高中历史-高考总复习高分方略 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:192

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出版时间:2010-1

价格:18.00元

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isbn号码:9787502365783

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史海拾遗：近代中国社会变迁与思想浪潮 本书聚焦于中国近代史，从鸦片战争的炮声开始，深入剖析一个古老帝国在内忧外患中艰难转型的全过程。我们不只是简单地罗列历史事件，而是致力于揭示驱动这些变革的深层社会结构、经济基础以及知识精英的思想动向。 第一部分：冲击与觉醒 (1840s - 1890s) 本部分将详尽考察西方列强坚船利炮带来的巨大冲击如何彻底瓦解了传统中国的“天朝上国”迷梦。我们将细致分析清政府在面对危机时所展现出的不同反应层次：从最初的盲目排外和“以夷制夷”的策略失误，到洋务运动的“中体西用”思想的萌芽与实践。 条约体系的构建与主权沦丧： 深入解读《南京条约》等不平等条约的法律结构与实际后果，剖析协定关税、治外法权等条款对中国司法主权和财政自主权的系统性侵蚀。重点分析租界的设立如何成为帝国主义在中国领土上建立“国中之国”的载体。 社会动荡与内在矛盾： 太平天国运动不仅是反清的武装起义，更是对传统儒家社会秩序的颠覆性挑战。本章将运用社会经济史的视角，考察农民起义爆发的土地兼并、人口压力和地方权力真空等结构性因素，以及湘军、淮军等地方武装的兴起对中央集权削弱的长期影响。 器物层面的引进与局限： 洋务运动被视为中国近代化的第一次尝试。我们不仅列举了江南制造总局、福州船政局等重要成就，更着重探讨其指导思想——“中学为体，西学为用”——在实践中遭遇的困境：官督商办体制的效率低下、技术人才的匮乏以及对技术转化的无力。为何器物层面的引进未能带来制度的同步变革，成为理解晚清困境的关键。 第二部分：制度的探索与挫折 (1890s - 1911) 随着甲午战争的惨败，知识分子群体清醒地认识到仅依靠器物改革无法挽救民族危亡，思想的焦点转向制度层面。这一时期的特点是激进与保守力量的激烈碰撞。 从康梁变法到戊戌政变： 详细梳理维新派的思想渊源——从早期改良思想到严复对进化论和自由主义的介绍。百日维新的主要内容（经济、教育、军事改革）及其失败的必然性，不仅是光绪皇帝与后党权力斗争的结果，更是改革触动了地方实力派和守旧官僚的根本利益所致。 革命思潮的酝酿与壮大： 孙中山“三民主义”的形成过程，特别是其对西方民主理论的本土化改造。本书将对比研究兴中会、同盟会的发展脉络，分析革命党如何在海外建立组织、筹措资金，并最终通过黄花岗起义等行动，将革命诉求推向高潮。 清末“新政”的复杂性： 考察清政府在革命压力下推行的最后一次自救运动。新政在军事（新建陆军）、教育（废科举、建学堂）和预备立宪方面的举措，是如何在客观上培养了新式知识分子和新军人才，并最终反噬其统治基础的“历史悖论”。预备立宪的骗局及其对社会舆论的催化作用被重点剖析。 第三部分：共和的艰难开端与军阀混战 (1912 - 1920s) 辛亥革命的胜利宣告了帝制的终结，但建立一个稳定的现代民族国家的过程远比推翻旧政权复杂。 辛亥革命的胜利与局限： 分析武昌起义爆发的偶然性与必然性。重点探讨袁世凯的崛起如何利用帝国主义压力和国内革命党的分裂，最终窃取革命果实。从临时约法到《中华民国约法》的颁布与撕毁，揭示了中国现代民主政治建设的早期脆弱性。 北洋军阀格局的形成： 袁世凯称帝的闹剧如何导致中央权力体系的彻底解体。本书将梳理北洋派系（皖系、直系、奉系）的形成、利益冲突及其与南方护法运动的长期对峙，分析军阀混战时期，地方军事强人如何依托帝国主义势力，加剧了国家的政治碎片化。 文化的新生与思想的激荡： 在政治黑暗的背景下，知识界发起了新文化运动。这不是一次简单的文学复兴，而是一场深刻的反传统、反权威的思想革命。陈独秀、胡适等人对“德先生”与“赛先生”的呼唤，以及对“国民性”的批判，为后续的社会改造提供了精神准备。本部分将探讨新文化运动在传播民主科学思想的同时，也存在着对中国传统文化批判上的绝对化倾向。 第四部分：民族主义的觉醒与社会动员 (1919 - 1927) 五四运动标志着中国近代化进程的转折点——从精英阶层的改良探索，转向了更广泛的民众参与和社会动员。 五四运动的爆发与意义： 巴黎和会的刺激如何点燃了知识分子与城市工人的怒火。五四运动首次将爱国主义与反帝反封建的诉求紧密结合，体现了新式知识分子与工人阶级初步联合的政治潜力。 马克思主义的传播与中国化： 探讨十月革命的影响，以及不同群体对马克思主义的接受和阐释。分析李大钊、陈独秀等人如何将阶级斗争理论与中国的民族解放任务相结合，为中国共产党的成立奠定了思想基础。 国共合作的尝试与破裂： 详细考察孙中山在“三大政策”（联俄、联共、扶助农工）指导下，如何改组国民党，以适应新的革命形势。分析第一次国共合作的战略目标、合作机制，以及最终因“四一二”反革命政变而破裂的历史必然性，这次破裂深刻地决定了中国革命的未来走向。 本书特点： 本书的撰写力求避免将历史人物脸谱化，而是着重于分析其所处时代环境下的选择与制约。通过对政治、经济、思想史的多维度交叉分析，读者将能更全面地理解近代中国在追求民族独立与社会现代化过程中所经历的曲折、反复与代价，从而把握中国现代化道路的特殊性与复杂性。我们关注的不仅是“发生了什么”，更是“为什么会发生”以及“这些事件对后续中国发展产生了何种结构性影响”。

