具体描述
《中国民办教育发展报告(2003-2009)》主要内容简介：2009年初，中国民办教育协会会长办公会议讨论决定，定期出版《中国民办教育发展报告》（即蓝皮书），以真实记录和反映我国民办教育改革和发展的历程，并将组织编写的任务交给了中国民办教育协会民办教育研究院。经过一年多的努力，《中国民办教育发展报告（2003-2009）》即将与读者见面了。这是汇集众智取得的成果。
跨越藩篱：全球高等教育的变革与未来图景 内容简介： 本书并非聚焦于特定国家或地区的教育体制改革，而是以宏大、全球化的视角，深入剖析二十一世纪以来，高等教育领域所经历的颠覆性变革、核心驱动力及其未来可能呈现的面貌。我们旨在描绘一幅复杂而生动的全球高等教育生态图，探讨技术进步、地缘政治变迁、经济全球化以及社会对知识需求的结构性变化，如何共同塑造了今日学府的形态与功能。 本书从五个核心维度展开叙述，力求提供超越传统教育学范畴的批判性分析： 第一部分：范式转移——技术驱动的教育重塑 本部分着重探讨信息技术革命，尤其是互联网、大数据和人工智能，如何从根本上挑战了传统大学“知识垄断者”的地位。我们不讨论具体的在线课程平台运营细节，而是聚焦于知识传播的去中心化这一宏观趋势。 知识的流动性与“隐形围墙”的消融： 详尽分析开放获取（Open Access）运动、大规模开放在线课程（MOOCs）的初期雄心与当前遇到的结构性瓶颈。探讨传统大学如何应对“内容不再稀缺”的现实挑战，以及它们在知识筛选、认证和深度研讨方面的独特价值是否能够被新的模式有效复制。 算法与个性化学习的伦理边界： 深入考察适应性学习系统（Adaptive Learning Systems）的潜力与风险。重点关注算法如何影响学习路径的决策权，以及数据隐私、学习公平性在算法驱动教育中的复杂权衡。我们试图回答：当技术可以精确测量和预测学习效果时，教育的“人文本质”将置于何地？ 虚拟现实与沉浸式教学的未来场景构建： 研究虚拟和增强现实技术如何超越简单的模拟实验，进入到高阶认知训练和跨文化交流的领域。这部分着重于技术赋能下的“实践智慧”培养，而非单纯的技能传授。 第二部分：全球化与地缘政治下的学术流动 高等教育的国际化进程是全球化的显著标志之一，但近年来，地缘政治的紧张局势正在重塑人才和科研合作的版图。 人才迁移的“智力流感”现象： 分析国际学生流动（特别是研究生和博士后）不再是简单的经济驱动，而是被国家战略、签证政策和安全审查高度影响的复杂过程。探讨“人才回流”与“人才虹吸”效应的区域差异性，以及新兴经济体在吸引顶尖学者方面的策略转变。 科研合作的“脱钩”风险与替代路径： 针对跨国研究项目和国际联合实验室面临的审查与限制，本书探讨了学者们如何在新的政治环境下，通过非正式网络、民间科学合作组织或特定领域的“安全缓冲区”来维持必要的知识交流。 文化主权与课程的“去殖民化”： 探讨全球南方国家对西方主导的课程体系进行反思和重构的努力。这并非简单的文化替代，而是关于知识谱系选择权、本土化理论构建与全球学术共同体话语权的争夺。 第三部分：经济转型与学位价值的重估 经济全球化和“零工经济”的兴起，对传统四年制学士学位作为“职业入场券”的地位提出了严峻挑战。 技能错配的结构性危机： 详细分析高等教育产出（毕业生技能）与劳动力市场需求（特别是对软技能和复杂问题解决能力）之间的日益扩大的鸿沟。探讨大学如何在保持学术严谨性的同时，加速对新兴行业需求的响应。 终身学习的常态化与“微认证”的崛起： 考察传统学位制度如何被模块化、可堆叠的短期培训和专业证书（Micro-credentials）所侵蚀。本书分析了企业主导的内部培训体系与大学继续教育部门之间的竞争与协作关系。 高等教育的金融化倾向： 从宏观经济角度审视公立大学的财政压力、学费的全球性上涨趋势，以及政府在教育投入中的角色转变。