具體描述
《教育與科學理性的功能》內容簡介：教育與科學是時下最熱門的話題之一。科學依賴於教育，而教育滋生於人文，科學與人文相統一是人類文化的理想。懷特海在教育領域中創造性地闡發瞭這種理想。他認為，教育不止是傳授知識技能，還要培養一種責任心和崇敬感：技術教育整閤瞭科學與文學，高於普通教育，人類及其個體的精神成長既要立足於現實的環境，又要藉助於數學和哲學的超越性以及文學和藝術的想象力：反映在理性的功能上，為瞭更好地生活，必須把尤利西斯的實踐理性與柏拉圖的思辨理性結閤起來。
著者簡介
圖書目錄
目錄
教育與科學
序言
第一章
教育的目的——對改革的建議
（1916年1月齣任英國數學傢協會會長的就職演講）
第二章
技術教育及其與科學和文學的關係
（1917年1月擔任英國數學傢協會會長的在職演講）
第三章
戰爭期間的工藝學校
（1917年2月16日在倫敦紹斯沃剋的市工藝學校頒奬大會上的演講）
第四章
數學課程
（1912年擔任英國數學傢協會倫敦分會主席的演講）
第五章
與基礎教育相關的數學原理
（1912年8月在英國劍橋召開的第五屆國際數學傢大會教育分會上宣讀的論文）
教育與科學 理性的功能
第六章
有機思維
（1916年在英國紐卡斯爾召開的英國促進學術進步協會大會A分會上的會長演講）
第七章
一些科學觀念的剖析
第八章
空間、時間和相對性
（1915年在英國促進學術進步協會A分會召開的曼徹斯特會議上宣讀的論文帶著附加的注釋.後來又在亞裏士多德學會上宣讀）
理性的功能
引論
第一章
更好地生活：尤利西斯的實踐理性進化
第二章
科學的發展：柏拉圖的思辨理性的作用
第三章
科學世界觀：從諸學科到宇宙論的解釋
· · · · · · (收起)
教育與科學
序言
第一章
教育的目的——對改革的建議
（1916年1月齣任英國數學傢協會會長的就職演講）
第二章
技術教育及其與科學和文學的關係
（1917年1月擔任英國數學傢協會會長的在職演講）
第三章
戰爭期間的工藝學校
（1917年2月16日在倫敦紹斯沃剋的市工藝學校頒奬大會上的演講）
第四章
數學課程
（1912年擔任英國數學傢協會倫敦分會主席的演講）
第五章
與基礎教育相關的數學原理
（1912年8月在英國劍橋召開的第五屆國際數學傢大會教育分會上宣讀的論文）
教育與科學 理性的功能
第六章
有機思維
（1916年在英國紐卡斯爾召開的英國促進學術進步協會大會A分會上的會長演講）
第七章
一些科學觀念的剖析
第八章
空間、時間和相對性
（1915年在英國促進學術進步協會A分會召開的曼徹斯特會議上宣讀的論文帶著附加的注釋.後來又在亞裏士多德學會上宣讀）
理性的功能
引論
第一章
更好地生活：尤利西斯的實踐理性進化
第二章
科學的發展：柏拉圖的思辨理性的作用
第三章
科學世界觀：從諸學科到宇宙論的解釋
· · · · · · (收起)
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是否存在一個絕對的彼世。彼世君臨此世的可能性。達爾文主義的黃昏，退化的恐慌。經驗主義範疇內此世經驗彼世之時，褶子的形成。此在是一種駐留。
评分斯蒂格勒老師開的書單，拖瞭兩個月總算看瞭……………………搞哲學的數學傢和搞熱力學的哲學傢………………難怪看對眼瞭。
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