创新大学英语-3-教师用书-含教学光盘 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:166

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出版时间:1970-1

价格:29.00元

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isbn号码:9787562448990

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• 大学英语
• 教师用书
• 创新英语
• 英语教学
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• 教学光盘
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• 教材
• 参考书

卓越英语教学实践：教师专业发展与课堂创新指南 本书旨在为广大一线英语教师提供一套系统、前沿且极具操作性的教学理论指导与实践策略支持，以应对当前快速变化的教育环境和日益多元化的学生需求。 这并非仅仅是一本课程配套的参考手册，而是一部深度聚焦于英语教学法革新、课堂管理艺术以及教师个人职业成长的综合性指南。本书涵盖了从宏观教学理念构建到微观课堂活动设计的全方位内容，力求帮助教师实现教学效能的最大化和教学体验的优化。 第一部分：当代英语教学的理念重塑与理论基石 本部分深入探讨了后现代教育思潮对英语教学的影响，着重阐述了交际教学法（Communicative Language Teaching, CLT）的深化与本土化应用，以及任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）的精髓与实施步骤。我们摒弃了单纯的语法-词汇灌输模式，强调语言作为工具的本质，倡导以学习者为中心的教学范式。 1. 学习者中心理论的再审视： 详细分析了建构主义学习理论在二语习得中的体现，探讨如何通过设计支架式教学（Scaffolding）来引导学生自主建构意义。书中提供了大量案例，说明如何根据不同认知发展阶段的学习者设计差异化教学活动，关注“最近发展区”内的有效干预。 2. 语料库与真实语料的应用： 阐述了如何有效利用大型语料库资源来识别高频错误和关键语言点，指导教师超越教材的限制，引入更具时代感和文化深度的真实语料（Authentic Materials）。内容包括语料库的筛选技巧、语块（Chunking）教学法的引入，以及如何将这些语料融入听、说、读、写各项技能训练中。 3. 跨文化交际能力的培养路径： 重点讨论了文化素养（Cultural Competence）在语言学习中的核心地位。本书提供了“文化导入-对比分析-情境模拟”的“三步走”教学模式，指导教师如何系统地教授目的语国家的习俗、价值观和非语言交际方式，使学生不仅“会说”，更能“得体地交流”。 第二部分：精细化课堂管理与教学设计策略 本部分聚焦于日常教学操作层面，提供了大量可立即采纳和调整的课堂管理技术和教学设计框架。 1. 课堂互动与提问艺术： 详细分析了Wait Time（等待时间）对学生思维深度的影响，并提供了增加学生发言频率的策略，如“Think-Pair-Share”（思考-结对-分享）、“Numbered Heads Together”（编号小组讨论）等小组活动技巧。关于提问，本书区分了高阶思维问题（HOTS）和低阶思维问题（LOTS），并提供了将知识性提问转化为探究性提问的具体句式转换练习。 2. 听力与口语技能的深度整合： 针对当前学生普遍存在的“哑巴英语”问题，本书强调听力训练应与口语产出紧密挂钩。提供了“精听-泛听-反应性听力”的三级听力训练体系，并着重介绍了“影子跟读法”（Shadowing）和“任务驱动型口语练习”（Task-Driven Speaking Practice）的操作流程，确保语言输入能有效转化为可用的语言输出。 3. 阅读教学的认知负荷管理： 探讨了如何通过预读（Pre-reading）、在读（While-reading）和读后（Post-reading）三个阶段，有效减轻学生阅读时的认知负荷。内容包括“蛇形阅读法”（Skimming and Scanning）的专项训练、复杂文本的简化技巧，以及如何引导学生使用思维导图和归纳总结等策略进行深度阅读理解。 4. 写作教学的“支架-脱钩”模式： 引入了“模仿-改写-创作”的写作教学螺旋上升模式。教师应首先提供结构完整的范文（支架），引导学生进行模仿性写作，随后逐步撤销结构性限制，鼓励学生进行个性化表达，直至最终实现独立创作。本书特别收录了反馈和批改的有效策略，强调建设性反馈（Constructive Feedback）的重要性。 第三部分：英语教师的专业成长与自我反思 本部分关注教师作为学习者的角色，提供了促进持续专业发展的工具和方法论。 1. 教学反思的系统化实践： 强调教学反思不仅仅是事后回忆，而是一个结构化的过程。本书提出了“描述-分析-评估-重构”的四步反思循环模型，并指导教师如何利用教学日志、录像分析和同行观察等工具，客观地记录和审视自己的教学行为。 2. 课堂中的技术整合（Technology Integration）： 探讨了如何智慧地将信息技术融入教学，而非盲目追随潮流。内容侧重于形成性评价工具（如在线测验平台）的应用，翻转课堂（Flipped Classroom）的设计原则，以及如何利用多媒体资源丰富教学情境，提升学生的参与度和学习兴趣。 3. 评估与反馈的有效性： 本部分超越了传统的终结性测试，着重阐述了形成性评估（Formative Assessment）在调整教学中的关键作用。提供了多种非测试性评估方法，如表现式评估（Performance Assessment）、学习者自评与互评（Self and Peer Assessment）的设计要点，确保评估过程能真实反映学习者的进步，并为后续教学提供明确的改进方向。 总结： 本书旨在成为英语教师案头必备的“教学参谋”。它不仅提供了坚实的理论基础，更重要的是，提供了一系列经过实践检验、易于操作的教学工具箱，帮助每一位教育工作者在瞬息万变的教育前沿，持续激发教学潜能，引领学生迈向更高效、更具意义的英语学习之旅。

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