探讨教育信贷泡沫、私人资本对大学治理的渗透，以及由此带来的教育机会不平等的加剧。 第四部分：大学治理的复杂性与多元主体博弈 现代大学不再是象牙塔式的单一组织，而是多方利益相关者共同作用的复杂机构。 学术自由与问责制的张力： 深入分析在社会舆论压力、捐赠者期望和行政效率要求下，大学领导层如何在维护学者独立研究与承担社会责任之间进行艰难的平衡。特别关注校园政治的复杂化对基础研究的潜在影响。 跨界合作与“大学-产业-政府”三角重构： 研究新型的知识产权管理模式和技术转移机制。探讨大学如何从单纯的知识生产者转变为创新生态系统的核心节点，以及这种转变对大学核心使命（教学与研究）的潜在挤压。 学生作为消费者的角色强化： 分析学生权益组织、社交媒体反馈机制如何直接影响到课程设置、行政服务乃至高层人事任命，揭示传统官僚式管理模式在面对“数字原生代”用户时的效能衰减。 第五部分：未来展望——韧性、适应性与新的使命 本书最后一部分展望了高等教育体系为应对上述挑战必须建立的“韧性结构”。 新型的知识评估与认证体系构想： 探讨超越传统考试和论文的评估方式，例如基于复杂项目成果、协作能力和跨学科应用能力的综合评估模型。 适应不确定性的教育理念： 强调教育的核心目标应转向培养个体在快速变化世界中进行批判性思维、情感调节和自我重塑的能力，即“学会学习”的深度内化。 重新定义“精英”： 探讨全球高等教育的未来是否会走向“双轨制”——一方面是极少数专注于基础科学突破的顶尖研究机构，另一方面是面向大规模终身技能培训的灵活网络。本书认为，真正的创新在于构建一个既能保持深度，又能实现广泛可及性的混合模式。 通过对这些全球性议题的深入挖掘和跨学科论证，本书旨在为教育政策制定者、大学管理者、研究人员以及关注未来社会结构演变的所有人，提供一个理解当代高等教育复杂性的坚实框架。
作者简介
目录信息
序一序二前言领导讲话 中共中央政治局委员、国务委员刘延东贺信 十一届全国人大常委会副委员长陈至立贺信 明确民办教育发展方向，改善民办教育发展环境 在改革中促进民办教育发展——在中国民办教育发展大会 暨中国民办教育协会2009年年会的讲话 坚持改革创新，推动民办教育科学发展——在中国民办教育发展大会上的讲话 在中国民办教育协会成立大会上的讲话 在中国民办教育协会成立大会上的开幕词 在中国民办教育协会高等教育专业委员会成立大会上的致辞综合报告 中国民办教育发展状况与未来发展趋势类别报告 学前教育阶段民办教育发展状况 义务教育阶段民办教育发展状况 普通高中教育阶段民办教育状况 中等职业教育阶段民办教育发展状况 高等教育阶段民办教育发展状况 中外合作办学发展状况 进城务工人员随迁子女教育发展状况 民办非学历教育状况调研报告 城市义务教育阶段公办学校免除学杂费后民办学校面临的问题与因应对策 义务教育阶段绩效工资改革对民办中小学的影响——基于上海市民办中小学的调研报告专题研究 专题之一：政府管理 培育教育家办学的土壤，政府责任义不容辞 我国民办教育发展的地方政策主导模式 民办学校监督制度的构建与完善 民办学校落实法人财产权的问题与对策 政府对民办教育的政策扶持 专题之二：学校办学 中国民办学校组织化建设探讨 我国民办高校董事会制度的重构——基于45所民办院校的调查分析 民办学校的风险来源及其防范 民办学校的办学自主权问题 民办学校品牌内涵及培育策略 专题之三：社会参与 国内外民办教育认证评估现状与前景 “管办评联动”机制的创新——基于上海浦东教育改革的探索 利用公共教育资源大力发展民办教育的思考与建议 民办教育协会的组织功能与实现条件 专题之四：国际教育新视野 同一个世界，同一个梦想——关于多元文化教育的思考 教育国际化是教育现代化的重要指标 变革人才培养模式，培养具有开放胸怀的国际人才 寻找人类文化的共通价值——“2009国际交流与合作：培养全球视野公民”国际教育研讨会综述国际比较 