Assessment First, Grades 1-5 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:White, Deborah

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2008-5

价格:$ 27.11

装帧:

isbn号码:9780545021227

丛书系列:

图书标签:

• 评估
• 小学
• 1-5年级
• 教育
• 教学资源
• 测试
• 练习
• 学习
• 课堂
• 能力发展
• 基础知识

《评估先行，一年级至五年级》旨在为小学教育工作者提供一套全面而实用的教学评估工具与理念。本书深入探讨了在一年级至五年级阶段，如何有效运用各类评估手段来促进学生的学习与发展。 本书的核心在于强调“评估先行”的教育哲学。这意味着评估不应仅仅是学习过程的终点，而是贯穿于整个教学活动的设计、实施和反思之中的关键环节。作者认为，教师在备课之初就应明确学习目标，并据此设计能够有效衡量学生是否达成目标的评估方法。这种前置性的评估设计，能够帮助教师更清晰地把握教学方向，为学生提供更有针对性的指导。 书中详细阐述了多种评估类型及其在不同年级和学科中的应用。这包括： 形成性评估 (Formative Assessment)：本书花了大量篇幅介绍形成性评估的重要性及其具体实践。这包括课堂观察、提问、小测验、学生自我评估、同伴互评、学生作品集等。强调这些评估旨在实时了解学生的学习进展，及时发现学习中的困难，并据此调整教学策略，为学生提供即时反馈和个性化支持。例如，在数学课上，教师可以设计一个简单的“一分钟数学挑战”，快速了解学生对某个概念的掌握程度，并根据结果分组指导。在语文阅读课上，通过让学生画出故事中的关键情节并用一两句话解释，教师可以评估他们对文本的理解和概括能力。 总结性评估 (Summative Assessment)：本书也讨论了如何进行有效的总结性评估，例如单元测试、期末考试、项目成果展示等。重点在于这些评估应全面反映学生在一定学习周期内的整体学习成效，并为学生的学期末评价提供依据。同时，书中也提供了设计高质量总结性评估的建议，确保其效度（衡量了应衡量的东西）和信度（结果的稳定性）。例如，一份好的总结性数学试卷，应包含不同难度的题目，涵盖知识点广度，并能区分出不同层次的学生。 诊断性评估 (Diagnostic Assessment)：对于新学期伊始或进入新单元时，诊断性评估尤为重要。本书介绍了如何通过前置性测试、问卷调查等方式，了解学生的已有知识、技能和潜在的学习障碍，从而更好地规划教学起点和内容。例如，在科学课开始学习“植物生长”主题前，可以通过让学生画出他们认为植物生长需要的因素，来了解他们现有的认知水平。 表现性评估 (Performance-Based Assessment)：鉴于小学阶段学生学习的特点，本书大力提倡表现性评估。这包括让学生进行项目研究、制作模型、进行科学实验、表演、辩论、绘制图表等。强调这些评估能够更真实地反映学生的综合运用能力、解决问题的能力以及创新能力，而不仅仅是记忆和理解。例如，让学生合作完成一个“环保社区”的模型制作，并进行讲解，能够全面评估他们的科学概念理解、团队合作、沟通表达等多方面能力。 此外，《评估先行，一年级至五年级》还深入探讨了评估的多个关键方面： 评估工具的多样性：本书鼓励教师打破传统的纸笔测试模式，广泛运用图表、海报、演示文稿、访谈、日志、作品集等多种形式的评估工具，以适应不同学习风格和学科特点的学生。 反馈的艺术：书中特别强调了反馈在评估中的核心作用。作者详细介绍了如何提供建设性的、具体的、及时的反馈，这些反馈应关注学生的优点，同时清晰地指出改进的方向，并引导学生思考如何做得更好。反馈的形式可以是一对一的交流，也可以是书面评语，甚至是通过同伴互评机制。 数据驱动的教学决策：本书引导教师学习如何解读和运用评估数据。通过对评估结果的分析，教师可以了解班级的整体学习状况，识别出需要额外支持的学生，调整教学计划，优化教学方法，实现真正的个性化教学。 促进学生学习的评估：本书的核心理念是评估的最终目的是为了促进学生的学习。因此，书中提供了大量关于如何设计评估任务，使其本身就成为一种学习经历的案例。例如，通过一个需要学生探究和解决问题的项目，评估过程本身就引导学生深入学习。 家校沟通中的评估：本书还提及了如何有效地与家长沟通学生的学习评估情况。通过清晰、客观地展示学生的进步和挑战，与家长建立合作关系，共同支持学生的成长。 本书的语言风格力求平实、易懂，并结合大量小学教学的实际案例，使得教师在阅读过程中能够产生强烈的共鸣，并将书中的理念和方法直接应用于自己的教学实践中。它并非一本理论堆砌的学术著作，而是一本贴近一线教师需求的工具书和思想指南。通过阅读和实践本书的理念，教师能够更加自信地进行教学评估，从而更有效地激发学生的学习热情，提升他们的学习成效。

