具体描述
《陶行知传》是迄今为止最权威、最为全面地反映陶行知一生的传记。作者将陶行知先生置于风云激荡的半个世纪的历史舞台去描写，生动、立体地呈现了陶行知于1917年夏天从美国留学归国至19146年7月26日逝世的近30年间为中国教育寻觅曙光，为劳苦大众探获生路，为中国的民主、自由、和平、解放而不屈不挠奋斗的一生。
阅读《陶行知传》，可以让读者真切触摸到一个集教育家的慈爱、学者的渊博、政治家的气魄、社会活动家的能量、诗人的豪放于一身的栩栩如生的陶行知，尤其是他那“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高的精神品质，感天动地，无疑是对人的精神的洗礼。
同时作者通过陶行知与毛泽东、周恩来、宋庆龄、蔡元培、蒋介石、宋美龄、甘地、泰戈尔、杜威等时代风云人物的交往活动，为我们呈现出20世纪上半叶的宏伟时代画卷。《陶行知传》展现了陶行知伟大的教育思想，坚强不屈的民主斗士风貌和对祖国、对人民的热爱之情，他的开拓精神、创造精神和实践精神，对处于社会大发展时代的我们仍具有巨大的启迪作用。
作者简介
周毅 中共广东省委宣传部编审。享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家。中国作家协会会员。
1931年11月出生于广州，祖籍东莞。
从小受教于著名教育家陶行知创办的育才学校文学专业。15岁参加革命，有较丰富的社会实践经验。1953年起任《南方日报》《羊城晚报》编辑、记者，采访部副主任，后调中共广东省委宣传部任职，先后任《开拓者》《文明导报》杂志副主编，《炎黄世界》杂志副总编辑。
从事陶行知研究多年。为中国陶行知研究会常务理事，先后任广东陶行知研究会常务副会长、会长、名誉会长。
数十年勤奋笔耕，在国内外报章杂志发表了约四百万字的文章。出版了专著《陶行知环行世界录》《爱满天下》《创造奇葩——陶行知的弟子们》《国医大师邓铁涛》，散文集《追赶匆匆人生》《跃动的音符》。
目录信息
读后感
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用户评价
这本《陶行知传》读来，感觉像是与一位久远而又熟悉的长者进行了一场跨越时空的对话。初读之下，便被书中朴实无华的文字和真挚的情感所打动。作者仿佛一位循循善诱的引路人，带领我一步步走进了陶行知先生波澜壮阔的人生画卷。我仿佛看到了他在那个变革年代，怀揣着教育救国的理想，步履不停地探索与实践。书中对陶行知先生教育理念的阐述，并非枯燥的理论堆砌，而是通过生动的故事和鲜活的案例，展现了他“教学做合一”的教育思想是如何在他身上落地生根，又如何影响一代又一代的学子。阅读过程中，我常常会不自觉地停下来，思考那些看似简单却蕴含深刻哲理的话语。比如，“活的教育”是什么？“捧着一颗心来，不带半根草去”的胸怀又该如何体悟？这些疑问，在随后的篇章中，随着对陶行知先生生活细节的深入描绘，逐渐有了答案。我看到了他为了改善农村教育，不辞辛劳地奔波；看到了他在艰难困苦中，依然保持着对教育事业的热忱和乐观。这本书让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是灵魂的唤醒。它让我重新审视了教育的本质，以及作为一名社会人，应有的责任与担当。
评分不得不说，《陶行知传》给我带来的阅读体验，是一种精神上的洗礼。作者以一种近乎白描的手法，勾勒出了陶行知先生不同的人生阶段，从他的求学经历，到回国后的教育探索，再到晚年为教育事业奔走呼号，每一个环节都详略得当，引人入胜。我尤为惊叹于陶行知先生的远见卓识，他早在几十年前就提出的许多教育理念，在当今社会依然具有极强的现实意义。书中对“创造教育”的阐述，让我看到了教育的无限可能性，也让我重新思考了培养下一代独立思考能力和创新精神的重要性。我常常会想象，如果我能生活在那个年代，亲身参与到陶行知先生的教育实践中，那将是何等幸运的事情。书中的许多细节，比如他对学生生活上的关心，对贫困学子的帮助，以及他始终保持的谦逊和朴素，都让我深深感动。这不仅仅是一本传记，更是一部关于人文精神、教育情怀的颂歌。它让我明白，真正的教育，是能够唤醒人的良知，激发人的潜能，让他们成为更好的自己。
