School Refusal Behavior in Youth

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出版者:American Psychological Association
作者:Kearney, Christopher A.
出品人:
页数:264
译者:
出版时间:2001-1
价格:$ 45.14
装帧:
isbn号码:9781557986993
丛书系列:
图书标签:
  • School refusal
  • Youth
  • Behavioral problems
  • Mental health
  • Education
  • Psychology
  • Child psychology
  • Adolescence
  • School psychology
  • Counseling
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具体描述

From the child who gets sick on test-taking days to the teenager who skips class to be with friends, the reasons and manifestations of school refusal are diverse. In School Refusal Behavior in Youth, Christopher A. Kearney discusses both the historical context and common strategies for treating the problem, offering a cutting-edge, empirically-based approach. Through extensive and realistic case examples, he provides specific recommendations for assessing and treating each type of case.

好的,下面是一份关于一本名为《School Refusal Behavior in Youth》的图书的详细介绍,该介绍将专注于该书可能涵盖的其他相关主题,同时避免提及该书本身的内容。 --- 书名: 《School Refusal Behavior in Youth》 图书简介: 本书聚焦于青少年发展与教育心理学领域中一个复杂且具有挑战性的议题:探究学龄期儿童和青少年在面对学校环境时所表现出的回避行为。本书旨在为教育工作者、心理健康专业人士以及家长提供一个深入、多维度的视角,理解这些行为背后的潜在机制、发展轨迹以及干预策略。 第一部分:理解青少年发展与身份构建 本书首先将环境置于青少年发展的宏大背景下进行考察。在青春期,个体正经历着从儿童向成年人过渡的关键阶段,身份的构建、同伴关系的重塑以及自主性的需求成为核心议题。我们将探讨这些发展阶段如何与个体对学校环境的感知相互作用。 身份认同的形成与角色冲突: 青少年正在积极探索“我是谁”这一根本问题。学校不仅是知识传授的场所,更是社会角色扮演的舞台。当个体在学校中无法找到符合自我期望的角色定位,或者面临学业、社交压力导致身份认同出现混乱时,可能引发对学校环境的排斥感。本书将深入分析身份危机(Identity Crisis)在影响学生参与度方面的表现。 同伴关系与社会归属感: 青少年时期,同伴关系的重要性超越了亲子关系。学校是主要的社交场所,同伴接纳程度直接影响个体的幸福感和安全感。本书将分析不同类型的同伴关系——包括友谊、排斥和欺凌——如何塑造个体对学校的整体态度。例如,当青少年感受到被孤立或卷入冲突时,他们对上学的动机将受到严重打击。 家庭教养模式与青少年行为: 家庭环境是青少年行为模式的温床。不同的教养风格,如权威型、专制型或放任型,对青少年的内在动机和应对策略有着深远影响。本书将探讨家庭互动模式如何影响青少年处理压力和冲突的能力,以及家庭期望与青少年自我效能感之间的微妙平衡。 第二部分:教育心理学视角下的学习动机与应对机制 本部分将深入探讨影响青少年学习积极性和应对策略的心理学原理,重点关注内在动机的衰退与外在压力对行为的塑造作用。 成就动机与自我效能感: 学习动机是驱动学生参与的关键因素。本书将阐述自我效能感(Self-Efficacy)的概念,即个体对自己完成特定任务能力的信念。当青少年对自己的学习能力产生怀疑,尤其是在面对难度较大的科目时,可能会采取回避策略来保护自尊。我们将分析如何通过设定具体、可实现的目标来重塑积极的学习信念。 归因理论与失败体验: 个体对成功和失败原因的解释方式(归因)至关重要。是归因于“能力不足”还是“努力不够”?本书将详细考察不同的归因模式如何强化或削弱个体的持续努力。对失败体验的错误归因,可能导致习得性无助(Learned Helplessness),使学生放弃尝试。 情绪调节与压力管理: 情绪调节能力是青少年应对挑战的重要资源。学校环境往往伴随着高强度的学业压力和社交焦虑。本书将探讨青少年如何发展和运用情绪调节策略,以及当这些策略失灵时,可能出现的行为反应。过度情绪化或情绪抑制,都可能成为回避学校的潜在诱因。 第三部分:学校环境的结构性因素与适应性挑战 学校并非一个同质化的环境,其结构、文化和教学方法都对学生的适应性产生直接影响。本部分将从宏观角度审视这些结构性因素如何影响学生的日常体验。 教学方法与课程适应性: 传统的一刀切教学模式可能无法满足不同学习风格和认知需求。当教学内容与学生的兴趣点或理解能力产生显著脱节时,学习的乐趣会大大降低。本书将分析不同教学模式(如项目式学习、差异化教学)对提升学生参与度的潜在作用。 学校气候与安全感: 学校的整体氛围——包括师生关系、纪律执行的一致性以及对多样性的接纳程度——构成了学生感知到的安全阈值。一个缺乏支持、过于严苛或存在潜在威胁(如欺凌)的环境,会显著增加学生对上学的心理负担。 时间管理与结构化需求: 随着学业负担加重,时间管理成为一项关键技能。本书将探讨青少年在应对日益复杂的日程安排和时间压力时所面临的挑战,以及缺乏有效时间规划对日常作息和规律性带来的冲击。 第四部分:干预与支持策略的构建 基于对行为成因的深入理解,本书的最后部分将侧重于构建全面、整合性的支持系统,旨在帮助青少年重新建立与学校环境的积极联系。 早期识别与多学科合作: 成功的干预依赖于及早发现信号并进行跨专业合作。我们将概述教育者、临床心理学家和家庭成员之间有效沟通和信息共享的必要性,确保形成统一的支持阵线。 认知行为干预技术(CBT): 针对个体内部的认知扭曲和行为反应,认知行为技术提供了实用的工具。本书将介绍如何帮助青少年识别并重构关于学校的负面自动思维,并逐步实施暴露疗法或行为激活策略,以渐进方式增加对学校的接触。 家校合作框架的建立: 家庭是稳定和支持的基石。本书将提供具体的指导,帮助家长理解如何提供适当的支持,避免过度保护或强迫,而是侧重于共情、设定界限和鼓励自主解决问题。建立透明、互信的家校沟通渠道是实现长期改善的关键。 结论: 本书旨在提供一个全面的认知框架,超越表象行为,直达青少年在面对教育系统时的深层心理需求和发展挑战。通过理解身份、动机、情绪调节和环境适应之间的复杂互动,专业人士和家长可以更有效地构建个性化的支持方案,促进青少年的健康成长与教育参与。 ---

