Short-Term Psychotherapy Groups for Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Schaefer, Charles E. 编

出品人:

页数:496

译者:

出版时间:1999-11

价格:$ 75.71

装帧:

isbn号码:9780765701879

丛书系列:

图书标签:

• 儿童心理治疗
• 短期心理治疗
• 团体治疗
• 心理健康
• 儿童发展
• 临床心理学
• 治疗干预
• 心理辅导
• 儿童问题行为
• 团体动力学

变革与重塑：当代叙事疗法在青少年心理健康中的应用 本书导言：在破碎中寻找意义的旅程 在当代社会，青少年的心理健康问题日益凸显，焦虑、抑郁、身份认同危机以及应对创伤的挑战，构成了他们成长道路上的沉重负担。传统的、以病理为中心的治疗模式往往难以触及青少年内心深处复杂的情感体验和他们所处的社会文化语境。本书旨在提供一个全新的、以赋权为核心的治疗框架，深入探讨叙事疗法（Narrative Therapy）如何精准、富有同理心地应用于青少年心理健康实践中。我们相信，每个青少年的生命都是一个由其自己编织的故事，而我们治疗师的角色，是帮助他们重新审视、挑战并最终改写那些限制性、负面的自我叙事，从而开启通往更广阔未来和更强韧自我的可能性。 本书不仅仅是一本理论手册，更是一份实践指南，它汇集了最新的叙事治疗理论进展，并将其与青少年发展阶段的特定需求相结合，提供了大量详实的临床案例、干预工具和反思性练习。我们致力于为心理治疗师、学校辅导员、儿童和青少年心理健康专业人士提供一套行之有效的工具箱，帮助他们理解青少年如何在语言和故事中构建他们的现实，以及如何通过外部化（Externalization）、独特的成果（Unique Outcomes）的挖掘和重新编织（Re-authoring）的过程，激发他们内在的生命力。 第一部分：叙事疗法的理论基石与青少年视角的融合 第一章：理解故事的力量——叙事本体论的引入 本章首先奠定了叙事治疗的哲学基础：我们通过故事来理解世界，我们的身份是由我们讲述和被讲述的故事所构成的。对于青少年而言，这个“故事建构期”尤为关键，他们正在拼凑一个关于“我是谁”的连贯版本。我们将详细阐述叙事治疗如何超越传统的“心理机制”模型，转而关注意义建构和社会文化背景对青少年叙事的影响。重点讨论“权力关系”如何渗透在青少年的自我叙事中——例如，来自同伴、家庭或媒体的压力如何“限制”了他们的故事版本。 第二章：从病理到实践——叙事疗法对传统诊断的挑战 许多青少年在面对心理健康挑战时，常常感到被贴上标签（如“ADHD”、“抑郁”）。本章聚焦于叙事疗法的核心技术——外部化。我们将详细剖析如何帮助青少年将问题（如“焦虑”、“拖延症”）从其身份中分离出来，将其视为一个独立运作的实体。例如，我们如何引导一个饱受社交焦虑困扰的青少年，去命名和描述“那股让人想躲起来的‘恐惧之墙’”，而不是简单地认同自己是“一个焦虑的人”。这种技术能立即减轻青少年的自我谴责，并为共同对抗问题创造空间。 第三章：身份的交织——社会文化与多元叙事的考量 青少年的故事从来不是孤立的。本章深入探讨了身份的交织性（Intersectionality）。我们将探讨种族、性别认同、性取向、社会经济地位等因素如何塑造青少年的叙事体验，以及治疗师如何敏感地处理这些文化敏感性。我们强调对话性（Dialogicality），即治疗关系本身就是一个共同创造意义的对话场域，而非单向的知识传递。针对边缘化青少年群体，如何识别和挑战那些压迫性的主流叙事，是本章的重点。 第二部分：临床实践的核心工具箱 第四章：倾听与提问的艺术——挖掘“独特的成果” 叙事治疗的精髓在于其精妙的提问技巧。本章系统地介绍了如何引导青少年发现那些与他们主导的、负面叙事相悖的“独特的成果”（Unique Outcomes）。这些成果可能是微小的、被忽略的时刻，即青少年曾经成功抵抗了“问题”的影响。我们将提供一系列进阶的、开放式的、探索性的提问序列，例如：“当‘那股愤怒的漩涡’试图掌控你时，你做了哪些不寻常的事情来让它退却？”。我们将深入分析如何通过放大（Amplifying）和见证（Witnessing）这些成果，帮助青少年建立起新的、更具能力的自我叙事。 第五章：重写生命的脚本——叙事重构的结构与流程 重构叙事（Re-authoring）是帮助青少年建立更充实、更满意的生活故事的复杂过程。本章提供了一个结构化的框架，引导治疗师一步步带领青少年完成这一旅程。这包括：明确主导叙事、辨识限制性假设、确定新的价值观和愿景，并最终将新的故事“锚定”到他们的日常生活中。我们将重点介绍如何使用意象（Imagery）和隐喻（Metaphor）来使新的故事更具生命力和粘性，特别适用于表达能力尚未完全成熟的年轻青少年。 第六章：团体叙事干预——同伴力量与共同意义的创造 虽然本书着重于个体咨询，但本章扩展讨论了叙事疗法在青少年团体设置中的强大潜力。团体可以成为一个“多声部对话（Many Voices Dialogue）”的场所，让不同青少年的故事相互影响和丰富。我们将探讨如何利用团体成员的共同经验（例如，共同面对学业压力或家庭变故），引导他们分享在特定挑战中发现的“替代性故事”，从而建立超越个体边界的集体意义和支持网络。 第三部分：特定挑战下的叙事介入 第七章：处理创伤与哀伤的叙事工作 创伤的经验往往以碎片化、非线性的方式存储在记忆中，阻碍了连贯的自我叙事。本章侧重于在不重述创伤细节的前提下，如何运用叙事技术帮助青少年整合创伤经验。关键在于引导他们区分“创伤事件本身”和“创伤对他们身份的定义”。我们将讨论如何帮助青少年将自己塑造成“幸存者”和“恢复者”，而非仅仅是“受害者”，同时强调身体在叙事中的体现，以及如何通过叙事来重新确立对身体自主权的掌控感。 第八章：应对行为挑战与依恋问题的叙事视角 对于表现出攻击性、逃避行为或存在依恋问题的青少年，行为往往是他们尚未能用语言完全表达的“故事片段”。本章探讨如何将这些行为视为未被充分听见的“求助叙事”。例如，通过外部化“冲动”或“疏离感”，治疗师可以引导青少年探索这些行为背后试图满足的需求和被压抑的愿望。重点在于建立治疗联盟，使青少年愿意分享比行为更深层次的渴望。 第九章：家庭叙事与代际影响 青少年的叙事深受家庭文化和代际故事的影响。本章介绍如何将家庭系统观点融入叙事实践。治疗师需要理解家庭中流传的关于“成功”、“失败”、“责任”的无形故事，以及这些故事如何限制了青少年的自我表达。我们将详细介绍如何设计具有挑战性的家庭作业，鼓励家庭成员共同参与“家族历史的重新编目”，从而创造一个更具包容性和支持性的家庭叙事空间。 结论：成为故事的合作作者 本书最终的愿景是，治疗师不再是问题的专家，而是协助青少年探索、质疑和重写他们人生脚本的合作作者。通过掌握叙事疗法的细腻技术，专业人士可以有效地赋权给下一代，使他们能够带着更清晰、更强大、更具希望的版本走向未来。叙事疗法提醒我们，无论起点如何，每一个生命都有无限的能力去成为自己故事中最有力的讲述者和最光荣的英雄。

