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页数:159

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出版时间:2009-11

价格:21.80元

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isbn号码:9787500795001

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• 小学生
• 作文
• 写作指导
• 小学语文
• 基础训练
• 范文
• 技巧
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• 提高
• 练习

繁星之下的低语：一部关于星空、哲学与人类命运的史诗 图书名称：《寰宇烛火：宇宙尽头的挽歌与新生》 作者： （此处可虚构一位深具人文关怀与科学素养的作家笔名，例如：苏哲 著） 字数： 约 1500 字 --- 内容简介： 《寰宇烛火：宇宙尽头的挽歌与新生》并非一本描绘具体事件或传统叙事的小说，而是一次对“存在”本身进行深刻、宏大且充满诗意的哲学探问。它是一部横跨时间与空间的史诗，以宇宙的终极命运为背景，审视个体意识在永恒面前的脆弱与光芒。 本书以一种近乎冥想的方式展开，它没有明确的主角，或者说，每一个观察者、每一个文明的残骸、每一颗垂死恒星的光芒，都是本书的主角。全书结构仿若一首由引子、变奏、高潮与终曲构成的交响乐，节奏时而缓慢得如同星系间的尘埃漂浮，时而又因剧烈的时空坍缩而骤然加速。 第一部：虚空的回响（The Echoes of Void） 开篇，作者将读者带入宇宙的暮年。膨胀的宇宙已达极限，暗能量的主宰地位开始动摇。热寂的预言并非突然降临，而是一种缓慢、优雅的渗透。第一部着重描绘的是“尺度”的概念。我们将跟随一束光子，它穿越了数十亿光年，目睹了最后一批星系的诞生与缓慢熄灭。这里的叙事语言极其注重物理学的精确性与文学的浪漫性的结合。例如，书中细致描绘了白矮星的冷却过程，将这一过程比喻为宇宙疲惫的呼吸，以及黑洞视界边缘信息悖论的哲学困境——即当一切归于“无”时，意义又将置于何处？ 这一部分的核心探讨是“记忆的载体”。在物质消亡的背景下，人类文明（或其他先进文明）试图以何种方式将自己的经验、艺术和爱恋，编码进宇宙的基本常数或量子纠缠中，以求在时间长河中留下永恒的印记。 第二部：失落的代码（The Lost Codex） 故事的视角转向微观，聚焦于一个已不复存在的智慧种族——“织梦者”。他们并非传统意义上的生物，而是一种基于高维信息流构建的意识集合体。在宇宙尺度上，他们的文明如同稍纵即逝的夏日雷阵雨。 第二部是全书最富想象力与细节的部分。它不描述战争或征服，而是描述“理解的极限”。织梦者耗尽了他们全部的算力与存在时间，试图破解宇宙的“源代码”，即万物运作的终极法则。他们发现了令人心碎的真相：宇宙的完美法则中，存在着一个无法弥补的“瑕疵”——一种熵增的必然性，使得所有秩序的构建都只是暂时的抵抗。 书中穿插了大量织梦者留下的“艺术碎片”：一段关于“无重力下舞蹈”的纯粹数学表达，一首关于“第一次看到光”的感知光谱图。这些碎片，与其说是信息，不如说是情感的具象化，它们展现了智慧生命在面对终极虚无时的悲壮与美丽。 第三部：熵的肖像与回归（Entropy’s Portrait and Return） 随着宇宙温度趋近绝对零度，物质本身开始瓦解。质子衰变、真空衰变——这些宇宙学的末日场景被赋予了近乎宗教的色彩。作者将视角拉回到地球文明的残余——不是实体，而是残存在某个量子泡沫或高维能量场中的“概念性存在”。 这一部分是全书哲学思辨的高潮。如果“人”的本质是经历、爱、恐惧和创造，那么当所有载体（身体、星球、星系）都消失后，这些本质是否依然存在？作者提出了一种令人震撼的观点：意识的终极形态，并非向上帝回归，而是与宇宙背景辐射融为一体，成为一种“纯粹的感知背景”。 在最黑暗、最冰冷的时刻，书中出现了一个微弱但坚定的“低语”。这不是一个新的文明的诞生，而是过去所有存在过的意识，在熵的终点，完成了一种最终的共振——一种对“曾经存在过”的集体肯定。这种肯定，超越了时间，也消解了虚无。 结语：烛火不灭 全书在一种近乎寂静的氛围中结束。宇宙依然黑暗、寒冷，但读者会感受到一种奇异的温暖。这种温暖来源于对个体生命价值的终极肯定：即使我们所创造的一切终将消散，但“体验”本身，已然完成了对虚无的短暂而辉煌的反抗。 《寰宇烛火》是一部献给所有仰望星空、思考生命意义的灵魂的著作。它挑战读者去拥抱宏大叙事的虚无感，并在其中寻找个体存在的不可替代的重量。阅读本书，如同进行一场穿越时间与空间的心灵朝圣，最终抵达的，是对我们自身存在意义的，最温柔也最深刻的理解。它探讨的是，在宇宙的尽头，我们留下了什么，又带走了什么。 --- (此书面向对硬科幻、存在主义哲学、宇宙学思辨文学有浓厚兴趣的成人读者群。)

