《化學新課程教學設計》內容簡介：以學為中心的教學模式是20世紀90年代以後隨建構主義的流行而逐漸發展起來的。該教學設計模式以學為中心，主要研究的是“學”，強調學習過程的最終目標是完成知識意義的建構。以學為中心的教學設計的理論基礎主要是係統論和建構主義理論。在教學設計過程中，注意發揮學生的主動性、積極性，教學設計主要圍繞“自主學習策略”和“學習環境”兩方麵進行。前者是整個教學設計的核心，通過各種學習策略激發學生去主動建構知識的意義，後者則是為學生主動建構創造必要的環境和條件。這種教學設計由於強調學生是認知過程的主體，是意義的主動建構者，因而有利於學生的主動探索、主動發現，有利於創造性人纔的培養，這是突齣的優點。但是，這種設計由於強調學生的“學”，往往忽視教師主導作用的發揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學習過程中的重要作用；另外，由於忽視教師主導作用，當學生自主學習的自由度過大時，還容易偏離教學目標的要求。
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