經濟思想史的趣味

經濟思想史的趣味 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

賴建誠(lai@mx.nthu.edu.tw,www.econ.nthu.edu.tw),1952年生,巴黎高等社會科學研究院博士(1982),哈佛大學燕京學社訪問學者(1992—1993)。颱灣清華大學經濟係教授,專攻經濟史、經濟思想史。

學術著作:《近代中國的閤作經濟運動:1912—1949》(1990)、Adam Smith across Nations: Translations and Receptions of The Wealth of Nations(2000,Oxford UP,主編)、《亞當•斯密與嚴復:〈國富論〉與中國》(2002,2009)、Braudel’s Historiography Reconsidered(2004)、《梁啓超的經濟麵嚮》(2006,2010)、《邊鎮糧餉:明代中後期的邊防經費與國傢財政危機,1531—1602》(2008,2010)。半學術性的文集:《重商主義的窘境》(1992)、《綠野仙蹤與中國》(1998)、《經濟史的趣味》(2011)、《經濟思想史的趣味》(2011)。並譯有《年鑒學派管窺》(1996,2003),以及雷濛•阿隆《入戲的觀眾》(1987,1992,2000,2006)和西濛•波伏娃《波伏娃的告彆:與沙特的對話》(2002,2006)、《波伏娃的告彆:再見,沙特!》(2002,2006)。

出版者:浙江大學齣版社
作者:賴建誠
出品人:啓真館
頁數:320
译者:
出版時間:2011-12-1
價格:39.00元
裝幀:平裝
isbn號碼:9787308091992
叢書系列:賴建誠作品
圖書標籤:
  • 經濟學 
  • 經濟思想史 
  • 經濟 
  • 思想史 
  • 賴建誠 
  • 經濟思想史的趣味 
  • 曆史 
  • 經濟史 
  •  
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這本《趣味》的1-3章是第1部分:「邀請與導覽:笑著臉談經濟思想史的功用與趣味」。4-24章是第2部分:「人物與派彆:開著心講經濟思想史的人物與見解」。第3部分的主題是「觀念與辯駁:凝著神辯經濟思想史的洞見與疑惑」,介紹思想史的對立性概念與見解。第3部分的性質和《趣味》很不相同,需要另寫一本《經濟思想史的爭辯》,內分(1)微觀篇:人物與見解、(2)宏觀篇:學派與概念。《趣味》的對象是大學生和社會大眾,《爭辯》的內容較深範圍較廣,厚度和《趣味》相當(約35則主題)。

具體描述

讀後感

評分

2017-06-25 07:24:38 来源: 经济观察报(北京) 书评:赖建诚教授《经济思想史的趣味》 经济学是一门年轻学科,发端至今不过两百多年。而在经济学内部,经济思想史则是最早成熟的一门学科。在百余年前凯恩斯、熊彼特生活的那个时代,经济学几乎等同于经济思想史。因为在经济学本...  

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作为一个经济学的教书匠,一生能够有这样一本教材应该足矣。 经济学毕竟是社会科学,而且是一门不太成熟的社会科学,不了解思想史终究是不行的。 卡莱斯基的故事给我留下深刻的印象。 布劳格的思想轨迹值得玩味。 附录有两章思想史的专业论文,没有细看,有门槛。 作者在结尾列...  

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一、目录(见思维导图) 二、总结 主题:《经济思想史的趣味》一书,通过课堂授课问答方式,讲述了经济学发展到如今,各个流派、代表人物、学说理论。 个人观点:喜欢此书,本来是想找斯坦利·L·布鲁的《经济思想史》,没有在网上找到电子版资源,在豆瓣搜索时意外发现此书,...

評分

一、缘起 本书开篇,作者赖建诚教授花了相当篇幅讨论研究经济思想史的意义,准确地说,是辩驳别人可能的质疑。于是想起王尔敏的《史学方法》,也是台湾教授,作者也花了不少时间讨论、或者说重申历史研究的意义——弱势学科的老师,可能真的挺不容易的。 最近在B站看林毅夫教授...  

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一、台湾大学老师真的都这么有才华?学术造诣修养高出我们一大截?能听到这样老师的讲课也是一种幸运啊。 二、按我的理解,从一个纯粹外行的角度来看,经济学发展历史中无非就是两个对立面——政府干预和自由市场——而后来的各种学派只是在这对立面上不断的添砖加瓦。而随着数...  

用戶評價

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4.0星。這本書是颱灣清華經濟係研究生的選修課程,言語輕鬆易讀,39的標價真的一點兒都不貴,比學費便宜多瞭。經濟思想史,適閤學習經濟學的人作為一個參考資料來閱讀。

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前言特彆活潑。正文部分,每一小節說一個派彆、以問答形式說主要人物及其觀點,好處就是對於我這樣還在門外徘徊的,可以說一目瞭然,不需要現在就弄懂,以後要用到時找資料特彆方便。大教授說大問題,但用瞭一種簡易的小形式,效果挺好。

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小書的好處,是不必像大教材那樣力求客觀公正平衡。經濟這東西,本來就眾口難調。

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很好玩的書啊,我是指賴的文字,著實好玩!

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小書的好處,是不必像大教材那樣力求客觀公正平衡。經濟這東西,本來就眾口難調。

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