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语文教育哲学导论

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潘庆玉|主编
教育科学
2009-10
212
28.50元
9787504145833

图书标签: 语文教育  语文  教育哲学  教育  教学  语文教育学  潘庆玉  2   


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发表于2024-11-03

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图书描述

《语文教育哲学导论——语言哲学视阈中的语文教育/教育哲学研究丛书》在当代哲学与文化发展的广阔视野中,对语文教育的本体论、价值论和实践论进行了较有深度的学理揭示和理论重构,对语文教育的传统与现代性、当下与未来发展、理论与实践等问题作了整体性的反思与批判,拓展了语文教育研究的学术视野,提升了语文教育研究的层次与境界。该研究为语文教育哲学这一新学科的理论建构建立了一个富于探索性的思辨框架和分析范畴,具有较高的学术价值。

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著者简介

潘庆玉,教育学博士,山东师范大学文学院副教授,教育部山东师范大学基础教育课程中心兼职研究员,山东省课程与教学专业委员会副秘书长,霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金获得者,加拿大西门菲沙大学高级访问学者(师从加拿大皇家学会院士、首席教育科学专家基兰·伊根教授学习教育哲学与课程理论)。

主要研究教育哲学、课程与教学论(语文)、高考制度与命题改革。在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育报》等杂志报刊发表学术论文10余篇,出版《语文教育发展论》《语文教育思想论》《富有想象力的课堂教学》等学术著作5部。

曾获山东省社会科学优秀成果奖、山东省高校哲学社会科学优秀成果奖等多项奖励。主持全国教育科学“十一五”规划课题、山东省社会科学“十五”规划课题、山东省基础教育改革立项课题等多项课题。主持全国新课程高考(山东卷)“基本能力”测试的研究与开发项目,研究成果获得教育部批准并于2007年正式付诸实施,被誉为“素质教育的助推器”。


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学理的分析,值得深思与推敲。

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读后感

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从语言哲学的视角看待语文教育,更多地是一种学理分析的过程。 看完并不觉得对于语言哲学或语文教育哲学有更多的明晰的感觉,反而有更多疑惑,教育的终极目的是什么?语文教育应该承担什么责任?语文教育的本质是什么?语言的本质是什么? 应该把语言哲学作为语文教育的逻辑起点吗...

评分

从语言哲学的视角看待语文教育,更多地是一种学理分析的过程。 看完并不觉得对于语言哲学或语文教育哲学有更多的明晰的感觉,反而有更多疑惑,教育的终极目的是什么?语文教育应该承担什么责任?语文教育的本质是什么?语言的本质是什么? 应该把语言哲学作为语文教育的逻辑起点吗...

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从语言哲学的视角看待语文教育,更多地是一种学理分析的过程。 看完并不觉得对于语言哲学或语文教育哲学有更多的明晰的感觉,反而有更多疑惑,教育的终极目的是什么?语文教育应该承担什么责任?语文教育的本质是什么?语言的本质是什么? 应该把语言哲学作为语文教育的逻辑起点吗...

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从语言哲学的视角看待语文教育,更多地是一种学理分析的过程。 看完并不觉得对于语言哲学或语文教育哲学有更多的明晰的感觉,反而有更多疑惑,教育的终极目的是什么?语文教育应该承担什么责任?语文教育的本质是什么?语言的本质是什么? 应该把语言哲学作为语文教育的逻辑起点吗...

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从语言哲学的视角看待语文教育,更多地是一种学理分析的过程。 看完并不觉得对于语言哲学或语文教育哲学有更多的明晰的感觉,反而有更多疑惑,教育的终极目的是什么?语文教育应该承担什么责任?语文教育的本质是什么?语言的本质是什么? 应该把语言哲学作为语文教育的逻辑起点吗...

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