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论文的写作背景以及研究所采用的数据都太老了，而这本书时代感又偏强，同时教育变化又很快，特别是对于经济迅速发展的发展中国家来说，因此在读这本书的时候总感觉与社会和时代脱节了。不过发展中国家的教育现在仍然处在一个大变革的时代背景中，因而书里的一些观点虽然老但也仍然不过时，有些问题是至今令政府、教育主管部门和教育机构都非常头疼的，比如个体家庭经济和社会地位条件对高等教育入学机会造成的不公平现象，随着贫富差距的不断扩大，不公平可能越来越明显。补充一句，这本书最后对论文中出现的论点总结的很好，抓住了主要矛盾。

老文新版，数据和背景停留在世纪之交，但其中点到的许多的问题在今天仍是高等教育讨论的焦点。弱势国家的母语教学是否有必要？高等教育要随着市场经济的发展开放到什么程度？入学机会的扩大对教育公平有怎样的影响？大学教师在高等教育的发展中要扮演什么角色？还有归根到底，在高等教育先天不足后天维艰的第三世界诸国，究竟是要先追求数量还是质量？教育事业从来就不单单是教育事业，这些问题看似是教育之问，实际上却牵扯到政治经济社会的方方面面。

论文的写作背景以及研究所采用的数据都太老了，而这本书时代感又偏强，同时教育变化又很快，特别是对于经济迅速发展的发展中国家来说，因此在读这本书的时候总感觉与社会和时代脱节了。不过发展中国家的教育现在仍然处在一个大变革的时代背景中，因而书里的一些观点虽然老但也仍然不过时，有些问题是至今令政府、教育主管部门和教育机构都非常头疼的，比如个体家庭经济和社会地位条件对高等教育入学机会造成的不公平现象，随着贫富差距的不断扩大，不公平可能越来越明显。补充一句，这本书最后对论文中出现的论点总结的很好，抓住了主要矛盾。

长见识。

世界变得太快，问题却还是那些问题。大船就慢慢转舵吧。