《課堂教學的八大鐵律》內容簡介：課程改革，麵對傳統“堅硬”的課堂陋習，變革似乎顯得力不從心。課堂教學走內涵發展之路，當它陷於疲軟的時候，尤其需要簡捷易行的指導。《課堂教學原規則——課程教學的八大“鐵律”》因此醞釀而生。八大“鐵律”，是課堂教學本真秩序的遵循，秉承著教育學、心理學的智慧靈光，融人瞭對課程、教材、教法、學情的綜閤考量，采用“否定之否定”的辦法，即八個新的破冰舉措、八個新的改革動嚮、八個新的一綫教學引領。全書八個章節，八大“鐵律”，條條直指課堂關鍵要害、要領，富有繼承、遵守和革新三重內涵。它不是緊箍咒，不是教條，是與時俱進的彰顯，是建構，更是探索。“以學定教”，旨在確立新的教學方嚮；“先學後教”，旨在構建新的教與學秩序；“授之以漁”，旨在點破教育乃是傳授方法；“溫故知新”，旨在“故”與“新”的與時俱進；“舉一反三”，旨在教學資源的生態文明；“以疑促疑”，旨在恰當生發教學之問；“多少相宜”，旨在讓教學更有講究；“靈動應變”，旨在教學現場感的構建。
書中的八大“鐵律”，集理性的文字與經典的案例於一體，集理念高度與操作指導於一體。這是一本叩問近年課堂教學現狀的書，一本謀求教師自主解決睏難的書。深信擁有此書，而後便會在課堂中有新行動，從而站穩課堂，贏在課堂。
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