具体描述
《准备好去上学》是一部充满趣味、活泼可爱的儿童小说。五岁的小女孩周佳彤，被爸妈亲切地称为“小朋友”。《准备好去上学》讲述的，就是“小朋友”的心理成长和生活故事。小朋友还在上幼儿园大班，但她很想上学，很想快快长大。小朋友也想系红领巾，想当小队长……小朋友有好多好多的向往。准备着上学的日子里，怀着小小兴奋的小朋友，会怎样面对那么多因为渴望上学而引起的小小烦恼和困惑呢？学前幼童成长过程中的美好、尴尬和烦恼，活灵活现，令人莞尔，引人深思，周佳彤因为准备上学而遇到的种种问题及其解决办法，能够给予即将上学的孩子以全方位的启发。
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作者简介
目录信息
读后感
每个人买书都有原因。 买这本书，第一，因为成为一年级的老师；第二，读过商晓娜的《一年级的小蜜瓜》，感觉很不错。 相比《小蜜瓜》和《小豌豆》，我个人觉得这本书更适合幼儿园大班到学前班的孩子，在父母的怀中每天听连续故事。 关于人名：本书视角是一个小女孩，代号叫“小...
评分每个人买书都有原因。 买这本书，第一，因为成为一年级的老师；第二，读过商晓娜的《一年级的小蜜瓜》，感觉很不错。 相比《小蜜瓜》和《小豌豆》，我个人觉得这本书更适合幼儿园大班到学前班的孩子，在父母的怀中每天听连续故事。 关于人名：本书视角是一个小女孩，代号叫“小...
评分每个人买书都有原因。 买这本书，第一，因为成为一年级的老师；第二，读过商晓娜的《一年级的小蜜瓜》，感觉很不错。 相比《小蜜瓜》和《小豌豆》，我个人觉得这本书更适合幼儿园大班到学前班的孩子，在父母的怀中每天听连续故事。 关于人名：本书视角是一个小女孩，代号叫“小...
评分每个人买书都有原因。 买这本书，第一，因为成为一年级的老师；第二，读过商晓娜的《一年级的小蜜瓜》，感觉很不错。 相比《小蜜瓜》和《小豌豆》，我个人觉得这本书更适合幼儿园大班到学前班的孩子，在父母的怀中每天听连续故事。 关于人名：本书视角是一个小女孩，代号叫“小...
评分每个人买书都有原因。 买这本书，第一，因为成为一年级的老师；第二，读过商晓娜的《一年级的小蜜瓜》，感觉很不错。 相比《小蜜瓜》和《小豌豆》，我个人觉得这本书更适合幼儿园大班到学前班的孩子，在父母的怀中每天听连续故事。 关于人名：本书视角是一个小女孩，代号叫“小...
用户评价
这本《准备好去上学》简直是为我这种刚要踏入小学门槛的“小大人”量身定做的！我记得我拿到这本书的时候，封面那个咧着嘴笑的大恐龙，一下子就吸引住了我的全部注意力。它不像那种枯燥的教科书，里面的插画色彩超级鲜艳，每个场景都充满了活力。我最喜欢的一页是关于“如何整理书包”的，里面有个步骤是把铅笔和橡皮擦分开放在一个小盒子里，这样就不会混在一起找不到。以前我上幼儿园的时候，总是在书包里翻半天才能找到那支最顺手的蓝色笔，现在我学会了分类，感觉自己简直像个小小的图书管理员，井井有条！而且，这本书还教了好多关于“上课要认真听讲”的小窍门，比如老师提问的时候要先举手，不要着急着大喊答案。我的妈妈说，这能培养我的耐心和礼貌，我回家就对着镜子练习了好几次“优雅地举手”。这本书的文字对我来说刚刚好，不会太难，那些小短句读起来朗朗上口，我甚至能自己试着念给我的小妹妹听。读完这本书，我感觉自己对明年的学校生活充满了期待，一点也不害怕了，反倒觉得那会是一场盛大的冒险，我已经迫不及待想去认识我的新老师和新朋友了。
