具体描述
《大班幼儿数学活动》自1999年问世以来的十年中，承蒙广大幼教工作者及家长、小朋友的厚爱和大力使用，已多次添印满足需要，在此表示衷心的感谢。这次按教改形势发展的实际需要进行修正再版。本册《大班幼儿数学活动》，除了仍保持原有的数学内容以外，增添情景性，体现生活性。
练习方式在原有的“涂涂、圈圈、画画、贴贴”的基础上，补充“说说”，让幼儿在动手操作过程中，自言自语说说、与同伴说说，更能展现学习过程，有利于幼儿把内部思维方式外化，也便于成人了解、把握幼儿学习的过程与已有的发展水平。
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用户评价
这本书最大的价值在于，它让我看到了一种更具智慧和创造性的幼儿数学教育模式。我一直认为，幼儿教育不应该过早地灌输知识，而是要注重激发孩子的兴趣和潜能。《大班幼儿数学活动》正是这样一本以“激发”为核心的书。它没有罗列一堆枯燥的数学概念，而是通过一系列富有想象力的活动，引导孩子主动去发现、去探索、去思考。我特别喜欢其中关于“测量与估算”的章节，书中提供了很多利用身边常见物品进行测量的例子，比如用一根绳子测量桌子的高度，用小石子数出花坛的周长。这些活动让孩子在动手操作中，不仅理解了“测量”的意义，还培养了他们的估算能力和空间感知能力。书中还穿插了许多引导孩子进行“逻辑推理”的小游戏，比如“谁是小偷”的推理题，或者根据线索找出正确答案的谜题，这些游戏设计得非常巧妙，能够有效地锻炼孩子的思维能力。让我感到欣慰的是，这本书不仅仅提供了“做什么”，更重要的是提供了“怎么做”，以及“为什么这样做”。它详细地解释了每个活动的教育意义，以及如何根据孩子的反应进行调整和引导。这让我这个非教育专业背景的家长，也能对孩子的数学启蒙有更深刻的理解和更有针对性的指导。
评分老实说，在翻阅《大班幼儿数学活动》之前，我对幼儿数学教育的理解还比较传统，总觉得是要从认数字、背口诀开始，然而这本书彻底颠覆了我的认知。它让我明白，对于这个年龄段的孩子来说，数学启蒙更重要的是培养他们的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力，而这些能力恰恰可以通过游戏和生活化的情境来有效地激发。书中关于“规律与模式”的活动设计，让我眼前一亮。我曾经尝试过让孩子找图画中的重复规律，但总是觉得不够有趣。而这本书推荐的“串珠子”游戏，让孩子在重复地排列不同颜色、形状的珠子时，自然而然地发现了规律，并能预测下一个应该是什么颜色的珠子。这个过程不仅锻炼了他们的观察力和逻辑推理能力，还培养了他们的专注力。还有那个“简单统计”的环节，通过收集班级里孩子喜欢的玩具类型，并制作成简单的图表，孩子们在参与统计的过程中，对“数量”和“多少”有了更直观的认识。这本书的指导性非常强，每个活动都有详细的操作步骤、所需的材料以及预期的教学目标，这对于像我这样的新手家长来说，简直是雪中送炭。它让我看到了幼儿数学教育的另一种可能性，一种更加人性化、更加符合孩子天性的教育方式。
评分我必须说，《大班幼儿数学活动》提供了一种让我耳目一新的教育理念。作为一名长期在幼儿教育一线工作的老师，我接触过不少数学教材，但很多都停留在“教”的层面，而这本书则更注重“玩”与“学”的结合，而且这种结合是如此自然而流畅，让人感觉不到任何刻意的痕迹。书中提到的“图形与空间”活动，不是简单的认识圆形、方形，而是引导孩子通过搭建、拼图、折纸等方式，主动去探索图形的构成和空间关系。我记得有一次，我让孩子们用不同形状的纸片创作一幅“动物王国”的图画，他们兴奋极了，一边画一边讨论“这个三角形可以做成小鸟的翅膀，那个圆形可以做成小熊的脑袋”，在这个过程中，他们不仅巩固了对图形的认知，还培养了创造力和想象力。书中还有一个“测量与比较”的环节，我印象特别深刻，我们没有用尺子，而是用孩子自己的脚长、手臂长来测量教室里的桌子、椅子，甚至是我自己，他们玩得不亦乐乎，同时也直观地理解了“长”和“短”的概念，以及“测量”是怎么一回事。这种体验式的学习方式，比单纯的讲解更能激发孩子的学习兴趣和内驱力。这本书的内容安排也非常合理，循序渐进，难度适中，既能满足大班孩子的求知欲，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识。
评分这本书简直打开了我对幼儿数学启蒙的新视角！我一直苦恼于如何让我家那个活泼好动的小家伙对数字和逻辑产生兴趣，市面上很多教材要么枯燥乏味，要么过于抽象，我尝试了几种，效果都不尽如人意。直到我翻开《大班幼儿数学活动》，我才发现原来数学启蒙可以如此生动有趣！书中没有那些刻板的数字练习题，而是通过一系列精心设计的游戏、故事和情境，将数学概念融入到孩子们日常的生活和玩乐中。比如，它介绍的“点数与分类”游戏，只是用彩色的积木，让孩子们在堆叠和排序的过程中自然而然地理解数量的概念，并学会按颜色、形状进行分类，这比我以前强迫他数数要有效多了！还有那个“空间方位探索”章节，通过搭建简单的积木迷宫，让孩子理解“前后左右上下”这些基本方位词，同时锻炼他们的空间想象能力。我最喜欢的是书中那些充满童趣的数学小故事，它们把加减法、图形识别等抽象的概念，巧妙地融入到情节里，让孩子在听故事的过程中，不知不觉地消化了知识。这本书的语言也特别贴合大班孩子的理解能力，既有鼓励和引导，又不失趣味性，让我作为家长也能轻松上手，找到与孩子一起玩转数学的有效方法。它让我意识到，数学并非只是冷冰冰的符号和公式，而是与生活息息相关，充满智慧和乐趣的。
评分自从我开始应用《大班幼儿数学活动》中的一些方法，我家孩子对待数学的态度发生了翻天覆地的变化。以前一提到做数学题，他就皱眉头，现在却是主动要求我陪他玩“数学游戏”。这本书的厉害之处在于，它没有把数学教育当成一门独立的学科来对待，而是将其巧妙地融入到各种有趣的活动和故事中。比如，书中介绍的“认识时间”活动，不是死记硬背钟表上的数字，而是通过制作简易的时钟模型，让孩子理解“过去”、“现在”、“未来”的概念，并尝试在日常生活中记录自己的作息时间。这让我意识到，时间的概念对孩子来说，可以通过更生动的方式来理解。另一个让我印象深刻的是“货币与购物”的模拟游戏，用一些简单的道具，模拟商店的场景，让孩子扮演顾客和售货员，在买卖的过程中，他们不仅认识了不同的面值，还学会了简单的加减法和预算的概念。这种“玩中学”的方式，让知识的获取变得轻松而自然。而且，这本书非常注重培养孩子的探究精神和合作意识，很多活动都鼓励孩子与同伴一起讨论、合作，这不仅锻炼了他们的沟通能力，也让他们在相互学习中共同进步。
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