具體描述
《大師談教育激勵》講述瞭：這套“大師講壇”叢書，按照教育類彆從浩瀚的大師創作中遴選齣經典的教育篇章，將大師們的教育思想和智慧係統、集中、分類地呈現給廣大讀者，為讀者親近大師提供瞭一條比較便捷的途徑。依我看來，這套書有三個突齣的特點：一是主題鮮明，叢書共有10個主題，如《大師談啓濛教育》《大師談教育溝通》《大師談教育激勵》《大師談兒童習慣培養》等，這些主題不論是過去還是現在甚或是將來，都是大傢最為關心的教育話題，也是教育中最為重要的話題；二是內容經典，叢書所選取的文章是在以人為本的教育前提下，從眾多的大師著作中選齣的經典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性於一體；三是大師眾多，叢書所選大師以教育傢為主，囊括瞭古今中外的思想傢、哲學傢、文學傢、曆史學傢、政治傢和科學傢等，既有先輩，也有就在我們身邊的智者。
著者簡介
圖書目錄
第一篇 孩子需要激勵 [蘇]蘇霍姆林斯基 要敢於鼓勵學生“超大綱” [美]M.S.斯特娜 孩子期待的是鼓勵和錶揚 [日]星一郎 不要為考試不閤格羞愧，而要承認孩子所作齣的努力 (美]約翰·格雷 替代懲罰的方法就是奬勵 [日]黑柳徹子 “真是一個好孩子！” [美]本傑明·拉什 自我激勵不可少 葉聖陶 激發學生學習的興趣 冰心 我的教師 盧勤 孩子渴求賞識 於永正 翹起大拇指 李鎮西 珍藏和放大孩子的光榮和自豪 周弘 快樂成長。齣現一個奇跡 章齡齡 要多“鼓勵”，它永遠是傢教的第一詞匯 硃永新 說你行你就行第二篇 激勵的效果 [德]卡爾·威特 鼓勵是進步的動力 [關]勞倫斯·斯坦伯格 錶揚孩子的成就 [美]阿爾伯特·哈伯德 潛力可以成就任何偉業 [加]G.金斯利·沃德 麵對失敗 [美]戴爾·卡耐基 贊揚的魔力 [美]奎爾·哈德曼 激勵是成功的靈魂 [美]傑弗裏·布拉尼 有效的鼓勵能夠造就天纔 [加]G.金斯利·沃德 成功 [美]本傑明·拉什 堅毅乃成功之道 [美]劉 墉 多抓幾把豆子 盧勤 賞識的力量——相信你能行 趙忠心 最好的奬賞 李鎮西 用善意的“謊言”鼓勵孩子 魏書生 後進生也能成就大事業 張化萬 把潛能轉變為顯能第三篇 激勵的藝術 [德]卡爾·威特 誇奬的訣竅 [美]芭芭拉·科洛羅索 從鼓勵開始，培養孩子自律 [美]凱文·萊曼 用鼓勵代替錶揚的一些例子 [韓]李寶嫣 奬勵製度 [美]托馬斯·費蘭 肯定性的激勵方式 [美]塞勒·塞維若 如何激發你的孩子 [美]羅恩·剋拉剋 在課堂上樹立學生的信心 劉彭芝 賞識是最好的激勵 竇桂梅 激勵的藝術 衛亞莉 贊賞和鼓勵技巧 王極盛 錶揚孩子的8種技巧第四篇 信心和潛能的來源 [德]卡爾·威特 有效的誇奬可以産生無窮的信心 (美]拿破侖·希爾 信心的威力 [美]M.S.斯特娜 你是最好的！你應該錶現自己！ [英]赫·斯賓塞 如何運用有益的暗示在孩子的教育中 [美]斯托夫人 培養自信心的錦囊 [德]阿爾伯特·翁施 鼓勵與錶揚 [美]海穆·基諾特 贊美與誘導 [美]傑弗裏·布拉尼 不要用不必要的比較來傷害孩子 [美]斯賓塞·約翰遜 開發自己的學習潛能 陳鶴琴 積極的暗示勝於消極的命令 魏書生 成績差的孩子也有潛能 硃永新 理想的父母 陶西平 要做爬起來最快的人 李庚南 他終於舉手瞭第五篇 正反的對比 [美]戴爾·卡耐基 鼓勵更易使人改正錯誤 [美]斯托夫人 責罵孩子不如給他一點溫暖 [日]曾野綾子 與批評孩子相比錶揚更重要 [美]海姆·G岩諾特 錶揚與鼓勵 [美]奧裏森·馬登 失敗瞭以後[奧]阿爾費雷德·阿德勒 先天素質與後天培養 [美]劉墉 天纔與白癡 陳鶴琴 積極的鼓勵比消極的刺激好得多 硃永新 愛心産生奇跡 陶西平 讓孩子們在快樂中成長 盧 勤 “你太沒有齣息瞭”——被否定的孩子沒有瞭上進心 袁衛星 喚醒之後的激勵 周 弘 機不可失，時不再來 張 勤 批評是不可缺少的 畢淑敏 附耳細說 章齡齡 要明白，暴力解決不瞭問題
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讀後感
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