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跟吕叔湘同名的书相比，何啻霄壤！中品是陈原、周有光一类，斯其下者。作者是乡先辈，但写得真的很无趣。

也不知道为啥买了这本书，硬逼着看完了觉得果然没意思。

“我这个“语文匠”半个多世纪来的一点体会，就是：第一，语文是社会现象，是不断随社会的发展而发展的，不能把语文现象看作是一成不变的；第二，学习语文不是一阵子的事，而是一辈子的事，一定得有不断学习的思想准备，一定得与时俱进，不断跟进语文的发展。对于从事语文专业研究的人来说，更加不能因循守旧，停滞不前，像我这样七老八十的人，也不能例外。面对层出不穷的语文现象，我们一定要细心观察，静观其变，千万不能指手画脚，动辄指责。我常常告诉我的学生：少当语言的警察，多当语言的导游，就是这个意思。 ”

跟吕叔湘同名的书相比，何啻霄壤！中品是陈原、周有光一类，斯其下者。作者是乡先辈，但写得真的很无趣。

也不知道为啥买了这本书，硬逼着看完了觉得果然没意思。

在这本书，作者把”语文"解读为语言文字，而不是指语言文学。所以，举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书，成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末，关于语文教育的大讨论中，有两派人还对“语文”到底是什么意思，关了很严肃的讨论。差...

在这本书，作者把”语文"解读为语言文字，而不是指语言文学。所以，举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书，成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末，关于语文教育的大讨论中，有两派人还对“语文”到底是什么意思，关了很严肃的讨论。差...

在这本书，作者把”语文"解读为语言文字，而不是指语言文学。所以，举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书，成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末，关于语文教育的大讨论中，有两派人还对“语文”到底是什么意思，关了很严肃的讨论。差...

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在这本书，作者把”语文"解读为语言文字，而不是指语言文学。所以，举凡语言的规范与应用的关系、普通话与方言、繁体字与简体字、语文工具书，成了这本书要讨论的主要内容。 在上个世纪末，关于语文教育的大讨论中，有两派人还对“语文”到底是什么意思，关了很严肃的讨论。差...