Place-based Education in the Global Age pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Gruenewald, David A./ Smith, Gregory A.

出品人:

页数:400

译者:

出版时间:2007-8

价格:$ 135.60

装帧:

isbn号码:9780805858631

丛书系列:

图书标签:

Place-based education
Global education
Experiential learning
Community engagement
Sustainability education
Environmental education
Civic education
Interdisciplinary learning
Pedagogy
Educational innovation

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具体描述

"Polished, clear, insightful, and meaningful...This volume amounts to nothing less than a complete rethinking of what progressive education can be at its best and how education can be reconceptualized as one of the central practices of a genuinely democratic and sustainable society...It is the kind of book that has the potential to be transformative." - Stephen Preskill, University of New Mexico."The editors and contributors are pioneers in the field of educational theory, policy, and philosophy...They are opening new areas of inquiry and educational reform in ways that promise to make this book in very short time into a classic...The practical applications and experiments included reveal the richness of grassroots initiatives already underway to bring educational theory and policy down to earth. While spanning the richest and deepest intellectual ideas and concepts, the stories told are the types that practitioners and teachers will be able to relate to in their daily undertakings." - Madhu Suri Prakash, The Pennsylvania State University.This volume - a landmark contribution to the burgeoning theory and practice of place-based education - enriches the field in three ways: First, it frames place-based pedagogy not just as an alternative teaching methodology or novel approach to environmental education but as part of a broader social movement known as the "Anew localism", which aims toward reclaiming the significance of the local in the global age. Second, it links the development of ecological awareness and stewardship to concerns about equity and cultural diversity. Third, it presents examples of place-based education in action. The relationship between the new localism and place-based education is clarified and the process of making connections between learners and their wider communities is demonstrated.The book is organized around three themes: Reclaiming Broader Meanings of Education; Models for Place-Based Learning; and Global Visions of the Local in Higher Education. This is a powerfully relevant volume for researchers, teacher educators, and students across the fields of curriculum theory, educational foundations, critical pedagogy, multicultural education, and environmental education.

