高中古诗文完全手册

高中古诗文完全手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:李支舜
出品人:
页数:299
译者:
出版时间:2009-9
价格:18.00元
装帧:
isbn号码:9787542848581
丛书系列:
图书标签:
  • 高中语文
  • 古诗文
  • 教材辅助
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  • 文言文
  • 名篇解读
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  • 复习资料
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具体描述

《高中古诗文完全手册》内容简介:随着各省市新课程改革的不断深入,古诗文的学习,显得越来越重要。她不仅是高考语文“必考课”,而且是增知长识、陶冶情操的“必修课”。学什么?怎么学?是广大中学生朋友必须面对和思考的两个问题,《高中古诗文完全手册》(以下简称《手册》)就是为了解决这些问题而编写的。

好的,以下是为您构思的图书简介,该书名为《世界文学经典导读:从荷马史诗到魔幻现实主义》,旨在带领读者领略世界文学的广袤图景,深度剖析不同时代、不同文化背景下的文学瑰宝。 世界文学经典导读:从荷马史诗到魔幻现实主义 一场跨越时空与文化的史诗之旅 在这部浩瀚的导读中,我们诚挚邀请您加入一场波澜壮阔的文学探险。世界文学的殿堂,汇集了人类数千年来的智慧、情感与想象的结晶。它不仅是一系列文本的集合,更是不同文明沟通对话的桥梁,是理解人类共通命运与差异性的深刻镜鉴。 本书的编纂理念,在于提供一套系统而深入的导读框架,帮助读者跨越语言的障碍,直抵世界文学的经典核心。我们避开了碎片化的介绍,力求以宏大的历史脉络和精细的文本分析相结合的方式,构建起一座清晰的文学地图。 第一部分:西方文明的源头——史诗与神话的恢弘序曲 我们将从西方文明的起点——古希腊与古罗马的文学遗产开始。 荷马的永恒回响:英雄主义与命运的搏斗 《伊利亚特》与《奥德赛》不仅仅是关于战争与漂泊的故事,它们是西方叙事艺术的奠基石。我们将深入探讨“荷马式”英雄(Kleos)的内涵,分析阿喀琉斯的愤怒、奥德修斯的机智如何在后世的文学中不断被重塑。我们关注其结构中的“神祇干预”模式,以及这种模式如何体现了古希腊人对“命运”(Moira)与“自由意志”的早期哲学思考。 古典悲剧的伦理困境:雅典的舞台与人性的边界 索福克勒斯(Sophocles)的《俄狄浦斯王》是文学史上对“知”与“盲”的终极探讨。本书将细致梳理三联剧的结构,分析俄狄浦斯在追求真相过程中,如何不可避免地触犯了神圣的律法与家庭的禁忌。通过对埃斯库罗斯和欧里庇得斯作品的比较,我们将揭示古希腊悲剧对城邦伦理、权力责任以及个体苦难的深刻关切。 罗马的史诗与哲思:从维吉尔到奥古斯都的荣耀 《埃涅阿斯纪》不仅是罗马民族精神的构建,更是对荷马传统的继承与超越。我们考察维吉尔如何通过构建“罗马的使命”,将个人英雄主义升华为国家集体意志,并探究其作品中融合的斯多葛主义哲学基调。 第二部分:中世纪的信仰与世俗的张力 从中世纪的漫长历史中,文学完成了从口头传承向手抄经典的转变,信仰成为核心议题,同时世俗的骑士精神也开始萌芽。 《神曲》:地狱、炼狱与天堂的结构之旅 但丁·阿利吉耶里的《神曲》是中世纪神学思想与个人史诗的完美结合。本书将聚焦于其严谨的三位一体结构(地狱九层、炼狱阶梯、天堂层级),分析但丁如何巧妙地将历史人物、神话传说与政治讽刺融入其宇宙观中。我们尤其关注“爱”——从原始欲望(地狱)到神圣之爱(天堂)的升华过程。 亚瑟王传奇的骑士精神 从克雷蒂安·德·特鲁瓦到托马斯·马洛礼,骑士文学的演变反映了贵族文化的成熟。