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《小学生作文》这个名字，勾起了我许多关于童年时光的回忆，尤其是那些关于“奇思妙想”的作文。那时候，我总是希望能写出一些与众不同的、充满想象力的文章，但常常因为不知道如何将天马行空的想象落地，而感到苦恼。我记得有一次，老师布置写一篇关于“未来的世界”的作文，我脑子里充满了各种科幻的场景：会飞的汽车，会说话的机器人，甚至还有能够穿越时空的装置。但如何把这些想象写得具体，写得有趣，并且符合逻辑，我当时感到非常吃力。我希望这本书能够激发孩子们无限的创造力，教会他们如何将脑海中的“奇思妙想”变成生动的文字。也许它会提供一些关于如何进行联想，如何运用比喻和象征，以及如何构建一个引人入胜的虚构世界的方法。我更希望，这本书能够鼓励孩子们大胆地去想象，去创造，让他们明白，写作的魅力在于无限的可能性，在于用文字构建一个属于自己的、独一无二的世界。

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当我看到《小学生作文》这个书名时，我的思绪立刻飘回了小学时代，那个我既热爱又畏惧写作的年纪。那时候，我最头疼的是写记叙文，特别是那些要求“叙事完整，有条理”的文章。我经常会陷入一个怪圈：想到什么就写什么，句子之间没有逻辑关系，开头和结尾也显得突兀。我记得有一次，老师要求写一篇关于“一次难忘的旅行”的作文，我脑子里有很多零散的画面：海边的沙滩，美味的烧烤，开心的笑声，还有一次差点迷路的小插曲。但是，如何把这些画面组织起来，让故事流畅地进行，并且有起伏，有高潮，我当时完全没有概念。这本书，如果能提供一些关于如何构思文章，如何安排情节，如何设置悬念，以及如何写出引人入胜的开头的技巧，那对我来说，绝对是一笔宝贵的财富。我希望它能教会孩子们，写作不仅仅是记录，更是艺术。它能帮助孩子们学会如何将生活中的点滴碎片，巧妙地编织成一幅幅生动的画卷，让读者能够跟随他们的文字，一同经历那些精彩的故事。

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看到《小学生作文》这个书名，我立刻想起了我小时候写作文的惨痛经历。那时候，作文就像是我的“宿敌”，每次看到作文题目，脑袋里就像炸开了锅，一片空白，然后就开始紧张、焦虑，最后只能东拼西凑，写出一些空洞无物，甚至是“别人嚼过的馍馍”一样的文章。我记得有一次，老师要求写“我的妈妈”，我脑海里只有一个模糊的形象：她总是很忙碌，每天早出晚归，我印象最深刻的是她那双粗糙的手，上面布满了操持家务的痕迹。但是，如何把这双手写得有感情，写出妈妈的辛劳和伟大，我当时简直是束手无策。我当时需要的是一些具体的描写方法，比如如何运用比喻、拟人，如何通过细节展现人物的品质。这本书，如果能提供一些关于如何捕捉生活细节，如何运用修辞手法，以及如何构建文章结构方面的指导，那绝对是能够救我于水火之中的。我希望它能教会孩子们，写作并非是“无米之炊”，而是要学会从日常的点滴中汲取灵感，去发现身边的人和事，去体会那些细微的情感，然后用自己的文字将它们生动地呈现出来。我迫不及待地想看看，这本书是否能为那些像我一样，曾经在写作的道路上跌跌撞撞的孩子们，点亮一盏指引方向的灯。

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这本书的名字叫做《小学生作文》，虽然我还没有来得及翻阅它的每一页，但仅仅从它的书名，我就已经对它充满了期待。我曾几何时也是一个小学生，那时候写作文是一件多么令人头疼又充满奇思妙想的事情啊！老师布置的题目，有的时候总是那么的“不近人情”，比如写“我的理想”，我那时候的理想是当一个能飞的宇航员，可是如何把这个奇特的理想写得让老师信服，并且有条理，这是个大难题。又比如写“一件快乐的事”，快乐的事情太多了，我反而不知道从何说起，怕写得太浅显，又怕写得太冗长。这本书，如果能提供一些思路，一些范例，一些引导，我想对于正在经历这些困惑的小朋友们来说，绝对是雪中送炭。我尤其希望它能教导孩子们如何观察生活，如何从平凡的日常中发掘出不平凡的素材，如何将自己的真实情感融入笔端，而不是仅仅堆砌华丽的辞藻。毕竟，作文的本质是表达，是用文字来倾诉内心的声音。我脑海中浮现出几个小学时代的场景：放学后和小伙伴们在泥泞的小路上追逐嬉戏，夏日傍晚奶奶摇着蒲扇讲故事的温馨，或是考试前紧张又有点小骄傲的心情，这些都是可以成为动人篇章的素材。我相信，《小学生作文》这本书，一定能够帮助孩子们打开思路，让他们发现写作的乐趣，让他们敢于表达，并且能够写出属于他们自己独特而精彩的故事。

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《小学生作文》这个书名，让我不禁回想起我上小学时，写作文时的那种“抓耳挠腮”的窘境。那时候，我最怕的就是那种要求“抒发情感”的作文，比如“感恩”、“爱”之类的，我总觉得那些词语太宏大，太抽象，我不知道怎么把那种模糊的情感具象化，写得真挚而有力量。我记得有一次，老师布置写一篇关于“幸福”的作文，我当时就在想，幸福到底是什么呢？是吃到好吃的东西？是得到想要的玩具？还是和家人在一起？这些想法都很零散，我不知道如何将它们串联起来，形成一篇完整的文章。我渴望的是能有一本像《小学生作文》这样的书，它能够提供一些引导，让我知道如何去“感受”幸福，如何去“捕捉”幸福的瞬间，并且用生动的语言将它们表达出来。也许它会教我如何描写一个微笑，如何描述一个温暖的拥抱，如何通过生活中的小事来体现大的情感。我希望这本书能让孩子们明白，写作不只是技巧的堆砌，更是情感的流露。它能帮助孩子们找到属于自己的情感表达方式，让他们敢于将内心深处的情感化为文字，写出那些能够打动人心的篇章。

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