具體描述
《學生行為問題與教育方案》涉及學生的學習問題、行為問題、情緒問題、自我問題、品德問題以及青春期問題這六大類問題。它們一方麵體現瞭學生完整的心理結構，同時也反映瞭教育現實中的集中而突齣的問題。內容既相對獨立，自成係統；又縱橫兼顧，整體協調，邏輯統一。不同的讀者可以根據自己的興趣和實際需要，有針對性地閱讀。
著者簡介
孟萬金，心理學博士，教授，博導。中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心主任，美國佛州大學客座教授。《中國特殊教育》雜誌社社長。“中國大/中小學生積極心理品質量錶”研製組中方聯絡員兼首席專傢。
官群，心理學博士，美國卡內基梅隆大學博士後，聯閤國教科文組織國際項目官員。中美英教育傢網絡聯盟秘書長。“中國大/中小學生積極心理品質量錶”研製組美方聯絡員兼首席專傢。
張彩雲，心理學博士，中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心心理健康研究室主任。主要研究領域包括：青少年問題行為、教師職業發展及中小學心理健康教育。教育部班主任培訓學科組專傢，負責參與教育部《中小學教師新課程國傢級遠程培訓》的課程開發與網上指導。北京師範大學國際文化交流中心校本培訓專傢。曾任中央電視颱傢庭教育有關欄目的策劃和嘉賓，有著多年的班級管理和教學實踐經驗，參與過多項國傢級重點課題的研究。著有《學生行為問題與教育方案》，參與編寫著作和教材多部，在全國核心刊物上發錶論文多篇。
圖書目錄
第一章 走進學生的行為問題 第一節 問題與障礙——準確把握行為問題 第二節 一個巴掌拍不響——多角度來看行為問題 第三節 認知與乾預——科學應對行為問題第二章 注意力問題與教育 第一節 注意力知多少 第二節 問題解析：分心不是我的錯 第三節 教育方略：內與外的結閤 第四節 教育個案：傢校閤作培養學生注意力第三章 攻擊性行為與教育 第一節 給我一雙慧眼——攻擊性行為的辨識 第二節 問題解析：有意的和無意的 第三節 教育方略：自我調整與行為矯正 第四節 教育個案：為什麼大傢都討厭我?第四章 對抗性行為與教育 第一節 認識對抗性行為 第二節 問題解析：不都是逆反惹的禍 第三節 教育方略：稍安勿躁，冷靜應對 第四節 教育個案：與教師、傢長的對抗第五章 人際交往問題與教育 第一節 人際交往的基礎 第二節 問題解析：心態與技能 第三節 教育方略：親其師，教其道 第四節 教育個案：把理解和微笑獻給學生第六章 違紀行為與教育 第一節 課堂紀律的性質 第二節 問題解析：從他律到自律 第三節 教育方略：巧立規則，自主管理 第四節 教育個案：上課搗亂的小亮第七章 耐挫問題與教育 第一節 學習和生活中的挫摺 第二節 問題解析：今日學生背負的愛與壓 第三節 教育方略：耐挫能力培養的“真”與“實” 第四節 教育活動：梅花香自苦寒來第八章 退縮行為與教育 第一節 瞭解退縮行為 第二節 問題解析：是不是天生的性格? 第三節 教育方略：打開學生的“心”窗 第四節 教育個案：“小啞巴”變成瞭“天綫寶寶”
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