勾勒出“汉风”的雄健与博大。 第三章：多元交融的探索——魏晋南北朝的建筑转型 (约占全书 10%) 这是一个民族大迁徙与文化激烈碰撞的时代。北方战乱，士族南渡，佛教的盛行成为推动建筑艺术革新的核心动力。本章详述了佛教石窟寺（如云冈、龙门）的开凿与演变，它们不仅是宗教艺术的殿堂，更是中外建筑技术与造型艺术交流融合的载体。同时，受北方游牧民族影响，建筑风格趋于简洁、厚重。南方文人阶层对园林建筑的关注开始萌芽，为后世精致园林的出现埋下伏笔。简朴实用的精神渗透到建筑的各个层面，为隋唐的繁荣积蓄了力量。 第四章：盛世的典范——隋唐气象的恢弘与规范 (约占全书 18%) 隋唐是中国古代建筑的黄金时代。长安城的规划体现了前无古人、后无来者的宏大格局和严谨的中轴对称原则。本章核心剖析唐代木构建筑的结构特点：雄伟的台基、舒展的屋顶、简洁有力的出檐，以及成熟的斗栱结构。我们将通过对佛光寺东大殿、南禅寺大殿等现存实物的精细解读，阐释唐代建筑的“法度森严”与“气度恢宏”。同时，本章也将探讨唐代官式建筑对后世（尤其是东亚文化圈，如日本、朝鲜）建筑的深远影响，分析唐宋时期“模数制”在建筑设计中的早期体现。 第五章：精巧化与地域性的发展——宋代建筑的实用与细腻 (约占全书 15%) 宋代，社会经济重心南移，市民阶层崛起，建筑审美从唐代的磅礴转向精巧、内敛、注重细节。本书详述李诫《营造法式》的诞生，它标志着中国古代建筑技术规范化、标准化达到了前所未有的高度，为宋代建筑的精确性和可复制性提供了理论基础。我们将对比分析官式建筑（如《营造法式》所载的殿宇、桥梁）与私家园林（如汴京的园林）的差异。唐宋斗栱的演变是本章的重点——由主要承担结构作用，逐渐向装饰性过渡，这反映了建筑技术的成熟与审美偏好的转移。 第六章：集约与程式化——辽金元时期的承接与过渡 (约占全书 8%) 辽金时期，北方少数民族政权的统治带来了建筑风格的交融。金代承袭了唐宋的营造技法，但融入了其自身的审美特征。本章重点关注这一时期一些独特的宗教建筑实例，以及在建筑尺度和结构处理上的新变化。元代，虽然在规划上有所突破（如北京城中轴线的确定），但在传统木构体系的继承上保持了相对的稳定性，为明清的成熟阶段做了重要的技术和经验的积累。 第七章：制度的巅峰与装饰的繁复——明清的定型与辉煌 (约占全书 20%) 明清两代，中国古代建筑体系完成了最后的定型和集大成。北京故宫的建成，将中轴对称、等级制度、色彩运用推向了极致。本章将深入分析明清官式建筑的“大屋顶”体系、复杂的彩画、等级森严的屋顶样式（庑殿、歇山、悬山、硬山）和苏式、徽式等地方流派的兴盛。斗栱结构在明清时期已经更多地承担装饰功能，结构荷载主要转移至柱梁系统。我们将详细解析《工部工程做法则例》等图谱对建筑形制的固化影响，并讨论这一时期技术成熟背后所蕴含的程式化趋势。 第八章：与自然对话——中国古代园林艺术的精髓 (约占全书 12%) 园林是“可居、可游、可赏”的艺术空间。本章独立成章，论述中国园林艺术的哲学基础——天人合一、咫尺山林。我们将对比皇家园林（如颐和园）的宏大叙事与私家园林（如苏州园林）的精微曲折。重点分析叠山理水、花木配置、借景对景的手法，以及亭、台、楼、阁、榭在空间序列中的组织作用，展示中国古代建筑师在有限空间内创造无限意境的非凡能力。 结语：遗产与未来 总结中国古代建筑的核心特征：以木构架为基础的结构体系、严格的规划与礼制观念、独特的审美哲学，以及持续的地域适应性。本书不仅是对历史的梳理，更是对传统智慧的继承和展望，以期读者能更深刻地理解我们脚下这片土地上生长的独特建筑文化。

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我最近翻阅了一本关于《中学历史课堂中的思维导图应用指南》，说实话，一开始我对这类“工具书”是抱持怀疑态度的，总觉得是不是又在炒作什么新概念。但读完之后，我的看法彻底改观了。这本书的厉害之处在于，它不仅仅停留在“使用”思维导图这个层面，而是深入探讨了不同历史主题（比如朝代更迭、事件因果链、人物关系网）如何最优化地转化为视觉化的导图结构。它的理论基础非常扎实，结合了认知心理学中关于信息组织和记忆提取的原理。书中大量的实操案例，例如如何用一张导图清晰梳理“战国变法”的错综复杂的联系，或者如何用不同颜色和线条区分历史事件的并行与交叉，都极具启发性。我印象最深的是它提到如何引导学生自己动手绘制导图，而不仅仅是照着书上的模板抄写，这才是真正培养了学生的深度学习能力。这本书的语言风格非常严谨、专业，但又不失清晰流畅，即便是初次接触思维导图的老师，也能很快掌握其精髓并应用到日常教学中去。它真正实现了理论指导实践的完美结合。

