《幼儿园教学模式与案例》是一门提高幼儿园教师教育理论水平,增强教育实践能力的培训课程。主要内容分成四编:西方传统的教学模式、偏于心理发展的教学模式、基于学科的教学模式、国内创新的教学模式,共15种教学模式。本课程的各种教学模式,既涉及教育理念、学科知识、心理学基础,又涉及教学实践,可以很好地开阔思路,使幼儿园教师对教学模式有深刻的理解和认识,起到教学参考、教学反思作用。
《幼儿园教学模式与案例》可以作为幼儿园教师继续教育教材,也适合学前教育专业的学生使用。
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作为一名刚从师范院校毕业的新手,我对于如何平衡“保教”与“育”的需求一直感到很迷茫。这本书给我的感觉,就像是给我配备了一个经验丰富、耐心无比的资深导师。它在处理日常管理冲突和突发事件的案例分析部分,简直是教科书级别的。比如,书中对于如何处理“玩具争夺战”的描述,没有采取简单的“惩罚”或“平均分配”,而是引导双方进行情绪梳理和需求表达,这种细腻的情感引导技巧,让我受益匪浅。更让我感到温暖的是,书中对于“特殊需要儿童”的包容性描述,提供了很多实用的差异化教学策略,这在很多同类书籍中是很少涉及的深度。它强调的不是让所有孩子都适应一个标准,而是如何去理解每一个独特的“小大人”。阅读过程中,我感觉作者仿佛就坐在我身边,随时准备解答我心中那些关于日常琐碎的困惑,那份严谨又不失人文关怀的笔调,着实让人感到踏实。
评分这本书在理论框架的构建上,展现出一种宏大的视野,它并没有局限于单一的学派,而是巧妙地融合了建构主义与发展心理学的精髓。我最欣赏的是它对于“评估”环节的革新观点。它批判了那种僵化的、以结果为导向的测试,转而提倡一种持续性的、观察性的“过程性评估”。书中详尽地介绍了如何使用“轶事记录”、“作品集分析”等工具,来捕捉儿童发展中那些稍纵即逝的关键性瞬间。对于我这样需要撰写大量教学反思的教师来说,这本书提供了最坚实的方法论支撑,让我的反思不再是凭感觉,而是有数据和现象支撑的深度剖析。它教会我如何透过现象看本质,如何科学地记录和解读孩子们的“脚印”,从而真正实现个性化的教学调整,这对我职业生涯的发展,无疑是一次质的飞跃。
评分坦白说,我期待在这本书中看到更多关于现代科技在幼教中应用的探讨,但它似乎更侧重于回归教育的本质和基本功的修炼。它对“家园共育”的论述是相当有力量的。书中清晰地阐述了如何构建一个双向沟通的桥梁,而不是单方面的通知或说教。我特别喜欢它提出的那个“叙事性反馈”模式,取代了传统的“你真棒”的空泛表扬,转而描述具体行为和带来的影响,这让家长和老师都能更准确地把握教育的方向。我试着在家长会上引入了书中介绍的“三明治反馈法”来与一位比较固执的家长沟通,结果那次沟通异常顺畅,家长明显感受到了我的专业性与诚意。这本书在建立信任关系方面的指导,绝对是其一大亮点,它让复杂的沟通变得有章可循,充满了智慧的火花。
评分这本关于幼儿园教学法的书,我最近刚好读完,说实话,在实际应用中,它给我的触动还是挺深的。我印象最深的是它对“游戏化学习”的深入剖析,书中不仅罗列了各种游戏案例,更重要的是,它把游戏背后的教育学原理讲得非常透彻。比如,它探讨了如何通过角色扮演来促进幼儿的社交情感发展,这一点对于我这个一线教师来说,简直是雪中送炭。我过去总觉得游戏就是玩,但这本书让我明白,每一个环节、每一个道具的摆放,背后都有着精心的设计。书中给出的那些具体操作步骤,比如如何引导提问、如何记录观察,都非常细致,手把手地教你如何从一个“组织者”变成一个“引导者”。我尝试着用书里提到的那种“项目式学习”的方法来组织过一次关于“自然观察”的活动,效果远超预期,孩子们的主动探索欲被极大地激发出来了。它的排版和图示也很有启发性,不是那种枯燥的理论堆砌,而是充满了活力和可操作性,让人读起来就想立刻回到教室里去实践一番。
评分我带着一种略微挑剔的眼光去翻阅这本关于早期教育的著作的,毕竟市面上同类书籍汗牛充栋,真正能让人耳目一新的不多。这本书最吸引我的地方,在于它对“环境创设”的独特见解。它不仅仅是简单地告诉你墙壁要刷成什么颜色,地垫要铺成什么材质,而是上升到了哲学层面——探讨环境如何成为“第三位老师”。书中用了大量的篇幅分析了室内外空间布局对儿童注意力和行为模式的影响。我尤其欣赏它对“开放式材料”的推崇,那些看似不起眼的积木、沙子、水,在作者的笔下,都变成了激发无限创造力的源泉。我在书中看到一个关于“光影游戏区”的详细描述,那个设计理念非常新颖,我回去后立即着手调整了我们班的一个角落,发现孩子们在那里的专注度和探索深度是以前的活动区无法比拟的。这本书的深度在于,它不只是教你怎么做,更在于教你“为什么”要这么做,这才是真正区别于普通操作手册的地方。
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