评分我不得不承认，我是一个对“陌生环境”有点焦虑的人。对于即将到来的小学，我最担心的就是迷路和交不到朋友。这本书的第三章，专门针对“校园探索”做了非常详细的图解说明。它不是那种平面地图，而是用了一种类似“寻宝游戏”的方式来介绍学校的各个区域——比如图书馆像是“知识的宝库”，操场是“能量释放站”。最妙的是，它甚至模拟了“下课铃响后如何安全地去洗手间”的路线图，每一步都有清晰的指示和小图标，比如看到那个蓝色的小水滴标志就对了。我拿着这本书，跟着里面的图示，在脑海里预演了好几次在学校里行走的路径，这极大地缓解了我对“迷路”的恐惧。至于交朋友，书里提供了一些非常实用的“破冰技巧”，比如主动分享自己带来的小零食，或者问别人“你的书包上这个贴纸真好看，是从哪里买的？”这些小小的社交工具，让我感觉自己手里握着一把开启友谊大门的钥匙，不再是那个躲在角落里默默等待的“透明人”了。
评分说实话，我本来对这种“预备”类的书籍有点不以为然，觉得无非就是那些老生常谈的规矩，翻两下就放一边了。但是《准备好去上学》这本书，它在处理“情绪管理”这部分内容时，视角非常独特和细腻。它没有用那种居高临下的说教口吻，而是通过几个小故事，比如一个叫“小豆包”的孩子因为分不清左右而感到沮丧，最后在朋友的帮助下找到了自信。这个故事深深地触动了我，因为我本人在学系鞋带的时候就经常会因为搞错左右而烦躁。书里提到，感到难过或生气时，可以试着深呼吸三次，想象自己是一朵慢慢打开的花。我试着在有点烦躁的时候照做了，虽然效果不是立竿见影，但那种强迫自己停下来的感觉，确实帮助我从负面情绪中抽离出来。我感觉作者很懂我们这些即将迈入新阶段的小家伙的心思，知道我们不只是需要学习知识，更需要学习如何与自己的情绪和平共处。这本书的排版也做得很好，大段的文字被巧妙地拆分成了小小的“知识点”，即便我注意力只有短短几分钟，也能吸收进去一些东西，不会让人感到阅读压力。
评分我之所以推荐这本书，很大程度上是因为它提供了极具操作性的“家长伴读指南”。很多针对学龄前儿童的读物，往往只顾着取悦孩子，却忽略了家长的角色。这本书的最后几页，专门给父母写了一些建议，比如“如何与孩子讨论他们在学校遇到的挫折”以及“如何帮助孩子准备第二天需要的物品清单”。书中建议家长不要直接替孩子完成整理书包的任务，而是引导他们自己列出清单，并检查遗漏，这种“赋权”的教育理念非常现代。我按照书上说的，和我家孩子一起制作了一个每周“小目标”表，比如第一周目标是“记住自己的座位号”，第二周目标是“主动和同桌说一句话”。这种阶段性的、可量化的目标设置，让孩子在完成任务后有清晰的成就感反馈，而不是被一个巨大的“上学”目标压得喘不过气。这本书的整体设计思路是“由内而外”地构建安全感和能力感，从心理建设开始，再延伸到实际操作层面，是一本兼顾了情感共鸣和实用技巧的优秀入门读物。
评分从成年人的角度来看，这本书的叙事节奏和内容深度把握得非常到位，没有过度美化或过度渲染学校的“恐怖感”，保持了一种恰到好处的平衡。它巧妙地将一系列生活技能融入到充满童趣的叙述中，这一点非常值得称赞。比如，在讲解“准时”的重要性时，它没有简单地说“迟到不好”，而是通过一个“小火车”的比喻，说明如果一个人晚了一步，可能会影响到后面所有人的行程。这种因果链条的清晰呈现，让孩子能直观地理解规则背后的逻辑，而不是盲目服从。此外，本书在“自我保护”教育方面也做得相当出色，它用一种温和的方式提醒孩子识别不熟悉的成年人，并教导他们遇到困难时应该向谁求助（比如校医或指定的老师），这些信息都是至关重要的“安全指南”，但却被包装得毫无说教感。我特别欣赏它在“阅读习惯养成”部分所花的笔墨，它建议每天抽出15分钟时间安静地阅读，这对于培养终身学习的习惯来说，比死记硬背知识点重要得多。
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