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《路在脚下延伸》讲了真理从来都是很朴实很简单的，教育其实也很简单，并不复杂。一部《论语》，原文加上注释和译文，最多也就二十几万字，其中有关教育的论述，也只是一少部分。翻译成白话，普通农民也能懂，成为教育家并不是可望而不可即的。

《路在脚下延伸》是关于研究中小学教育的专著，适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

高峰，山东省高密市人，教育学博士，山东省写作学会副会长，山东省作家协会会员，天津师大教育学院特聘教授。出版《寻找教育原生态》、《幸福教育的叙事研究》、《校园叙事》、《回家—高峰小说集》和《秋月—高峰散文集》等著作。高峰校长是有“梦想”的人。他到处“寻梦”，从国外教育家马斯洛、尼尔、苏霍姆林斯基、乌申斯基、小林宗作那里“寻梦”，从国内李希贵、朱小蔓、叶澜等教授的著作里“寻梦”，到教育发达的上海去“寻梦”，更在自己的开拓中去“寻梦”。正如他在自序中所说：我有一个关于学校的梦想，就是梦想着在中国的土地上，建设一所小小的充溢着幸福的理想学校。

前言 教育家可以年轻 李希贵1
自序 我有一个梦想 　高　峰 3
第一篇 寻找教育原生态9
1.到学校去9
2.老师们哭了12
3.我们的问题14
4.新官没有“三把火”17
5.第一次演讲19
6.我们的“梨子”在哪儿21
7.孤独之旅23
8.牵手上海海桐25
9.在泥泞中行走27
10.我们开班了29
11.一次正确的选择32
12.寻找教育原生态34
第二篇 做“幸福教育”37
13.教育的本质37
14.探访巴学园40
15.让学校适应孩子43
16.白手起家45
17.浇铸幸福“校魂”48
18.“幸福列车”开进校园50
19.幸福时刻53
20.孩子眼中的校园55
21.福娃“豆豆”59
22.“制造”幸福关键事件63
23.是什么在影响孩子66
24.只要有颗幸福的心69
25.家长的幸福效应71
26.牵手“幸福教授”73
27.让幸福溢满校园76
第三篇 让制度守望学校80
28.校长第二80
29.制度金言83
30.我们的“契约手册”86
31.班子和谐的秘诀89
32.学校的“引擎”91
33.随时“号脉”93
34.建立公共时间分配制度95
35.人人做“校长”97
36.“评价”的力量100
37.合适的人做合适的事 102
第四篇 在发展中享受幸福105
38.一堂课引发的思考105
39.把选择的权力还给老师108
40.洗盘子效应110
41.在行动中改变112
42.“校中校”的事114
43.人人读“夜校”117
44.给予一片天空119
45.禁令如山121
46.为教师创造幸福123
47.今天我们都获奖126
第五篇 校园的幸福生活129
48.“教室革命” 129
49.校园里的主人 132
50.情感发育课程 134
51.从“访问小学者”到“家庭互访” 137
52.体验是成长的土壤142
53.营造书香味道145
54.“幸福”的作息147
55.“多方研讨会”149
56.教育是个良心活儿152
57.与家长“斗法”154
58.让孩子慢慢长大156
第六篇 我们的“幸福课”158
59.课程，还是课程158
60.“幸福课”的提出162
61.“幸福课”的品质165
62.重塑课堂流程168
63.是同伴，而不仅仅是同位170
64.“幸福课”的源头172
65.“幸福课”的深度175
66.幸福“第一课”178
67.变考试为“飞检”181
68.一次意外，考验了学生的素质184
第七篇 从“黄河”走向“北海”186
69.区委书记、区长来听课186
70.兼任校长188
71.聚起一帮好人191
72.“招兵买马”195
73.“克隆”一所学校200
74.双城之恋203
75.新年晚上，接到一位老师的来信206
76.让每个孩子走到第一排208
77.不让一个掉队210
78.在幸福路上同行213
79.幸福教师的幸福故事216
80.给老师以自由220
81.倾听家长的声音222
82.只管耕耘224
第八篇 幸福在心227
83.没有上小学的校长227
84.惟一的遗产230
85.难以忘怀的一课232
86.幸福的“悦”读235
87.“爬格子”岁月237
88.母亲和父亲239
89.亦师亦友244
90.访学生涯246
91.雅量的边际250
92.做有性格的校长252
93.“新学校”在行动255
94.朝圣之旅258
95.幸福花开260
96.我们的幸福教育学校联盟263
97.将“幸福教育”进行到底266
98.更遥远的路269
后 记271
· · · · · · (收起)