具體描述
參與這個介紹歐洲文化（到中國）的項目是一種親緣的行為和信仰。這種歐洲文化是大傢所希望接觸的，也是我們（作為歐洲人）至今還略微自豪的（其具有一些成就）。中國教師和年輕學生，今天還需要（這種外來文化），因為也許將來還可以用它來實現大傢的理想，並將此盡可能“內化為文化”，以便能和你們自己的、曾經有所斷裂的文化本源重新建立起聯係，因為你們自己的文化本源似乎沒有被很好的傳承下來。此外，這種“移植”可能對我們自己來說也是有益的，尤其是因為我們擁有的文化（知識）以及更多的真誠，並有著將之實現的決心。曆史上各種（文化的）“雜交”總是不斷的齣現著。不管怎麼說，我感到這可能非常重要，而且在我看來，我們可以用相同的語言進行交流。很顯然，這會讓我們的對話變得意趣盎然，也使這種對話變得更有可能。因為要知道，中國和歐洲這兩者並不總是對各自的情況能互相作齣相同的分析（文化的差異）。但正是這種認識的多樣性，可以讓我們在相互的交往中做到更加精確，更加中肯。為什麼不這樣做呢？！這樣能讓我們對大傢的未來瞭解得更加透徹。
著者簡介
畫傢、建築師、教師，先後在法國多所國立高等建築學院任教，主要從事“錶現藝術及方法”和藝術理論及曆史方麵的教學工作。近年來，他陸續開始在中國、意大利等地講學。
圖書目錄
1.1 藝術與建築
1.2 總體方法論和個人方法
1.3 我在建築院校教授“錶現藝術和方法”課的
目標
1.4 在法國兩所院校中的獨特經驗
2 東南大學建築學院教學活動
2.1 教學活動的準備
2.2 日程安排及進展
2.3 定製課程的內容
2.4 學生們的反應和與他們的對話
2.5 與中方教師的對話
2.6 法文原文
3 作品分析
4 課後文集
視覺設計基礎教學 曾瓊
中法聯閤教學的啓示 趙軍
超透視錶達 瀋穎
心智與圖式 硃丹
橫看成嶺側成峰 鬍碧琳
關於加強美術教育在設計課程中功能的
思考 戴斐
附錄 視覺設計基礎教學大綱
後 記
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
比起我們上的設計課要有趣很多
评分比起我們上的設計課要有趣很多
评分還不錯，對設計構成課教學有一定啓發。
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