我们将考察“圆桌骑士”如何从早期的战斗精英,逐步演变为追求“圣杯”(Gral)的属灵探求者,探讨其背后对贞洁、荣誉和宗教献身的复杂诠释。 第三部分:文艺复兴的“人”的觉醒与古典的重生 文艺复兴将焦点从神拉回到人本身,个体意识和人文主义光辉照亮了文学的疆域。 莎士比亚的深度挖掘:人性光谱的无限延展 威廉·莎士比亚的剧作是理解人性的最佳文本。我们将侧重分析四大悲剧——《哈姆雷特》中延宕的复仇与哲思的重量,《李尔王》中权力失序引发的自然秩序崩溃,《奥赛罗》中嫉妒的毁灭性,以及《麦克白》中欲望对良知的腐蚀。分析其如何通过诗化的语言,将个体的精神冲突提升到宇宙性的层面。 塞万提斯的讽刺与现实:理想与平庸的碰撞 《堂吉诃德》标志着现代小说的开端。本书将深入解析这部作品中“理想主义”与“世俗现实”的二元对立。我们不仅关注主角滑稽的冒险,更在于小说如何通过“故事中的故事”结构,探讨叙事(虚构)与真实(现实)之间的界限,以及何为真正的“英雄主义”。 第四部分:启蒙、浪漫与现实的交织 18世纪的理性之光与19世纪的激情回归,共同塑造了现代文学的基本面貌。 歌德与德国古典主义的终极追求 《浮士德》是西方文学中最庞大的“知识分子”悲剧。我们将解构浮士德与靡菲斯特之间的契约,探讨人类对无限知识、体验与超越的永恒渴望,以及这种渴望如何被魔鬼的诱惑所利用。 十九世纪现实主义的社会切片 俄国文学的现实主义达到了顶峰。从托尔斯泰的《战争与和平》中对历史哲学的宏大叙事,到陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》中对道德、信仰和自由意志的尖锐拷问,我们将展示文学如何成为洞察社会结构、阶级矛盾与个体灵魂挣扎的锐利工具。 第五部分:现代主义的断裂与魔幻的降临 两次世界大战彻底改变了人类的心灵结构,文学转向内在、破碎与非线性。 现代主义的意识流探索 从乔伊斯的《尤利西斯》对日常时间的解构,到普鲁斯特对“非自愿记忆”的细致捕捉,现代主义作家们试图通过意识流、多视角叙事,重构一个意义崩塌后的碎片化世界。我们将解析这些复杂叙事技巧背后的心理学基础。 拉丁美洲的文学爆炸:魔幻现实主义的崛起 作为对西方理性主义的有力回应,以马尔克斯、博尔赫斯为代表的作家们创造了魔幻现实主义。本书将清晰界定“魔幻”与“荒诞”的区别,分析加西亚·马尔克斯在《百年孤独》中如何将家族的兴衰史与拉美大陆的历史命运编织在一起,展示神话思维在当代叙事中的强大生命力。 本书不仅适合文学专业的学生和研究者,也为所有渴望拓宽视野、深入理解人类精神图景的普通读者提供了一份可靠的向导。通过对这些经典文本的系统梳理与深度剖析,读者将能掌握理解世界文学的钥匙,领略人类创造力的无限深度与广度。每一次阅读,都是一次与伟大心灵的对话。

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读后感

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用户评价

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这本书的价值远远超出了“高考辅导”这个范畴,它更像是一本优秀的“文学启蒙读物”。我特别喜欢它对一些篇目所附带的“文化背景拓展”部分。比如,在学习范仲淹的《岳阳楼记》时,它不仅详细解释了“古仁人”和“今之学者”的区别,还拓展了北宋时期的士大夫精神和“先天下之忧而忧”的哲学思想。这种对文本背后文化土壤的挖掘,让我对这些经典不再是停留在字面意思的理解,而是能体会到其中蕴含的民族精神和文化传承。我感觉我不再是像完成任务一样去应付考试,而是真正开始对中国古典文学产生一种敬畏和热爱。读这本书的过程,本身就是一次审美和精神的洗礼,让我对接下来的高中学习有了更深层次的期待。

