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《基础知识小本本:9年级语文上(人教版)》内容简介：编写目的：很多同学都忽视了学习中对基础知识的掌握，但是学习的关键在于打基础，只有准备工作做好了，才能走得更快、更远。重点功能：每课中重点的字音、字形、字义，需要背诵记忆的作者信息、名句，本课中精彩的语段，我们都将其从课本中搜索出来，配以128开的便签本设计，方便你随时翻看。
使用方法：①课前预习基础知识。②考前系统复习，比教材更清晰。
适用人群：①课上未听懂者。②不喜欢总结归纳者。③基础字词、常识没记牢者。
《古韵新声：唐宋词的流变与审美》 一、引言：词之为体，承载千年风华 本书旨在深入探讨唐宋时期文学史上璀璨夺目的词体发展脉络，力求超越传统的诗词鉴赏范畴，从文学史、文化史、社会思潮变迁等多个维度，剖析词这种独特文体的生成、兴盛、转型及其在不同历史阶段所承载的文化功能与审美旨趣。我们相信，要真正理解宋词的博大精深，必须将其置于其产生的社会文化土壤之中加以考察。本书不满足于罗列名家名篇，而是致力于揭示文学形式背后的时代精神与情感结构。 二、词体的滥觞与早期探索（唐代）：从燕乐歌辞到文人自度 词的源头可追溯至汉魏的乐府歌辞，至唐代，随着燕乐的普及与成熟，词的雏形——曲子词，开始在民间与教坊中流传。本书将详细考察唐代词体的早期形态，重点分析其与音乐的紧密依附性。 初唐的“艳科”与“小令”的初步定型： 分析温庭筠、韦庄等“花间派”的代表人物，他们如何将词从纯粹的歌唱脚本提升为可以独立阅读的文学作品。词的语言风格在此阶段呈现出精致、绮丽、感官化的特点，对闺情、别离等主题的描摹达到了前所未有的细腻程度。我们尤其关注他们如何通过铺陈意象和雕琢辞藻，构建起一个华美却略显疏离的“词境”。 晚唐与五代的过渡： 探讨李煜在词史上的关键地位。李煜的词突破了“花间”的脂粉气，开始注入深沉的家国之痛与生命哲学思考，为宋词的转向奠定了情感深度。他将词的抒情潜力推向了一个新的高峰，使词不再仅仅是描摹“眼前之乐”，更成为了承载“胸中之忧”的载体。 三、北宋词坛的革新与境界的开拓：从婉约到豪放的对话 北宋是词体发展史上的一个高峰期，文人阶层对词的地位认可度空前提高，词的题材、风格和体式都经历了空前的拓宽与深化。 柳永与“都市文化”的映照： 详细分析柳永对长调（慢词）的贡献。他的词往往描写市井生活、羁旅行役、科场失意，语言更为通俗流畅，贴近市民阶层的审美趣味。这标志着词开始深入到更广阔的社会生活领域，不再局限于贵族闺阁。 苏轼与“以诗为词”的革命： 集中论述苏轼如何以其博大的胸襟、哲理性的思考和自由奔放的笔法，彻底打破了词必须是“艳科”的传统束缚。他将诗歌的议论、说理、阔大意境引入词中，开创了豪放一派。本书将通过对比分析苏轼与柳永在题材选择、句法结构和意象运用上的差异，展示“尚意”精神对词体的结构性冲击。 “婉约”的坚守与深化： 并不因苏轼的革新而忽视婉约派的发展。对秦观、周邦彦等词人的分析将展示婉约词在继承精致性的同时，如何融入了更为深沉的意蕴与高妙的音律技巧。特别是周邦彦对“协律”的极致追求，体现了宋人对艺术形式完美性的不懈探索。 四、南宋词坛的沉郁与回溯：风雨飘摇中的个体精神 南渡后的宋代，在政治格局的剧变下，词的审美趣味也随之转向沉郁、悲壮与对往昔的追思。 “中兴四大家”的艺术面貌： 重点剖析陆游、辛弃疾、姜夔、吴文英等人的创作特色。 辛弃疾的“以文为词”与爱国情怀： 研究他如何将兵事、史鉴、典故熔铸于词中，表现出“铁板铜琶”的英雄情怀，以及其在豪放词中融入的婉约与思辨的复杂性。 姜夔的“以意音律”与清雅之美： 分析姜夔作为词曲兼修的典范，如何在音律的考究中融入清旷高洁的士人情怀，其词的“冷”与“雅”如何成为一种抵抗时代悲剧性的精神方式。 格律的固化与词境的精致化： 讨论晚宋词人（如姜夔、吴文英）对音律的极端重视，这在一定程度上强化了词的音乐性，但也带来了题材与情感表达的趋于内敛化、精微化，形成了“以景托情，以理入情”的新典范。 五、结语：词体的遗产与对后世的影响 全书最后总结词体在宋代的成熟与定型，不仅奠定了中国古典文学的又一高峰，更对后世的戏曲、小说乃至近现代白话文学的语言风格产生了潜移默化的影响。词不再仅仅是歌辞，它成为了一种表达个体生命体验的、具有高度艺术自觉性的文体，完美地承载了宋代士大夫“以学问入文章”的文化追求。本书的价值在于，它试图揭示这些文学形式是如何在特定的历史张力中，自我完成并最终超越了其最初的音乐功能。
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