Improving Student Retention in Higher Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Crosling, Glenda (EDT)/ Thomas, Liz (EDT)/ Heagney, Margaret (EDT)

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2007-12

价格:$ 54.18

装帧:

isbn号码:9780415399210

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 学生保留
• 大学
• 辍学
• 学生成功
• 教育研究
• 学生发展
• 高等教育管理
• 学术支持
• 留学生

探索高等教育中学生留存的复杂性与前沿策略 书名： 《提升高等教育中学生留存率：多维度视角下的实践与创新》 图书简介： 本著作深入剖析了当代高等教育领域学生留存这一核心议题，旨在为教育机构、政策制定者及一线工作者提供一套全面、深入且具有高度实践价值的分析框架与干预策略。我们深知，学生留存率不仅是衡量教育质量和机构绩效的关键指标，更是关乎社会公平与人才培养效益的重大课题。本书突破了传统上将留存问题简单归因于学生个人因素的局限性，而是构建了一个多层次、动态交互的生态系统模型，用以理解影响学生从入学到顺利毕业的全过程中的复杂变量。 本书的结构设计遵循从宏观环境到微观实践的递进逻辑，共分为六大部分，力求覆盖留存研究的前沿理论与操作层面的创新实践。 --- 第一部分：留存的理论基础与诊断框架 本部分奠定了理解学生留存问题的理论基石。我们首先回顾了经典留存理论，如 Tinto 的整合模型、理论的学生流失模型（Attrition Theory），并引入了更具时代性的社会认知保留模型（Social Cognitive Retention Model）。核心在于揭示学生在机构内的“整合度”——包括学术整合、社会整合与情感投入——是如何转化为持续学习的动力。 随后，我们详细阐述了一套适用于现代高校的“系统性诊断框架”。该框架强调数据驱动的早期识别机制，区分了“意向性流失”（学生主动选择离开）与“非意向性流失”（受外部或结构性因素影响）。通过对历史数据的深入挖掘，本书指导读者如何构建预测模型，识别处于高风险边缘的学生群体，从而实现前瞻性干预，而非被动应对。 第二部分：招生与入学阶段的“初次契合” 留存始于招生。本部分聚焦于如何确保新生与院校的“初次契合”（Initial Fit）。我们探讨了超越传统标准化成绩的招生标准制定，强调了对学生动机、文化适应性及学术准备度的综合评估。 书中详细分析了“预入学体验”（Pre-matriculation Experience）的重要性。这包括暑期衔接课程、导师制初步匹配，以及如何利用数字平台在新生入学前就建立起初步的社区感和归属感。我们强调，如果学生在入学之初就感受到目标明确、资源可及，其后续的留存概率将显著提高。 第三部分：学术体验的重塑：从“筛选”到“赋能” 学术体验是学生留存的核心驱动力。本书批判性地审视了传统大学课程设置中可能存在的“筛选陷阱”，即课程难度或结构设计无意中排斥了部分学生。 重点章节阐述了“积极学习策略”（Active Learning Strategies）在提高低年级学生参与度和成绩方面的实证效果。我们深入探讨了基于项目的学习（PBL）、跨学科课程整合，以及如何优化基础课程（如数学、写作）的设计，使其更贴合多元化学生的认知起点。此外，学术辅导服务的转型也被重点讨论，从传统的“问题解决中心”转变为“学习效能提升中心”，强调早期、主动、小组化的干预模式。 第四部分：社会整合与情感联结：构建支持网络 学生并非孤立的学习者，他们的社会环境和情感健康直接影响其留存决策。本部分着眼于构建强大的支持网络。 书中细致分析了“同伴支持系统”（Peer Support Systems）的构建与规模化。这包括同辈导师计划（Peer Mentoring）、学习社区（Learning Communities）的深度融合，以及如何训练高年级学生成为有效的支持者和榜样。 对于学生服务（如咨询、职业发展、残障服务），本书主张从被动求助模式转向“嵌入式服务”（Embedded Services）模式。例如，将心理健康支持服务嵌入到特定的学术部门或学生社团中，以降低求助的心理门槛，提升服务的可及性与及时性。此外，跨文化适应与多样性、公平性和包容性（DEI）的实践，被视为提升少数族裔和弱势学生留存率的关键战略。 第五部分：利用技术与数据实现个性化干预 随着教育信息化的深入，技术为留存工作提供了前所未有的机遇。本书详细介绍了“学习分析学”（Learning Analytics）在留存工作中的实际应用。 我们不仅关注预测模型的准确性，更聚焦于如何将分析结果转化为具体、可执行的干预措施。书中案例展示了“智能提醒系统”如何根据学生在线学习行为（如登录频率、作业提交延迟）自动触发个性化的辅导邮件或系统提醒。同时，本书也探讨了虚拟学习环境（VLE）设计中如何通过优化界面和交互，增强学生的参与感和“临场感”。本部分强调，技术干预必须以人为本，绝不能取代人际互动，而是作为增强人际互动的有效工具。 第六部分：机构文化、领导力与持续改进 最终，留存是一项机构层面的承诺，而非孤立部门的责任。本部分探讨了如何将“学生成功文化”植入机构的DNA。 书中分析了行政领导层在资源分配、跨部门协作中的关键作用。有效的留存策略要求教学部门、学生事务部门、招生部门打破壁垒，共享数据和责任。此外，本书提出了“持续评估与迭代循环”（Continuous Evaluation and Iteration Cycle）的方法论，指导院校如何定期审查现有干预措施的有效性，根据效果数据调整资源投入，确保留存努力的长期可持续性与成本效益。 --- 《提升高等教育中学生留存率：多维度视角下的实践与创新》 致力于成为高等教育管理者、学术规划师以及课程设计者的必备参考书。它提供了一个宏大而细致的蓝图，指导教育机构如何系统性地、有策略地，最终更具人文关怀地，帮助每一位学生实现他们的教育目标。

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