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说实话，一开始我抱着一种审视的态度来看待这本书，因为“短期”和“儿童心理治疗”这两个词组合在一起，总让人觉得有点冒险，担心为了追求效率而牺牲了治疗的深度和完整性。然而，阅读过程中，我的顾虑逐渐被巧妙的结构设计所取代。作者似乎深谙儿童心理发展的阶段性特点，他们没有试图去解开童年所有的复杂结，而是精准地瞄准了“当前最急需解决的核心问题”。书中对“目标设定”环节的强调令人印象深刻，它要求治疗师和儿童（以及家长）在初期就达成高度一致的、可量化的、甚至是“微小胜利”式的目标。这种务实到近乎商业项目管理的模式，在心理治疗领域是相对少见的。我尤其喜欢其中关于“干预时间点”的讨论，它清晰地划分了哪些问题适合短期处理（比如应对特定创伤事件后的急性反应、习得性不良行为的修正），哪些需要转介给更长程的个别治疗。这种“鉴别诊断”式的流程建议，极大地提升了初级干预者的判断力。它教会我如何在有限的时间窗口内，像外科医生一样精准地切入病灶，而不是像地质学家那样漫无目的地挖掘。对于资源受限地区的临床工作者而言，这本书提供的不是“理想化的方案”，而是“切实可行的生存策略”。