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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本书的章节结构设计,展现了一种非常系统化的递进逻辑。前一部分聚焦于“识别”与“评估”,详细阐述了如何区分正常的青春期逃避与真正需要干预的拒绝行为,这部分内容详尽到甚至提到了具体的量表应用和访谈技巧,对于临床工作者来说简直是宝库。随后,内容自然而然地过渡到了“干预策略”,但令人惊喜的是,作者并未推崇单一的“万能药”,而是根据不同的触发因素(如校园霸凌、学业压力、分离焦虑等),细致地拆解了多层面的干预方案,涵盖了家庭沟通模式的调整、学校环境的支持系统建立,乃至个体认知行为疗法的具体应用。这种“诊断-分层干预”的结构,体现了极高的实操价值,让人感觉这本书是为实际操作而生的工具书,而非停留在纸面上的理论探讨。

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阅读体验中,我特别注意到作者在引用现有文献和提出自身观点时的那种游刃有余的平衡感。它不是一本纯粹的综述,也不是一本单薄的个人感悟录。每当引入一个关键的理论模型时,作者总能迅速地将其置于一个更宏大的发展心理学框架下进行审视,仿佛在说:“看,这个现象并非孤立存在,它与依恋理论、社交焦虑等多个维度紧密相连。”这种整合性的视角,对于希望建立全面认知体系的读者来说,是极大的福音。我感觉自己像是在跟随一位经验丰富且知识渊博的导师,他不仅指明了方向,还展示了到达终点的多条路径,并且清晰地标注了每条路径的潜在风险与优势。特别是,那些对不同文化背景下行为表现差异的探讨,显示出作者处理议题时的全球视野和审慎态度,避免了将单一文化下的经验普适化。

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我对这本书的开篇印象极其深刻,它并没有直接抛出那些令人望而生畏的专业术语和晦涩的理论框架,而是从一个极具代入感的家庭场景切入。作者巧妙地描绘了一幅清晨的画面:一个孩子紧紧蜷缩在卧室的角落,对窗外世界的呼唤充耳不闻,这种细腻的情感捕捉能力,立刻让我这个局外人产生了强烈的共鸣感。这种叙事手法,比单纯的数据堆砌要有效得多,它瞬间拉近了理论与实践之间的距离。我能感受到作者对于处理这类敏感问题的尊重和同理心,这使得整本书的基调从一开始就充满了建设性和支持性,而非批判或指责。这种以人为本的叙事策略,无疑为后续深入探讨复杂的心理动力学打下了坚实的情感基础,让人愿意跟随作者的引导,去探索隐藏在行为表象之下的深层原因。

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让我印象最深刻的,是作者在讨论“家长角色”时所采取的独特视角。许多同类书籍倾向于将家长塑造成“问题制造者”或“被动旁观者”,但这本书却将家长群体定位为“关键的合作者”和“变革的代理人”。作者花费了相当大的篇幅去探讨家长自身的应对机制、内疚情绪的管理,以及如何建立健康的自我边界,以便能更有效地支持孩子。这种对成人世界复杂性的承认和接纳,极大地减轻了读者的心理负担。它没有居高临下地指导“你必须怎么做”,而是提供了“你可以如何更好地与自己相处,以便更好地陪伴孩子”的路径图。这种细致入微的人文关怀,使得这本书的实用性超越了传统的专业指导手册,更像是一本给予力量和清晰方向的伴侣指南。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,封面采用了一种低饱和度的湖蓝色,配上简洁的、如同手写体般的白色字体,营造出一种既专业又带有一丝温暖的氛围。拿到书的时候,厚重的手感和纸张的质感都透露出出版方的用心,这对于一本专注于心理学和教育学交叉领域的严肃读物来说,是非常重要的第一印象。我尤其欣赏作者在排版上的克制,字体大小适中,行间距处理得当,使得即便是初次接触这个复杂主题的读者,也不会感到阅读上的压力。内页的章节划分清晰,每一部分都有明确的小标题引导,这极大地便利了需要查找特定信息的研究者或家长。尽管我还没有完全深入到内容的细节,但仅从物理层面来看,这本书无疑是经过精心打磨的出版品,它成功地在学术严谨性和日常可读性之间找到了一个微妙的平衡点。这种对细节的关注,往往预示着内容本身也会是经过深思熟虑、条理分明的。书脊处的小小的烫金Logo,更是点睛之笔,提升了整体的档次。

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