评分这本书，如同在我心中播下了一颗种子。读完《陶行知传》，我感到一种前所未有的充实和动力。作者的写作风格非常独特，既有对史实的严谨考据，又不乏人文关怀的温度。我尤其喜欢书中对陶行知先生个人品质的刻画，他那种“为人民服务”的初心，以及“敢为天下后”的胸怀，都给我留下了深刻的印象。书中的许多故事，都饱含着陶行知先生对教育事业的赤诚和热爱，他为了实现自己的教育理想，付出了常人难以想象的努力。我常常会在阅读时，被他身上那种不屈不挠的精神所感染。他不是一个完美的形象，但他却是一个最真实、最动人的教育家。书中对“平民教育”的论述，更是让我认识到教育公平的重要性，以及如何让更多的人有机会接受良好的教育。这本书让我看到了教育的力量，也让我看到了一个人的信念能够产生多么巨大的影响。
评分翻开《陶行知传》，我立刻被一种扑面而来的时代气息所淹没。作者笔下的陶行知，绝非是一位被神化的圣人，而是一个有血有肉、有爱有恨、有理想有追求的真实个体。他身上那种敢于挑战权威、勇于突破陈规的劲头，在那个积弊丛生的时代，无疑是一股清流。我特别欣赏书中对陶行知先生在教育实践中遇到的种种困难和挫折的描写，这些真实而细节化的记录，让我看到了他作为一名教育家，在面对现实挑战时的坚韧与智慧。书中对“生活教育”理论的解读，更是让我耳目一新。我过去对教育的理解，似乎总脱离不了书本和课堂，而陶行知先生的“生活即教育，社会即学校”的理念，则彻底颠覆了我的认知。我开始尝试去观察生活中的点滴，去思考如何将身边的万物都转化为学习的契机。书中描绘了许多陶行知先生与孩子们互动的场景，那些充满童趣和智慧的对话，以及他如何引导孩子们通过动手实践去解决问题，都让我感到温暖而启发。这本书不仅仅是关于一位教育家的传记，更像是一部关于如何热爱生活、如何学习成长的实用指南，让我受益匪浅。
评分《陶行知传》是一本让我久久不能忘怀的书。作者以一种非常细腻的笔触，将陶行知先生的一生呈现在我眼前。我感觉自己仿佛置身于那个年代，亲眼见证了中国教育的发展历程。书中对陶行知先生教育思想的演变过程的描绘，以及他如何根据时代的需求不断调整和完善自己的教育理论，都让我对他的智慧和创新能力感到由衷的钦佩。我特别欣赏书中对“行是知之始，知是行之成”的阐释，这让我更加深刻地理解了理论与实践相结合的重要性。书中描绘了许多陶行知先生与社会各界人士的交往，以及他如何利用各种资源为教育事业奔走呼吁，这些都展现了他强大的行动力和影响力。这本书让我不仅仅是了解了一个教育家，更是感受到了他身上那种“爱满天下”的情怀。它激励着我，在自己的生活和工作中，也要保持一份对事业的热爱，一份对社会的回馈。
评分自上月初拜访陶先生墓后，为了更全面地了解先生，去图书馆借了这本传记，断断续续地读完。本书作者是陶先生在重庆创办的育才学校学生，早年曾受教于先生。 本书号称“国内最权威的陶行知传记之一”，但本书使用第一人称叙述，让人读来有不适感，且本书叙事并未严格按照时间顺序，导致很难理清事件的来龙去脉。 尽管如此，阅读本书的过程，是让我感动的，先生作为留美博士，从大学教授，到乡村学校校长，再到民主斗士的转变，体现了一位中国知识分子的责任与担当。假期回乡后，一定会再去陶行知纪念馆看看。
评分探求真理扎根现实的实干家和理论家 ； 大处着眼，小处着手；幽默、深刻、通俗
评分探求真理扎根现实的实干家和理论家 ； 大处着眼，小处着手；幽默、深刻、通俗
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评分更像报告文学
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