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出版者:

作者:Best, Brin/ Thomas, Will

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2008-2

价格:$ 28.19

装帧:

isbn号码:9780826483775

丛书系列:

图书标签:

• 教学技巧
• 教师发展
• 课堂管理
• 教学策略
• 教育心理学
• 新手教师
• 教学资源
• 教学反思
• 教育理念
• 时间管理

教学的艺术与科学：深度解析高效课堂实践 书籍核心内容概述 本书旨在为当代教育工作者提供一套全面、深入且高度实用的课堂教学方法论与实践指南。我们深知，教师在日常工作中面临着海量的信息洪流和紧迫的时间压力，许多关键的教学智慧和高效策略往往因为“太忙”而被忽略。本书正是在此背景下诞生，它不是重复已有的基础理论，而是专注于那些能立即提升教学效果、优化时间管理、并深度激发学生潜能的“高杠杆”策略。 全书结构围绕教学实践的三个核心支柱构建：设计与规划的效率化、课堂互动的深度优化，以及评估与反馈的变革性应用。 --- 第一部分：教学设计的精益化——少即是多，效能最大化 本部分摒弃了冗长、低效的备课模式，聚焦于如何通过精简的教学设计，实现最大的学习产出。 1. 目标驱动的课程逆向工程 (Backward Design 2.0) 从“我要教什么”到“学生需要学会什么”的思维转变： 详细阐述了如何从最终的学习标准或核心能力出发，反向设计教学模块。这包括对“关键理解”（Enduring Understandings）和“可迁移技能”的精确界定，确保每节课的内容都紧密服务于长期目标。 “最小可行性教学单元”（MVTU）的构建： 介绍一种敏捷教学法在课程设计中的应用。如何迅速识别核心概念，并剥离所有非必要的填充内容。我们提供了一套快速评估工具，用于判断教学材料的“知识密度”和“学习相关性”。 2. 结构化课程材料的搭建：清晰度是效率的基石 信息可视化与认知负荷管理： 探讨如何利用图表、思维导图和结构化笔记模板，将复杂信息转化为易于大脑处理的格式。重点解析“分块学习”（Chunking）的科学原理及其在不同学科中的具体应用。 模块化与灵活性的平衡： 提供构建“教学工具箱”的方法，将活动、资源和评估工具进行标准化分类，使得教师能够根据班级实时反馈，快速抽取和重组教学材料，避免“临时抱佛脚”的混乱备课。 --- 第二部分：课堂互动的艺术——从管理到共建 本部分深入探讨如何在高压力的课堂环境中，创造出既有纪律性又充满活力的学习氛围，将教师从“内容传递者”转变为“学习促进者”。 3. 启动与转换的“瞬间魅力”：节拍的掌控 “五分钟开场”的威力： 详细剖析高效开场白（Hooks）的心理学基础。如何设计能在前五分钟内迅速抓住学生注意力，并预告学习路线图的活动。 无缝过渡技术： 介绍一系列非言语和低干预的过渡信号（如灯光、音乐提示、特定手势），用以平稳地在不同活动间切换，从而极大减少因组织混乱而浪费的课堂时间。 4. 深度参与的提问策略：从“你懂了吗”到“告诉我你的思考过程” “等候时间”的科学化管理： 不仅仅是“等待”，而是设计性地运用等待时间。我们提供了不同类型的提问后等待策略，鼓励内向或思考较慢的学生也能贡献高质量的答案。 同伴建构与多元回应机制： 介绍“思考-配对-分享”的高级变体，以及即时反馈系统的巧妙植入（例如使用小卡片或电子白板），确保每个学生都在持续参与知识的生产过程，而非仅仅被动接受。 5. 课堂管理的“先发制人”哲学 预防性行为设计： 强调将学习任务本身设计得引人入胜和具有挑战性，是最好的行为管理策略。我们侧重于环境布局（物理与数字空间）如何潜移默化地引导期望行为。 非惩罚性的期望重申： 探讨如何通过积极的语言和明确的步骤重申课堂规范，将焦点从学生的“错误”转移到“对学习过程的校准”上。 --- 第三部分：评估的革命——让反馈成为学习的引擎 许多教师花费大量时间批改作业，但反馈的质量往往无法匹配投入的时间。本部分专注于如何使评估过程更高效，并将评估结果直接转化为下一阶段教学的精准燃料。 6. 形成性评估的自动化与即时性 “一分钟检查点”的设计精髓： 如何设计能在课堂上快速收集关键信息的微型评估工具。这包括对“退出券”（Exit Tickets）和“概念图检查”的创新应用。 低摩擦的自我与同伴评估： 提供易于操作、学生能快速理解并遵循的评估量规（Rubrics）。重点在于如何训练学生“像教师一样思考”，从而减轻教师的批改负担，同时提升学生的批判性思维。 7. 差异化反馈的“定制化剧本” 反馈的层级与焦点： 区分“内容反馈”、“过程反馈”和“元认知反馈”。提供可复用的反馈短语库和标记系统，使教师能用最少的时间，对不同水平的学生给出最有针对性的指导。 数据驱动的教学调整： 如何快速解读评估数据（无论是纸质还是电子工具收集的），并立即在接下来的教学环节中进行“微调”。书中提供了几种直观的数据可视化方法，帮助教师在课后五分钟内完成分析。 8. 元认知与学习策略的显性教学 “如何学习”比“学习什么”更重要： 本部分最后强调，高效的教学必须包含对学习方法本身的教学。介绍如何系统性地教导学生规划时间、管理干扰、以及反思学习过程的策略。这最终能让学生对自己的学习负责，从而减轻教师的介入负担。 结语：回归教学的初心 本书的最终目标是帮助教师夺回时间，减少无效的重复劳动，将精力聚焦于真正能促进学生成长的核心任务上——那就是高质量的互动、深刻的理解和持续的激励。通过采用这些经过实战检验的高效策略，教师可以显著提升工作效率，同时收获更深层次的职业满足感。

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