《高中古诗文完全手册》内容简介:随着各省市新课程改革的不断深入,古诗文的学习,显得越来越重要。她不仅是高考语文“必考课”,而且是增知长识、陶冶情操的“必修课”。学什么?怎么学?是广大中学生朋友必须面对和思考的两个问题,《高中古诗文完全手册》(以下简称《手册》)就是为了解决这些问题而编写的。
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这本书的价值远远超出了“高考辅导”这个范畴,它更像是一本优秀的“文学启蒙读物”。我特别喜欢它对一些篇目所附带的“文化背景拓展”部分。比如,在学习范仲淹的《岳阳楼记》时,它不仅详细解释了“古仁人”和“今之学者”的区别,还拓展了北宋时期的士大夫精神和“先天下之忧而忧”的哲学思想。这种对文本背后文化土壤的挖掘,让我对这些经典不再是停留在字面意思的理解,而是能体会到其中蕴含的民族精神和文化传承。我感觉我不再是像完成任务一样去应付考试,而是真正开始对中国古典文学产生一种敬畏和热爱。读这本书的过程,本身就是一次审美和精神的洗礼,让我对接下来的高中学习有了更深层次的期待。
评分说实话,我之前用过好几本所谓的“全解”秘籍,不是内容过于陈旧,就是讲解过于简单,根本满足不了我这种追求细节的学习者。但《高中古诗文完全手册》的专业度是毋庸置疑的。它的注释部分非常严谨,引用了很多权威的古代文献资料作为佐证,而不是凭空猜测。比如,对于一些有争议的古诗词断句或作者归属问题,它会给出主流观点并简要说明理由,这种严谨的态度给了读者极大的信服力。而且,它的配套练习题设置也很有层次感,从最基础的字词辨析,到篇章结构分析,再到最后的综合应用,难度逐步递增,保证了从入门到精通的平滑过渡。用这本书复习下来,我最大的感受是:它不仅教会我如何答题,更重要的是,它教会了我如何去欣赏和理解我们璀璨的古典文学遗产。
评分这本《高中古诗文完全手册》简直是我的救星,尤其是在我为文言文的晦涩难懂而焦头烂额的时候。我记得有一次,面对一篇《韩愈的祭十二郎文》,那些繁复的句式和生僻的字词简直让我望而生畏,感觉像是被困在一个迷宫里出不来。但是,当我翻开这本书,看到它对每一篇重点篇目的详细解析时,那种豁然开朗的感觉太棒了。作者没有那种高高在上的学者腔调,而是像一个经验丰富的老师,循循善诱地把那些深奥的道理和典故讲得清清楚楚。特别是它对重点字词的辨析,不是简单地给出解释,而是会结合具体的语境,分析这个字在这个特定的句子中为什么这样用,它的感情色彩是什么。比如,“辍”这个字,在不同的文章里可能就有细微的差别,这本书就能把这些 nuances 都拎出来。而且,它还贴心地总结了历年来高考中常考的文言实词和虚词的用法变化,让我复习起来更有针对性,不再是漫无目的地大海捞针。
评分对于我们这种理科生来说,文综里的古诗文部分简直是“老大难”,一打开书就犯困。这本书的排版和设计绝对是为我们这种“视觉动物”量身定做的。它的插图和图表运用得非常克制但又恰到好处,绝不是那种花里胡哨的堆砌。比如在讲解古代的“田园诗”时,会配一张简练的山水画风格的示意图,让你立刻就能感受到那种“采菊东篱下”的宁静。更重要的是,它的知识点划分非常清晰,每一个章节的知识结构都像一个精密的逻辑树。每一个知识模块后面都会有一个“易错点警示”的小板块,这些小板块里总结的往往都是我考试时最容易丢分的地方,比如“判断句式”和“句式翻译”的常见陷阱。这种针对性极强的提醒,直接帮我堵住了很多漏洞,让我的复习效率瞬间翻了好几番。
评分我一直觉得,学古诗词最难的不是背诵,而是理解古人的情感和意境。很多时候,我能把诗句背下来,但一到默写或分析意境题时就抓瞎了。这本书在这方面做得相当出色。它不只是简单地罗列诗歌,而是构建了一种情境化的学习体验。比如讲到李白的《将进酒》,它会先介绍李白当时的背景,然后带你走进那个“人生得意须尽欢”的豪迈世界,从格律、意象到情感的层层递进分析,让人读完后,仿佛自己也成了一个对酒当歌的诗人。更让我欣赏的是,它对一些经典意象的梳理,比如“月亮”在不同诗人心中的不同寓意,从思乡到怀古,再到寄托理想,这种系统性的梳理,极大地提升了我对古典文学的整体把握能力。这种“由点及面”的教学方法,比死记硬背要有效得多,真正做到了“知其然,更知其所以然”。
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