Programa Juego, Juegos Cooperativos y Creativos Para Grupos de Ninos De 8 a 10 Anos pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Landazabal, Maite Garaigordobil

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:239.00 元

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isbn号码:9788436817751

丛书系列:

图书标签:

• 游戏
• 儿童游戏
• 合作游戏
• 创意游戏
• 团体游戏
• 8-10岁
• 儿童发展
• 教育游戏
• 益智游戏
• 亲子游戏

探秘“积木搭建师”：激发想象力的动手实践指南 本书聚焦于为 8 至 10 岁儿童设计和组织一系列富有创意和协作精神的动手实践活动，旨在通过角色扮演、结构搭建和解谜挑战，全面提升他们的空间认知能力、团队协作技巧以及解决问题的能力。我们相信，真正的学习发生在孩子们全身心投入、亲手触摸和共同创造的过程中。 第一章：从零开始——搭建师的思维模式 本章是所有活动的理论基石，我们深入探讨了为什么“动手做”对于 8 至 10 岁儿童的认知发展至关重要。在这个年龄段，孩子们的抽象思维能力正在快速发展，但具象的操作仍然是巩固概念的最佳途径。 1.1 什么是“搭建师思维”？ 我们首先定义了“搭建师思维”——它不仅是关于建造物理结构，更是一种解决问题的策略：将复杂任务分解为可管理的小步骤（模块化思维），预见潜在的结构弱点（风险评估），并在资源有限的情况下寻找替代方案（资源优化）。 1.2 材料的魔力：超越塑料积木 本书强调使用多样化的、易于获取的材料。我们详细介绍了如何利用日常物品，如纸板、胶带、吸管、橡皮筋、回收塑料瓶，甚至自然材料（树枝、鹅卵石）来搭建复杂的模型。每种材料的特性（延展性、承重力、连接方式）都被系统地分析，指导活动设计者如何最大化地发挥材料的潜力。 1.3 空间几何的无形课堂 本章通过实践活动，将抽象的几何概念（如对称性、平衡、重心、角度）融入搭建任务中。例如，设计一座能承受特定重量的“桥梁”，孩子们必须直观地理解三角形结构比四边形结构更稳定，从而在实践中掌握几何原理。 第二章：协作挑战——团队结构与沟通艺术 合作是本书的核心主题之一。我们提供的活动设计强调任务的不可分割性，确保每个孩子都必须贡献自己的独特技能才能完成目标。 2.1 “分工不分家”的结构任务 我们设计了一系列需要多部门协作才能完成的宏大项目，例如建造一座跨越特定距离的“空中索道”或设计一个能够自动循环的“水利模型”。在这些活动中，孩子们被分成结构组、材料准备组和测试评估组。重点在于如何有效传递信息（沟通协议的建立）以及如何在意见冲突时达成共识（冲突解决机制）。 2.2 角色轮换与技能迁移 为了避免孩子对某一特定角色产生依赖或抗拒，我们强制推行“角色轮换”机制。上一个任务中负责“设计蓝图”的孩子，在下一个任务中可能需要承担“材料采购与预算控制”的职责。这训练了他们的技能迁移能力，让他们理解项目管理的整体流程。 2.3 建设性的反馈回路 我们提供了一套非评判性的反馈工具，教导主持人（无论是教师还是家长）如何引导孩子在项目结束后进行“结构复盘”。复盘的重点不是“谁做错了”，而是“这个结构在哪个环节最先失效？我们从中学到了什么可以应用到下一个项目中？” 第三章：创意驱动——解构与重建的叙事空间 本章活动侧重于将搭建过程与叙事、角色扮演相结合，让孩子们在构建物理环境的同时，也构建了一个故事情节。 3.1 情境化搭建：迷你城市规划师 活动要求孩子们根据一个给定的情景（如“一次突发的洪水”、“外星访客登陆”或“一个偏远村庄的交通难题”）来设计并搭建一个功能性的微缩场景。例如，在“洪水”情境下，他们不仅要搭建坚固的房屋，还要设计出有效的排水系统和应急避难所。这极大地激发了他们对社会结构和环境适应性的思考。 3.2 机械运动的初探：杠杆与滑轮系统 我们引入了基础的机械原理，但完全以游戏化的方式进行。孩子们利用木棍、绳索和自制滑轮，尝试搭建一个可以提升特定重量物体的装置。挑战在于，如何在不增加人力的情况下，通过调整杠杆长度或增加滑轮数量来达成目标。这部分内容侧重于工程学的直觉培养，而非复杂的公式推导。 3.3 “无图纸”挑战：从概念到实体 这是对孩子们空间想象力的一次终极考验。主持人只用口头描述一个复杂的结构（例如：“一座三层高的塔楼，中间有一个可旋转的观景台，顶部必须能够悬挂一面旗帜”），然后要求孩子们在没有视觉参考的情况下开始搭建。失败是预料之中的，但关键在于他们如何利用沟通和临场修改能力，将最初的模糊概念转化为可操作的实体蓝图。 第四章：维护与升级——可持续的创造力 一个好的搭建项目不应在完成测试后就束之高阁。本章指导如何将短期活动转化为长期的学习过程。 4.1 结构耐久性测试 设计各种环境压力测试，例如风扇模拟大风、水流冲击、或持续的震动。孩子们需要记录并分析他们的模型在不同压力下的表现，找出最脆弱的连接点。 4.2 模块化升级计划 在初始模型测试通过后，引入“升级需求”。例如，要求在不拆除现有结构的情况下，增加一个“电力系统”（使用简易导电材料模拟）或一个“安全出口”。这迫使孩子们思考现有设计的兼容性和可扩展性。 4.3 创意档案的建立 鼓励每个团队为自己的项目建立一个“搭建日志”，记录下设计迭代的过程、遇到的最大困难、最终的解决方案以及团队成员的贡献。这不仅是一个回顾工具，也是他们未来面对类似挑战时的宝贵经验库。 本书旨在提供一个结构化的框架，激发 8 至 10 岁儿童的好奇心和动手欲，让他们在充满乐趣的合作搭建中，自然而然地掌握工程思维、协作技巧和解决复杂问题的能力。每一页的活动设计都充满了探索的乐趣，确保学习过程既充实又难忘。

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