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说实话，我当初是因为某个教育论坛上大家的热烈讨论而对这本书产生了好奇。有人在讨论如何帮助自家孩子在某个学科上取得进步，其中一位家长反复提及了“Assessment First, Grades 1-5”这个名字，并极力推荐，说它在培养孩子的学习习惯和理解能力方面有着独到的作用。虽然具体怎么个“独到”法，那位家长也只是泛泛而谈，但正是这种神秘感，以及那么多人的附和，让我下定决心要亲自一探究竟。我尝试在网上搜索，但关于其具体内容的详细介绍却不多，更多的是一些学校或者教育机构的推荐列表，这反而增加了一丝“官方认可”的感觉。我理解这可能不是一本那种情节跌宕起伏、引人入胜的故事书，更像是一本具有教育意义的工具书。我推测它可能包含了一些测试题、练习或者引导性的问题，旨在帮助老师和家长及时了解孩子在不同年级段的学习情况，并针对性地进行指导。这种“先评估，后指导”的理念，听起来非常有条理，也很有道理，毕竟了解孩子的强弱项是有效教学的前提。我对这本书的期望值很高，希望它能提供一些实用的方法论，而不仅仅是简单的习题堆砌。

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老实说，当我第一次看到《Assessment First, Grades 1-5》这本书的时候，我并没有立刻对其内容产生浓厚的兴趣，毕竟我对它具体的“First”指的是什么，以及“Assessment”的具体形式都一无所知。它当时摆放在一个显眼的位置，看起来与其他教辅类书籍差别不大。然而，我那天正好在为我五年级的儿子寻找一些可以帮助他提升逻辑思维能力的读物，因为他虽然学习态度认真，但在一些需要举一反三的问题上总是显得有些迟钝。我鬼使神差地拿起这本书，在书架旁站了几分钟，翻看了几页。虽然我看到的都是一些零散的题目和说明，但从中我捕捉到了一些关键词，比如“诊断”、“能力”、“巩固”等。这些词汇让我开始猜测，这本书可能不是那种提供大量新知识的学习材料，而是更侧重于通过一些精心设计的评估环节，来暴露孩子在某些基础能力上的不足，然后引导他们进行有针对性的训练。这种“先发现问题，再解决问题”的思路，让我觉得它可能比那些单纯灌输知识的书籍更加有效。我由此对它产生了一丝好奇，心想，也许这本书能够帮助我找到儿子思维上的“症结”所在。

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这本书的封面设计就吸引了我，那种简洁明快的风格，配合着略带卡通元素的插图，让人一眼就能感受到它面向的目标读者群——小学低中年级的孩子们。我当时在书店里漫无目的地翻阅，寻找适合我侄女的读物，这本书就在显眼的位置，虽然我不太清楚它具体的内容，但直觉告诉我，这可能是一本她会喜欢的书。拿到手里，纸张的质感很好，印刷清晰，色彩也很柔和，不会过于刺眼，这一点我很看重，毕竟是给孩子看的书，细节上的考究很重要。我迫不及待地翻开了几页，虽然无法深入了解其核心内容，但从章节标题和零散的文字来看，似乎涉及了一些基础的学习概念。我猜测这可能是一本用来巩固学校所学知识，或者作为课前预习的辅助读物。它的装帧也很结实，感觉质量不错，一本好的图书，不仅要有好的内容，更要耐看耐读，这本书似乎满足了这一点。而且，它的尺寸也比较适中，方便孩子携带，无论是放在书包里去学校，还是在家里阅读，都不会显得笨重。总而言之，单从外观和初步的触感来看，这本书给我留下了非常好的第一印象，让我对接下来的内容充满了期待，希望它能真正帮助到孩子们的学习。

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这次购入“Assessment First, Grades 1-5”完全是基于一次偶然的机会。当时我正在给我的小儿子寻找一些能够帮助他巩固基础知识的书籍，他现在正处于小学一年级，正是打牢学习基础的关键时期。我在一家大型的在线图书商城里浏览，看到这本书的推荐词写着“为1-5年级学生量身打造的学习评估工具”，我心里一动。虽然我并没有看到详细的目录和内容介绍，但我立刻联想到了它可能的作用：这或许不是一本故事书，而更像是一套能够帮助我们家长和老师全面了解孩子学习进度的“体检表”。我设想它可能会包含一些不同科目、不同阶段的评估练习，能够让我们及时发现孩子在数学、语文等基础学科上的薄弱环节，并且能够提供一些有针对性的建议。我一直认为，了解孩子的学习情况比盲目地让他们做大量的练习更为重要，而这本书的名称恰恰契合了我的这种想法。因此，我毫不犹豫地将它加入购物车，期待它能成为我们家中小小的“学习诊断师”。

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我是在一个线下书展上注意到这本《Assessment First, Grades 1-5》的。当时人头攒动，各种类型的书籍琳琅满目。我当时的目的比较明确，是想找一些能够帮助我辅导四年级女儿英语学习的书籍。在众多琳琅满目的英文读物中，这本书的书名以一种非常直接和清晰的方式吸引了我——“Assessment First”，这个词组立刻让我的大脑产生联想：它强调的是“评估先行”，而不是“先学习，后评估”。这与我一直以来认为的教育理念不谋而合。我走近书摊，虽然未能窥探到书本内部的详细内容，但它的外包装设计相当专业，色彩搭配也很符合教育类书籍的特点，给人一种严谨、可靠的感觉。我脑海中开始构思这本书可能包含的内容：也许是针对不同年级的学生，提供了循序渐进的学习评估体系，通过一系列的测试和练习，帮助学生和家长了解其在听说读写等方面的掌握程度。这种“评估”的导向性，让我觉得它可能不是一本简单的阅读材料，而更像是一种学习方法或者策略的引导。我个人更倾向于这种能够帮助孩子建立清晰学习路径的工具，而非仅仅是内容堆砌。

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