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说实话,我之前用过好几本所谓的“全解”秘籍,不是内容过于陈旧,就是讲解过于简单,根本满足不了我这种追求细节的学习者。但《高中古诗文完全手册》的专业度是毋庸置疑的。它的注释部分非常严谨,引用了很多权威的古代文献资料作为佐证,而不是凭空猜测。比如,对于一些有争议的古诗词断句或作者归属问题,它会给出主流观点并简要说明理由,这种严谨的态度给了读者极大的信服力。而且,它的配套练习题设置也很有层次感,从最基础的字词辨析,到篇章结构分析,再到最后的综合应用,难度逐步递增,保证了从入门到精通的平滑过渡。用这本书复习下来,我最大的感受是:它不仅教会我如何答题,更重要的是,它教会了我如何去欣赏和理解我们璀璨的古典文学遗产。

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这本《高中古诗文完全手册》简直是我的救星,尤其是在我为文言文的晦涩难懂而焦头烂额的时候。我记得有一次,面对一篇《韩愈的祭十二郎文》,那些繁复的句式和生僻的字词简直让我望而生畏,感觉像是被困在一个迷宫里出不来。但是,当我翻开这本书,看到它对每一篇重点篇目的详细解析时,那种豁然开朗的感觉太棒了。作者没有那种高高在上的学者腔调,而是像一个经验丰富的老师,循循善诱地把那些深奥的道理和典故讲得清清楚楚。特别是它对重点字词的辨析,不是简单地给出解释,而是会结合具体的语境,分析这个字在这个特定的句子中为什么这样用,它的感情色彩是什么。比如,“辍”这个字,在不同的文章里可能就有细微的差别,这本书就能把这些 nuances 都拎出来。而且,它还贴心地总结了历年来高考中常考的文言实词和虚词的用法变化,让我复习起来更有针对性,不再是漫无目的地大海捞针。

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对于我们这种理科生来说,文综里的古诗文部分简直是“老大难”,一打开书就犯困。这本书的排版和设计绝对是为我们这种“视觉动物”量身定做的。它的插图和图表运用得非常克制但又恰到好处,绝不是那种花里胡哨的堆砌。比如在讲解古代的“田园诗”时,会配一张简练的山水画风格的示意图,让你立刻就能感受到那种“采菊东篱下”的宁静。更重要的是,它的知识点划分非常清晰,每一个章节的知识结构都像一个精密的逻辑树。每一个知识模块后面都会有一个“易错点警示”的小板块,这些小板块里总结的往往都是我考试时最容易丢分的地方,比如“判断句式”和“句式翻译”的常见陷阱。这种针对性极强的提醒,直接帮我堵住了很多漏洞,让我的复习效率瞬间翻了好几番。

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我一直觉得,学古诗词最难的不是背诵,而是理解古人的情感和意境。很多时候,我能把诗句背下来,但一到默写或分析意境题时就抓瞎了。这本书在这方面做得相当出色。它不只是简单地罗列诗歌,而是构建了一种情境化的学习体验。比如讲到李白的《将进酒》,它会先介绍李白当时的背景,然后带你走进那个“人生得意须尽欢”的豪迈世界,从格律、意象到情感的层层递进分析,让人读完后,仿佛自己也成了一个对酒当歌的诗人。更让我欣赏的是,它对一些经典意象的梳理,比如“月亮”在不同诗人心中的不同寓意,从思乡到怀古,再到寄托理想,这种系统性的梳理,极大地提升了我对古典文学的整体把握能力。这种“由点及面”的教学方法,比死记硬背要有效得多,真正做到了“知其然,更知其所以然”。

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