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如果说一本历史复习资料只能做好一件事，那这本书做得最成功的，就是将“宏观架构”与“微观细节”完美地结合起来。宏观上，它用清晰的层级结构将整个高中历史的知识体系（从古代文明起源到全球化进程）串联成一张完整的网，让你知道每一个知识点在整个历史长河中的位置。微观上，它在讲解具体的历史人物或典章制度时，会穿插一些极富启发性的“小知识点拓展”，比如某个制度的起源地风俗、某个历史人物鲜为人知的侧面。这些“边角料”非但没有增加负担，反而成了我记忆主体知识的“锚点”。我发现，当我能把这些有趣的小故事和宏大的历史背景联系起来时，记忆的持久性和复述的流畅性都大大增强了。这本书的编写者显然是下了苦功，真正做到了“授人以渔”，让我对历史这门学科的态度都变得积极起来，充满了探索的欲望。

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说实话，我原本对市面上大多数的“总复习”资料都有点审美疲劳了，感觉它们大多是把教材内容换个包装，美其名曰“方略”，实则还是老一套的知识点罗列。但这本书，从拿到手的那一刻起，就给我一种“不一样”的感觉。它的排版设计非常现代，大量使用了信息图、思维导图和对比表格，即便是面对像文艺复兴或启蒙运动这种跨度大、涉及人物多的复杂主题，也能一眼抓住核心要义。我个人特别欣赏它在“史料实证”板块的处理。它没有简单地罗列几段史料，而是将一段史料拆解，标注出“可提取的信息点”、“可能的历史背景”以及“对应的能力考查方向”。这对于培养我们运用史料解决新材料题的能力至关重要。我用它来做最近几次的模拟题练习，发现自己对史料的解读速度和准确率有了质的飞跃。感觉这本书不仅仅是在帮我应付考试，更是在帮我构建一个扎实的、能够应对未来更高阶历史学习的知识框架。

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这本《高中历史-高考总复习高分方略》简直是为我量身定做的“救星”！我一直觉得历史知识点太多太杂，尤其是在时间线和事件的串联上特别头疼，经常是记住了这个朝代的特点，却忘了它前后衔接的脉络。这本书的编排逻辑非常清晰，它没有简单地堆砌史实，而是采用了“问题导向”的复习模式。比如，它会先提出一个核心的历史问题，然后围绕这个问题，系统地梳理相关的知识点、重要的历史事件以及史学家的观点。这种方式让我不再是被动地记忆，而是主动地去思考“为什么会这样”，极大地提升了我的理解深度。特别是它对近现代史的梳理，那些复杂的国际关系和思潮的演变，作者都用非常精炼的图表和逻辑框架展现出来，让我这个曾经觉得最难啃的部分，现在变得井井有条。更让我惊喜的是，书中提供的那些“高分踩点”分析，非常精准地指出了阅卷老师看重的得分点，这对于我们这种追求极致分数的考生来说，简直是无价之宝。它教会我的不仅仅是知识，更是一种高效获取历史高分的思维方式。

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坦白讲，这本书的厚度让我一开始有点望而却步，但翻开后才发现，它的内容密度和效率远超我的预期。它最让我感到震撼的是对“学科素养”的导向性。现在高考历史不再是死记硬背，更强调历史解释、家国情怀和历史视野。这本书巧妙地将这些抽象的素养融入到具体的知识讲解中。例如，在讲解某一历史事件的评价时，它会同时提供“当代史学主流观点”、“不同地域史学家的侧重点”以及“如何结合中国核心价值观进行评价”的三个维度分析。这迫使我必须跳出单一视角去看待历史，培养了一种更全面、更具批判性的思维习惯。我感觉自己不再是单纯在准备考试，而是在学习如何成为一个真正理解历史的人。这种对高阶思维的培养，是很多其他复习资料所欠缺的，也是我认为这本书价值所在。

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我是一个对文科学习相对吃力的学生，尤其害怕那种动辄几千字的“理论阐述”，总觉得看来看去还是抓不住重点。这本书的“高分方略”体现在其极强的实操性和针对性上。作者似乎完全懂得我们高中生在复习过程中最容易‘卡壳’的地方。比如，它在每一单元的最后都附带了一个“易错点辨析”环节，里面列举了我们班上同学最常犯的五个错误类型，然后用红字标出正确的逻辑链条。这种‘对症下药’的策略非常奏效，避免了我反复陷入同样的思维误区。而且，这本书在涉及中国古代史的制度变迁时，不是单纯罗列“中央集权加强”，而是详细分析了在不同历史时期（如秦汉、隋唐、宋明）中央权力是如何具体地渗透到地方、控制官员和军队的，这种深入到操作层面的剖析，让我对历史的“运行机制”有了更深刻的理解。它就像一位经验丰富的老教师，全程陪跑，不断纠正我的学习偏差。

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