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我近期阅读了一本名为《初中英语听说课的交际化重构策略》的书籍。这本书的视角非常独特，它没有过多纠缠于传统的语法讲解和词汇记忆，而是完全围绕“如何在课堂上创造真实的交际场景”这一核心目标展开。我特别欣赏它提出的“任务链式教学法”，即通过一系列环环相扣的小任务，最终导向一个完整的、需要学生运用所学语言进行协作完成的大任务。书中的活动设计充满了趣味性和实用性，比如如何利用“角色扮演+即兴演讲”来训练学生的口语流利度和即时反应能力，这些方法比单纯的“跟读模仿”有效得多。而且，书中对如何处理学生在交际中的错误进行了非常人性化的指导，强调了“鼓励为主，适时纠错”的原则，让学生敢于开口成为可能。这本书的语言风格轻松活泼，读起来毫无压力，充满了教学激情，仿佛作者正坐在你旁边，热情地与你分享他的教学心得和创新点。对于那些觉得英语课堂沉闷、学生不愿开口的老师来说，这本书简直是一剂强心针。

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最近，我接触到一本关于《高中数学概念形成与深度理解的教学设计》的书。这本书的深度和严谨程度，让我感觉这不是一本普通的教辅资料，更像是一本数学教育学的专题论著。它着重探讨了数学抽象概念（比如极限、导数、向量）在高中阶段是如何被学生“建构”出来的，而非简单地“传授”给学生。书中详细分析了不同类型的数学误解及其认知根源，比如为什么有些学生总是混淆斜率和斜率的变化率，并针对性地设计了“概念冲突引发的深度讨论”环节。我尤其欣赏它对“数学表征转换”的强调，比如如何引导学生将代数表达式、几何图形和文字描述之间进行有效的、灵活的转换，从而真正理解数学语言的内涵。这本书的结构安排非常缜密，从宏观的教学理念到微观的课堂提问设计，层层递进，逻辑清晰。阅读过程中，我不得不频繁停下来思考，它真的能帮助我审视自己以往的教学路径，明白“教得快”不等于“学得深”。这本书非常适合那些追求教学境界提升、希望从“教知识”走向“育思维”的资深教师。

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我手里正好有一本关于《高中生物实验探究能力培养的创新路径》。这本书读起来，简直像是在参加一个高水平的学术研讨会，内容的前沿性和深度是超乎我想象的。它没有去复述那些教科书里烂熟于心的基础实验步骤，而是聚焦于“探究”过程中的难点和创新点。比如，书中花了大量篇幅讨论如何设计一个“伪开放性”实验，引导学生在既定的框架内进行变量控制和假设检验，这对于提高学生的科学思维至关重要。它的案例设计非常精妙，很多都是基于最新的科研热点改编的，比如利用CRISPR技术原理来设计模拟实验，这极大地激发了我们对未来教学的想象空间。作者对实验误差的分析也极其到位，不是简单地归纳“人为失误”，而是从仪器精度、试剂纯度乃至环境因素等多个维度进行了深入剖析，并提供了对应的优化方案。这本书的文字风格非常学术化，逻辑链条紧密，需要读者有一定的专业基础才能完全领会其高妙之处，但对于志在提升生物学科核心素养的教师而言，它绝对是一部不可多得的宝典。

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天哪，我最近入手了一本让我爱不释手的书，它叫《小学语文教师手册：听说读写能力培养策略》。这本书简直是为我们一线教师量身定制的，内容详实得让人惊喜。它没有那种空泛的理论说教，而是从最基础的“听说”能力入手，掰开了揉碎了讲如何设计引人入胜的课堂活动。比如，它详细介绍了如何通过情境创设和游戏互动来激发低年级学生的表达欲望，提供了大量的范例和实操步骤。我特别喜欢其中关于“有效倾听”的章节，里面提出了几个非常实用的反馈技巧，比如“复述确认法”和“眼神交流引导法”，这些都是我在实际教学中立刻就能用上的干货。更难得的是，书中对不同学段的阅读教学也给出了清晰的进阶路径，从识字积累到篇章理解，逻辑性极强。这本书的排版也很人性化，关键知识点都用粗体和图表进行了标注，即便是繁忙的备课之余快速翻阅，也能迅速抓住重点。它更像是一个经验丰富的老教师手把手带着你走，而不是一本冰冷的参考书。对于任何想在语文教学基本功上寻求突破的老师来说，这本书绝对是案头必备的“武功秘籍”。

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