《小学生分类作文点拨:6年级》内容简介:我,小鼻子、小眼睛、小个子——是一个相貌平平的女孩,这些足以让我难以自拔,更不幸的是:同学们又封我为“健忘女”。
我正式被封是在上小学一年级,由于胆小,不敢正视我座位旁边的小朋友,所以老也记不住自己的位置,总是坐了半天:又被原主人赶走了。终于找到了座位时,我又开始为橡皮、尺子等东西犯难,经常是满抽屉里找,有时还侵犯到同桌的领地查_查,左邻右舍在忍无可忍中就干脆送我个不雅的绰号——健忘女。虽感脸面无光,我也只好默认,只当为同学们的课余生活添加一些作料罢了。6年来,我一直闻名全班,但凡是有关烦琐的记载、找人或寻物的事,同学们绝不麻烦我,我倒落个逍遥自在。
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从语言风格上来说,这本书的作者的笔触非常老练和亲切。它完全摒弃了成人写作中常见的那些晦涩难懂的术语,转而使用一种既准确又充满童趣的语言来和孩子们沟通。阅读过程中,我能感受到作者对孩子的鼓励和理解,没有丝毫的说教感。比如,在讲解如何描写人物时,它用“给人物画一个生动的‘自画像’”来比喻,这种形象化的比喻非常容易被小学生理解和接受。这种温暖而富有智慧的叙事方式,使得学习过程变得非常轻松愉快,孩子不再惧怕写作中的“难点”,反而会因为能读懂这些“写作的秘密”而产生一种成就感,这对于培养长期的阅读和写作习惯至关重要。
评分作为一个家长,我最看重的是书籍的实用性和启发性,而这本读物在这两方面都超出了我的预期。它最成功的一点在于,它没有仅仅停留在理论层面,而是大量的引入了高质量的范例和仿写练习。这些范例的选取角度非常贴近小学生的日常生活,无论是校园趣事、家庭温暖还是自然观察,都能让孩子产生强烈的共鸣。更绝妙的是,每一种文体练习后,都会附带一个“拓展思路”的部分,它不是直接给出答案,而是引导孩子思考“如果换一个时间点写会怎样?”,或者“如果用比喻来描写这个事物会更生动吗?”这种开放式的引导,极大地激发了孩子的想象力和个性化表达的欲望,让写作从一个不得不完成的任务,变成了一种自由的表达方式。
评分这部书的装帧设计真是让人眼前一亮,封面色彩明快,字体选择既活泼又不失稳重,一看就是为小学生精心打造的。内页的纸张质量也非常好,触感光滑,油墨印刷清晰,即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。排版布局上,可以看出编者确实花了很多心思,段落之间的间距适中,重点词汇和关键概念都有用不同的字体样式或颜色进行标注,极大地增强了阅读的引导性和直观性。尤其欣赏的是,它在章节划分上非常细致,逻辑脉络清晰可见,即便是初次接触写作的小朋友,也能很容易地找到自己需要学习和参考的部分。这种对细节的关注,体现了出版方对目标读者群体的深度理解和尊重,让整本书在视觉和触觉上都提供了一种愉悦的阅读体验,这对于激发小读者的学习兴趣至关重要。
评分坦白讲,市面上很多针对性的辅导书都是“一锤子买卖”,教完一个技巧就结束了。但这本书的体系性建设非常出色,它似乎在为孩子打下一个坚实的“写作地基”。我尤其赞赏它在不同单元之间设置的“查漏补缺”环节,这些回顾性的练习并非简单重复,而是将前几个单元学到的不同技能点进行综合运用,比如要求孩子在一篇游记中同时运用所学的环境描写和心理活动描写。这种将零散知识点融会贯通的设计,有效避免了“学了就忘”的现象,确保了知识的积累和内化,真正做到了从“点”到“面”的提升,这才是对孩子学习效果负责任的表现。
评分这本书的内容编排结构,简直是为初学写作的孩子量身定制的“探险地图”。它并没有采取那种枯燥的说教方式,而是通过一系列循序渐进的单元,像剥洋葱一样,层层深入地揭示了不同类型作文的内在规律。我发现,它对于基础的记叙文和说明文的解析非常到位,不光讲解了“写什么”,更重要的是细致地拆解了“怎么写”的技巧,比如如何选取最能打动人的细节,如何构建流畅的场景转换。特别是它提供的那种“小贴士”栏目,往往能一语中的地指出常见错误,并给出立竿见影的修改方法,这种即学即用的设计,对于提升孩子的实际写作能力有着立竿见影的效果,感觉就像身边有位耐心的写作私教在耳边指导。
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