国际范围内教育民营化情况 从上海的中外合作办学看世界跨境教育的发展 国外私立高校发展经验及其启示 国外教育发展中的公私合作伙伴关系 基础教育国际化：教育多元化的必然选择——SABIS国际教育机构考察报告 中外学校法人分类比较研究 境外私立教育研究概述建言献策 为教育的美好蓝图建言献策——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》座谈会概述 大力支持民办教育，办一批高水平的民办学校 规划纲要：促进民办教育发展的新契机 中国民办大学的经济贡献力不容忽视 应坚决制止公办学校与民办学校争利 民办基础教育实践者的困惑和建议 对民办教育的认识，需要进一步突破观念 民办教育最大的问题是不公平 要为民办教育创造宽松的发展环境附录 一、民办教育大事记(2003—2008) 二、民办教育发展政策法规选编 1．中华人民共和国民办教育促进法实施条例 2．国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知 3．中共中央组织部、中共教育部党组关于加强民办高校党的建设工作的若干意见 4．教育部关于大力发展民办中等职业教育的意见 5．独立学院设置与管理办法 6．民办高等学校办学管理若干规定 7．财政部国家税务总局关于教育税收政策的通知 8．民间非营利组织会计制度 9．北京市实施《中华人民共和国民办教育促进法》办法 10．上海市实施《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》若干问题的暂行规定 11．上海市教育委员会、上海市财政局关于做好上海市民办高等教育政府扶持资金申请工作的通知 12．上海市人民政府办公厅关于转发市教委等七部门制订的《上海市推进民办高等学校落实法人财产权的实施办法》的通知 13．上海市教育委员会、上海市财政局关于加强扶持民办中小学发展的通知 14．山西省实施《中华人民共和国民办教育促进法》办法 l5．黑龙江省人民政府关于促进民办教育发展的若干意见 16．贵州省民办教育促进条例 17．江西省民办教育促进条例 18．辽宁省民办教育促进条例 19．陕西省民办教育促进条例 20．湖南省人民政府关于促进民办教育发展的决定 21．四川省人民政府关于大力促进民办教育发展的决定 22．重庆市人民政府关于促进民办教育发展意见 23．山东省人民政府关于加强民办教育规范管理引导民办教育健康发展的意见 24．昆明市突破性发展民办教育整体推进工作意见 25．宁波市民办教育促进法条例 三、中国民办教育协会(2009)年会优秀论文获奖名单 四、全国优秀民办中小学幼儿园表彰名单(2009) 五、民办教育发展统计数据(2003—2008) 六、国民经济、财政、人民生活基本状况
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读后感
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我读的是2013-2014年这个版本的。发现在许多陌生的领域，确实有一些人在付出着，也知道了民办教育创业艰辛。可一叶障目，在我看来，民办教育更多是成为敛财的工具，政府规范后，又来博弈，想要更多的优惠。其实，如果民办教育能健康发展，那么是能充分发挥鲶鱼效应的，也能带动公办教育质量的提升。
评分我读的是2013-2014年这个版本的。发现在许多陌生的领域，确实有一些人在付出着，也知道了民办教育创业艰辛。可一叶障目，在我看来，民办教育更多是成为敛财的工具，政府规范后，又来博弈，想要更多的优惠。其实，如果民办教育能健康发展，那么是能充分发挥鲶鱼效应的，也能带动公办教育质量的提升。
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