Cognitive Linguistic Approaches to Teaching Vocabulary and Phraseology pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Boers, Frank (EDT)/ Lindstromberg, Seth (EDT)

出品人:

页数:396

译者:

出版时间:

价格:1058.00 元

装帧:

isbn号码:9783110196306

丛书系列:

图书标签:

• 认知语言学
• 词汇教学
• 语用学
• 搭配
• 词汇习得
• 英语教学
• 语言学
• 教学法
• 认知科学
• 词汇研究

好的，下面为您提供一本图书的详细简介，该书名为《The Interplay of Syntax and Semantics in Language Acquisition: A Developmental Perspective》。 --- 图书简介：《句法与语义在语言习得中的相互作用：一个发展视角》 作者： [在此处填写作者姓名] 出版社： [在此处填写出版社名称] 页数： 约 550 页 出版年份： [在此处填写年份] 定价： [在此处填写定价] --- 核心议题与研究范畴 《句法与语义在语言习得中的相互作用：一个发展视角》是一部深度探讨儿童和成人如何构建、理解并运用语言的复杂机制的专著。本书的核心论点在于，句法（语言的结构规则）和语义（意义的构建）并非孤立发展的模块，而是在语言习得的整个过程中，通过一种动态、相互依赖的方式进行整合与重塑。 本书致力于超越传统的“句法优先”或“语义优先”的二元对立，转而聚焦于两者在不同发展阶段的交织点。研究范围涵盖了从婴儿期对基本词汇的初步映射，到学龄期复杂句式结构的掌握，再到成人第二语言习得过程中对语用意义的内化。 第一部分：基础框架与理论回顾 本书伊始，首先建立起理解句法与语义互动的理论基础。 第一章：句法与语义的界定与关系 本章细致区分了当代语言学中对句法结构（如短语结构规则、依存关系）和语义表征（如概念结构、真值条件）的不同定义。重点讨论了“结构歧义”与“语义消歧”之间的张力，并回顾了早期对“普遍语法”和“经验主义学习”的争论。 第二章：发展心理语言学的关键模型 本章系统梳理了主要的语言习得模型，包括句法驱动模型（如句法结构作为首要输入）和语义驱动模型（如基于词汇的结构学习）。书中特别引入了“结构共享”假说，即早期学习者如何通过已知的语义关系来推断尚未完全掌握的句法框架。 第二部分：早期习得中的句法-语义耦合 本部分将目光投向婴儿期和幼儿期，考察语言学习的“初始动力”。 第三章：词汇习得与初级句法框架的构建 研究表明，儿童在掌握名词、动词等核心词汇后，立即开始尝试将这些词汇置于某种结构中。本章分析了“启动句法”（Starter Syntax）的证据，例如儿童如何通过对事件结构（Agent-Action-Patient）的理解，预测并生成基本的句子结构（如SVO或SOV）。 第四章：论元结构（Argument Structure）的习得 论元结构是句法与语义的核心交汇点。本章通过对动词学习的研究，阐述了儿童如何从动词的语义角色（如施事者、受事者、经历者）推导出其所需的论元数量和位置。书中引入了大量的眼动追踪数据和反应时实验，以揭示儿童处理句法标记（如格标记）时对语义预期的依赖程度。 第五章：从简单句到复杂句：依赖性的发展 本章探讨了从简单陈述句到嵌入式从句、相对子句的过渡。研究发现，在复杂句的习得过程中，学习者往往先掌握了“内容词”的意义，然后才逐步填充或推导必要的连接词和从句标记的句法功能。特别关注了“信息焦点”在决定句法结构选择上的作用。 第三部分：句法变化对语义表征的重塑 本部分深入探讨了句法规则的成熟如何反过来修正和深化语义理解，尤其是在处理非标准或微妙的意义表达时。 第六章：被动语态与主题化（Topicalization）的语义代价 被动语态是句法灵活性的一个典型体现。本章分析了儿童如何从主动语态的“施事者优先”语义处理模式，过渡到对被动语态中“受事者优先”的接受，并探讨了这种转换背后的认知负荷。同时，书中详细考察了主题化结构如何改变句子的信息流，以及这种结构变化如何影响听者对“新信息”和“旧信息”的识别。 第七章：疑问句的句法标记与语用功能的习得 疑问句不仅仅是句法倒装或添加疑问词的问题，它承载着特定的语用功能（请求信息、表达不确定性等）。本章通过对比直接疑问句和间接疑问句的习得路径，展示了学习者如何将句法工具（如语序变化）与特定的社交意图（语义的更高层次运用）进行捆绑学习。 第八章：介词短语与空间语义的表征 介词（如“在……上”、“在……下”）是句法和空间认知联系最紧密的语言元素之一。本章利用空间语言学和认知科学的研究成果，分析了儿童如何将具身的经验（身体在空间中的位置感）映射到抽象的介词结构上，并探讨了不同语言中介词系统的句法结构差异如何影响空间概念的形成。 第四部分：跨语言比较与学习者视角 最后一部分将研究范围扩展到跨语言差异和成人第二语言习得的背景下，检验句法与语义互动的普遍性和特殊性。 第九章：句法结构类型对语义处理的影响 本章对比了不同语系（如屈折语、黏着语、孤立语）中，句法标记的丰富程度如何影响学习者对核心语义角色的识别。例如，在缺乏清晰格标记的语言中，学习者更依赖于词序，这反过来可能限制了对特定语义角色的灵活分配。 第十章：成人第二语言习得中的“僵化”与“重构” 对于成人学习者而言，母语的句法和语义习得经验往往构成强有力的迁移基础。本章探讨了在成人学习外语时，已成熟的母语句法结构（Transfer）如何干扰或辅助新语言的语义理解。重点分析了“习得晚期”的句法特征（如复杂从句）在学习者语流中保持不稳定的现象，并将其归因于句法模块对底层语义表征的持续重构需求。 结论与未来展望 本书在总结中重申了句法与语义发展同步性和相互依赖性的观点。它主张，语言的有效掌握是学习者不断在结构形式和意义内容之间进行“模式匹配”和“功能适应”的结果。本书最后指出了未来研究的方向，包括对神经语言学数据的整合，以更精确地定位句法与语义整合的神经基础。 本书特色： 综合性强： 融合了认知科学、发展心理学和生成语言学的前沿见解。 实证驱动： 大量引用了不同年龄组的实证研究数据（包括行为实验、脑成像数据）。 视角新颖： 聚焦于动态的“互作”过程，而非静态的模块划分。 《句法与语义在语言习得中的相互作用：一个发展视角》是语言学、教育学、儿童发展心理学以及认知科学领域学者和研究生的必备参考书，它为理解人类心智如何驾驭语言的结构与意义提供了深入且细致的路线图。

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