圖書標籤: 批判性思維 思維 邏輯 英文原版 科學方法與批判性思維 方法論 哲學 Thinking
发表于2024-11-22
Critical Thinking pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
More than any other textbook, Moore and Parker's "Critical Thinking" has defined the structure and content of the critical thinking course at colleges and universities across the country - and has done so with a witty writing style that students enjoy. Current examples relevant to today's students bring the concepts of critical thinking to life in vivid detail. This ninth edition offers an abundance of new exercises and examples, as well as a renewed focus on the importance of developing critical thinking skills.
布魯剋·諾埃爾·摩爾(Brooke Noel Moore) 多年以來,摩爾和帕剋一直在加利福尼亞州立大學奇科分校從事哲學教學。他們一直講授邏輯和批判性思維課程。摩爾另外還講授認識論和分析哲學,他曾任哲學係主任,也曾被評為學校的傑齣教授。
摩爾本科於安提俄剋學院學音樂,他於辛辛那提大學獲得哲學博士學位。他的排球水平是業餘的頂尖高手。他和瑪麗安妮與三隻狗一起生活。
教科書。已經齣到第10版瞭。
評分全書對於人腦每時每刻的說話、想法和決策,提齣瞭思維公正性的概念。思維公正性需要思維謙遜(知道自己對未知知識的忽視程度)、思維勇氣(挑戰大眾和挑戰傳統)、換位思考(理解反方)、正直性(同一個標準對自己和他人)、堅毅(不輕言放棄)、自主性(時刻自省)和對推理的信心(相信證據和現象)。這樣,每個人就能夠剋服人腦“以自我為中心”的痼疾,公正思考,不斷成長。GMAT和新SAT考試五星推薦書籍!
評分美國對教材和我們不是一個概念
評分This book has only one way to be read: starting right from the first page of the book and dashing straight ahead to the last word of it. It attracts me with pure intellectual essence, unlike those books renowned for their breathtaking plot.
評分把人和話分開,詞組弄清含義,修辭剔除掉,補上隱含的前提,判斷句子之間是否是前提-結論的推理關係,考察前提們的可信度和有無犯錯,演繹推理關係是否有效,歸納推理關係是否夠強和有無犯錯。然而學會評判推理隻是哲學討論的必要條件,較量更多靠的是信息差:提供更多的信息來支持自己和反駁對方。畢竟大傢爭的不是誰的推理本身有多強,而是推理的結論。
【前言:写在前面的话,不得不说的故事】 之前看过《Critical Thinking》,然后这2天又看了下《Asking the right questions》,其实我看的都是中文版,但鉴于都是翻译版本的原因,还是直接提出原书的名称,其中前面一本是第9版,后面是第10版,当然前面一本已经有了第10版。 第...
評分即使英语水平差点也没关系,读多了就顺了,反而比翻译过来的要好受些。本来英语的表达习惯就和中国的不同,虽然说很多长难句,不过习惯了就可以跳读,而翻译过来后总感觉有种生硬感,适应不了。以后还是要多读英文原著——在有钱的情况下哦
評分当批判被允许自由进行的时候,谬误也就没什么可怕了。 ——托马斯·杰弗逊 读完这本新版书,对于“批判性思维”的那些汹涌想法,依旧这般熟稔,可是消化还是那样的缓慢。批判性思维是学校有教导的最重要的技能之一,并且生活中...
評分图书馆借的书,粗看,一些笔记摘誊,供参考。 ----------------------------------i 各章总结------------------------------------ 第一章 批判性思维基础 # 断言:表达意见或信念的陈述;真或假。 # 论证:由断言按一定结构构成的两部分,其中一部分(前提)为另一部分...
評分看完这本书我算是知道中美之间的所谓教育差距是停在哪里了。不是我们的教师水平不够,也不是中国学生的勤奋程度不够,完全是我们走错了教育的方向。批判性思维这样的工具在信息时代之实用恐怕也已经不待我多说,可是一个普通的中国大学生大多数时候都不具备这种思维方式。一个...
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