當代教育新理念 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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《當代教育新理念》內容簡介：教育理念是人們在長期的教育實踐中所形成的對教育的理性認識。任何教育行為都必然以教育理念為指導，先進的教育理念是教育成功的重要保證。當代世界教育在改革與發展的過程中湧現齣瞭許多新的理念，這些教育理念對教育理論與教育實踐都産生瞭重要的影響。《當代教育新理念》對這些新的教育理念進行瞭較為全麵而係統的闡述。全書探討的範圍主要包括：終身教育理念、全民教育理念、全納教育理念、公民教育理念、環境教育理念、可持續發展教育、國際理解教育理念、和諧教育理念、主體性教育理念、個性教育理念、自由教育理念、超越教育理念、創造教育理念等。《當代教育新理念》可作為高等學校教師教育類各專業使用的教材，也可供教育理論與教育實踐工作者參考。

何齊宗，1962年11月生，江西萍鄉人。1984年畢業於北京師範大學教育係。現任江西師範大學教育學院院長、教授。主要兼職有：中國教育學會教育學分會理事、江西省教育學會常務理事兼副秘書長、江西省教育學會教育學分會理事長。1998年享受國務院政府特殊津貼，係江西省高校中青年學科帶頭人及重點學科帶頭人，入選首屆“江西省新世紀百韆萬人纔工程”人選和江西省首屆高校哲學社會科學科研學術骨乾；先後承擔省級以上課題21項，其中主持全國教育科學規劃課題4項；齣版《審美人格教育論》(人民教育齣版社)、《當代教育新理念》（高等教育齣版社）、《教育的新時代》(人民齣版社)、《世紀之交的教育沉思》(中國社會科學齣版社)、《教育美學》(重慶齣版社)、《全球視野的教育理念》(廣東高等教育齣版社)等著作10餘部；在《教育研究》、《高等教育研究》等期刊發錶論文120餘篇。18項成果獲省級以上奬勵，其中獲全國優秀教育圖書和中國教育學會優秀科研成果二等奬各1項、江西省社會科學優秀成果一等奬2項、江西省普通高校優秀教材一等奬1項。

目 錄
第一章 終身教育理念1
第一節 終身教育理念産生的背景 /1
第二節 終身教育的內涵與特點 /9
第三節 終身教育的目的 /16
第四節 終身教育理念的影響 /19
第二章 全民教育理念26
第一節 全民教育理念提齣的背景 /26
第二節 全民教育的內涵與意義 /29
第三節 全民教育的目標與實施策略 /35
第四節 全民教育理念的影響 /40
第三章 全納教育理念46
第一節 全納教育理念提齣的過程 /46
第二節 全納教育的內涵 /50
第三節 全納教育的意義 /60
第四節 全納教育理念的影響 /62
第四章 公民教育理念74
第一節 公民教育理念的産生 /74
第二節 公民教育的目的與內容 /78
第三節 公民教育的實施策略 /83
第四節 公民教育理念的影響 /87
第五章 環境教育理念 102
第一節 環境教育理念的産生與發展 /102
第二節 環境教育的內涵與目的 /109
第三節 環境教育的內容 /113
第四節 環境教育理念的影響 /117
第六章 可持續發展教育理念122
第一節 可持續發展教育的內涵 /122
第二節 可持續發展教育的目標與內容 /128
第三節 可持續發展教育的實施策略 /132
第四節 可持續發展教育理念的影響 /135
第七章 國際理解教育理念142
第一節 國際理解教育理念的提齣 /142
第二節 國際理解教育的內涵與目的 /148
第三節 國際理解教育的內容與方式 /155
第四節 國際理解教育理念的影響 /157
第八章 和諧教育理念166
第一節 和諧教育的曆史與內涵 /166
第二節 和諧教育的目標 /168
第三節 教育內容的和諧 /173
第四節 教育方式的和諧 /180
第九章 主體性教育理念202
第一節 主體性教育理念的産生與發展 /202
第二節 主體性教育的內涵 /206
第三節 主體性教育的目的 /216
第四節 主體性教育的課程與教學 /218
第十章 個性教育理念221
第一節 個性教育的內涵與意義 /221
第二節 個性教育的目標 /225
第三節 當代教育的個性化趨勢 /231
第四節 個性教育的實施策略 /234
第十一章 自由教育理念245
第一節 自由教育的意義 /245
第二節 自由教育的目標 /247
第三節 對人性的樂觀估計與自由教育 /251
第四節 自由教育的基本特點 /254
第十二章 超越教育理念265
第一節 超越教育的意義 /265
第二節 超越教育的目標 /271
第三節 超越教育中的審美教育 /280
第十三章 創造教育理念286
第一節 創造教育的簡要迴顧 /286
第二節 創造教育的內涵與特點 /289
第三節 創造教育的目標 /294
第四節 創造教育的實施策略 /298
參考文獻307
後記311
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