好的，以下是关于一本名为《全球化时代的场所导向教育》的书籍的详细内容简介，该简介力求详实、深入，不包含任何提及AI生成或构思的痕迹。 --- 《全球化时代的场所导向教育》：重新定义学习的疆界与深度书籍导言：我们正身处一个前所未有的全球化时代，技术以前所未有的速度连接着世界，文化交流日益频繁，经济活动跨越国界。然而，在普遍的“全球化”叙事中，一个核心的教育悖论日益凸显：当我们更容易接触到遥远的知识和信息时，我们与脚下这片土地、我们所栖居的社区之间的联系却在被稀释。本书，正是为了直面这一挑战而创作，它系统性地探讨了在高度互联的全球背景下，“场所导向教育”（Place-Based Education, PBE）的理论基础、实践路径及其深远意义。本书并非简单地呼吁回归传统，而是致力于提出一种面向未来的、融合全球视野与地方深度的教育范式。它认为，真正的全球公民身份，必须建立在对自身独特场所的深刻理解和积极参与之上。只有当学习扎根于真实的世界、回应真实的问题时，教育才能真正激发学习者的责任感、批判性思维和创造力。 --- 第一部分：理论基石与时代困境第一章：全球化浪潮下的教育断裂本章深入剖析了当代教育体系所面临的“疏离危机”。全球化带来的信息爆炸和流动性，虽然拓展了学习的广度，却常常以牺牲学习的深度为代价。我们探讨了“去场所化”的倾向——课程内容越来越抽象化、标准化、脱离现实语境——如何导致学生对环境、历史和社会议题的认知空洞化。本章通过梳理批判地理学、生态教育学和社会建构主义的理论，为场所导向教育的回归提供了坚实的哲学和心理学基础。第二章：场所导向教育的本体论与认识论重构场所（Place）不仅仅是地理坐标或物理空间，它是历史的沉淀、文化的载体、社会关系的交汇点，更是个人身份认同的锚点。本章界定了场所导向教育的核心概念：场所学习（Place Learning）、场所认同（Place Identity）和场所意识（Place Consciousness）。我们论证了PBE如何通过具体的、沉浸式的体验，实现从“知识的再现”到“意义的建构”的认识论转变。它强调，学习必须是具体的、情境化的、能被身体感知的。第三章：连接全球视野与地方实践的桥梁许多批评者担忧，强调“地方”是否会导致狭隘的本土主义（Localism）。本书坚决反对这种二元对立。本章核心论点是：场所是理解全球问题的最小也是最真实的切入点。只有深入理解本地的水资源管理、移民历史或特定产业的全球供应链，学习者才能真正理解气候变化、全球经济不平等或文化冲突的复杂性。我们提出了“Glocal”学习框架，展示如何将全球议题（如可持续发展目标）转化为本地化的、可操作的学习项目。 --- 第二部分：实践路径与教学设计第四章：基于社区的探究式学习（Community-Based Inquiry）场所导向教育的核心实践是引导学生将社区视为主要的“活教材”。本章详细阐述了如何设计、执行和评估基于社区的探究项目。内容涵盖了： 1. 问题识别：如何与社区伙伴合作，共同确定具有真实意义和紧迫性的问题。 2. 数据收集与分析：运用实地考察、口述历史访谈、地理信息系统（GIS）制图等多种方法，收集多源数据。 3. 行动与反馈：将研究成果转化为社区报告、政策建议或艺术表达，实现学习的社会影响。第五章：跨学科的场所叙事与文化遗产教育场所是历史和文化的物质载体。本章聚焦于如何利用地方的自然景观、历史建筑、非物质文化遗产等，构建丰富的跨学科学习体验。我们提供了将历史学、文学、艺术、科学与环境教育融合的案例，例如：通过分析一条河流的生态变迁和沿岸社区的故事，综合学习水文学、工业革命史和地方文学创作。重点在于培养学生对“地方记忆”的尊重和解读能力。第六章：数字工具赋能下的场所探索在全球化时代，我们不能拒绝技术。本章探讨了如何审慎地利用数字技术来增强场所学习，而非取代实地体验。内容包括：利用虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术重构历史场景；运用众包数据平台记录本地生态变化；以及通过数字讲故事（Digital Storytelling）将地方体验传播给更广阔的网络受众。关键在于确保技术服务于深入的在地观察，而非浅层的信息浏览。 --- 第三部分：评估、政策与未来展望第七章：超越标准化测试：场所学习的真实性评估场所导向学习的成果往往难以用传统选择题来衡量。本章提出了一套多元化的评估体系，侧重于过程、能力和影响力的评估。包括： 1. 作品集（Portfolios）：展示学习者在项目中的成长轨迹。 2. 公开展示与辩论：检验学习者将复杂信息清晰传达给不同受众的能力。 3. 反思性日志（Reflective Journals）：评估学习者对场所经验的内化程度和批判性自我认知。第八章：政策环境与教师专业发展实施场所导向教育需要教育政策的支持和教师的深度参与。本章分析了当前教育政策在激励PBE实践方面存在的障碍，并为政策制定者提供了可操作的建议，例如：课程标准的灵活度、学分认证机制的改革。同时，我们为教师专业发展设计了“从知识传授者到场所引导者”的转型路线图，强调教师在社区网络构建和项目管理方面的能力提升。第九章：培养未来“在场者”：场所导向教育的伦理承诺本书的终极目标是培养能够负责任地、批判性地生活在特定场所的未来公民。本章总结了PBE在培养环境伦理、社会责任感和地方韧性（Resilience）方面的不可替代的作用。我们展望了在应对气候危机、社会公平和文化多样性挑战的背景下，场所导向教育如何从一种补充性的教学法，转变为构建可持续未来的核心教育哲学。 --- 结语：《全球化时代的场所导向教育》是一份对教育本质的深刻回归，同时也是一份面向未来的创新宣言。它邀请教育者、政策制定者、家长和学习者，共同审视我们与周围世界的联系，重拾对脚下土地的敬畏与关怀，从而在全球化时代，培养出真正扎根、有能力、有意愿去塑造更美好地方和世界的下一代。