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这本关于儿童短期心理治疗小组的书，真是让我大开眼界，尤其是在处理那些看似棘手又必须迅速干预的儿童行为和情绪问题上，它提供了一种结构化、可操作的框架。我过去接触的很多理论都偏向于长程、深度挖掘的取向，虽然理论上很深刻，但在现实的学校或社区咨询环境中，资源和时间往往不允许我们这样做。这本书的价值恰恰在于它的“短程”属性，它没有回避快速见效的压力，而是直面了如何在有限的会次内，搭建起一个有效支持系统。我特别欣赏它对小组动力学在儿童身上应用的细致剖析，比如如何处理“小团体中的排斥感”、“如何引导一个内向的孩子在小组中找到发言的位置”，这些都是实操中经常碰到的难题。书中提出的分组标准和初期干预策略，比如如何平衡“诊断一致性”与“小组相互支持潜力”，非常具有启发性。它不像一本纯理论的学术著作，更像是一本经验丰富的治疗师手把手的指南，充满了可直接复用的技术包，比如针对焦虑儿童的“情绪温度计”练习，或者针对攻击性行为的“角色扮演与后果预演”环节设计。我感觉作者不仅仅是罗列了方法，更是深入理解了儿童在特定结构下对安全感和归属感的需求，并巧妙地将这些需求融入到短程模型的设计之中。对于任何需要在高密度、快节奏环境中工作的儿少工作者来说，这无疑是一本案头必备的工具书。

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阅读此书，我最大的收获是对于“结构化”在儿童疗愈中的重要性有了全新的认识。以往我总觉得，儿童的治疗应该更具流动性和自发性，但这本书有力地证明了，对于短期治疗而言，坚实的结构反而是儿童感到安全和可预测性的基础。书中详细描绘了从招募、筛选、第一次小组会面到最后结束的每一个环节的脚本，包括如何用视觉化的方式向孩子解释“小组的规则和时间限制”。这种预设好的流程，极大地减少了治疗师在每次会面前的认知负荷，让他们能将更多的精力投入到对儿童微妙情绪变化的捕捉上。特别是关于“结束”阶段的处理，处理得极其细腻。作者强调，短期治疗的结束不应是突然的中断，而是一个经过精心策划的“过渡仪式”，包括对已取得成就的集体庆祝和对未来可能挑战的预防性讨论。这对于尚未完全建立起内在稳定性的儿童来说至关重要，它有效防止了“治疗中断后症状反弹”的现象。这本书的逻辑链条非常完整且紧密，它不是零散技巧的集合，而是一个围绕“效率与有效性平衡”构建的系统工程。

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这本书的编排方式很特别，它没有按照问题类型（如焦虑、抑郁、攻击性）来划分章节，而是更多地依据“治疗阶段”和“小组动态”来组织内容。这种组织结构迫使读者必须以一种整体性的、流程化的眼光来看待儿童的治疗旅程，而不是孤立地看待某一个症状。我发现这对于提升我自身的临床思维的连贯性非常有帮助。例如，书中有一部分专门讨论了如何处理小组中出现“无效的沉默”——这在不同的阶段需要不同的干预策略，在初期可能需要治疗师的引导注入能量，而在中后期则可能意味着孩子正在进行深度的内部整合。作者对这种动态的细微差别捕捉得非常敏锐。此外，书中对“治疗联盟”的建立着墨不少，但其关注点在于“如何快速、有效地在多人关系中建立信任”，这与个体治疗中缓慢渗透的联盟建立模式有着本质的区别。它提供了一套在短时间内建立起“我们是一个共同解决问题的团队”的有效机制。总而言之，这本书提供了一种高效能的、尊重儿童发展特点的团体干预范式，它成功地将快速见效的需求与儿童的深层心理需求结合了起来，是一部极具创新精神的实用指南。

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这本书的文字风格，与我过去阅读的那些心理治疗文献大相径庭，它有一种独特的、近乎新闻报道般的清晰和紧凑感。作者似乎刻意避免了冗长的哲学思辨和过度的专业术语堆砌，而是用一种非常直接、注重结果导向的语言来阐述复杂的干预流程。我发现自己很少需要回翻查阅专业词汇表，因为所有的概念都是在实际操作的背景下被解释清楚的。印象最深的是关于“家长参与”的章节，这部分通常是儿少治疗中最难啃的骨头。书中没有采用常见的“教育式”或“指责式”的家长沟通模式，而是提出了一种“协作式伙伴关系”的建立方法，强调家长是“目标达成过程中的关键盟友”，而非“问题的携带者”。这种视角的转换，极大地降低了家长在介入初期的防御心理。此外，书中对小组材料和游戏道具的建议也极其接地气，很多都是日常生活中容易获取的物品，而不是需要昂贵的专业采购。这种对“可及性”的关注，使得这本书不仅仅是一本给高阶治疗师看的参考书，更像是给学校辅导员、初级社工，甚至社区志愿者量身定制的实战手册，体现了作者对心理健康服务普及化的深刻关怀。

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