具体描述
《义务教育课程标准实验教科书最新配套用书:同步作文(3年级)(上)(人教版新课标)》内容简介：目标要明确。摘录语文教材中的习作要求，让同学们一读就知道本次习作要写什么，以及所要达到的习作目标；写法告诉你。为同学们分析习作要点，介绍写作方法，使同学们开拓习作思路，尽快掌握写作的诀窍；素材帮你找。紧扣本次习作的要求，引导同学们通过回忆生活，积累本次习作的素材。同时还提供了五至九段有价值的素材范例，供同学们习作选材时参考；精彩大放送。精选与本单元习作要求有关的好词、好句、好段，优美的开头与结尾，为同学们提供形象生动的语言材料，让大家完成作文变得更加轻松自如；阅读来迁移。针对本单元的习作题目，设计相关的阅读练习，为同学们完成本单元习作作好铺垫；佳作来引路。为同学们展示四至九篇同龄人的佳作，这些佳作选材新颖，构思精巧，语言充满儿童情趣，便于同学们学习、品评、摹仿、创新；动手写一写。围绕本单元的作文题或作文要求，启发同学们如何选材、立意、构思和修改，从而提高动笔写作的兴趣和能力。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我不得不说，《三年级上-同步作文》这本书真的是一本非常宝贵的学习资源。它不仅仅是提供优秀的范文，更重要的是它能够引导学生进行更深层次的思考和表达。我非常欣赏它在介绍一些记叙文写作时，不仅仅关注事件的发生，更关注事件的起因、经过和结果，并且强调要写出自己独特的感受和体会。比如，有一篇写“一次失败的经历”，作者并没有回避失败，而是坦诚地描写了当时的心情，以及从失败中学到的教训。这本书教会了我，作文不仅仅是记录事实，更是对自己经历的一种反思和成长。我记得当我写“一次成功的尝试”时，我尝试着去描写我克服困难的过程，以及最终获得成功时的喜悦，我还运用了书里学到的“对比”手法，将之前的沮丧与现在的兴奋形成鲜明对比，这样更能突出成功的来之不易。这本书也让我认识到，语言的准确性和生动性同样重要，它提供了很多描绘人物、景物、事件的词汇和句式，让我能够更准确、更生动地表达自己的想法。我经常会在写作时，翻阅这本书，寻找更合适的词语和表达方式，久而久之，我的语言表达能力也得到了显著的提升。
评分这本《三年级上-同步作文》给了我很多意想不到的惊喜，它不仅仅是一本作文辅导书，更像是一本激发我创造力的宝典。我特别喜欢它里面那些充满想象力的范文，比如有一篇写“如果我有一双翅膀”，作者的想象力就特别丰富，他写了如果有了翅膀，就可以飞到太空去看看星星，也可以飞到海底去看看鱼群，这些画面在我脑海里生动地浮现出来，让我觉得世界原来可以这么奇妙。这本书也教会了我如何将自己的想象力与现实生活相结合，写出既有创意又 relatable 的文章。我记得有一次老师让我们写“我最想去的地方”，我按照书里学到的方法，结合了我对海底世界的向往，写了一篇关于“神秘的海底王国”的作文，里面我运用了许多海洋生物的拟人手法，让它们开口说话，和我一起探险。写完之后，我感觉自己就像经历了一场奇幻的旅行。这本书的语言风格也非常活泼生动，没有那些过于书面化、老旧的词汇，读起来让人感觉很亲切，也很容易模仿。我经常会把书里的好词好句摘抄下来，然后尝试运用到自己的写作中，每次都能收到老师的表扬。这本书让我明白，写作不仅仅是技巧的堆砌，更重要的是要有一颗热爱生活、充满好奇的心。
评分我必须毫不犹豫地说，《三年级上-同步作文》这本书简直是为我量身定做的！它不仅仅是一本作文书，更像是一位经验丰富的写作指导老师，能够针对我这个年龄段的特点，提供最适合的学习方法。我特别欣赏它在介绍“想象作文”时，能够提供那么多天马行空的范文，激发我无限的想象力。比如，有一篇写“如果我变成了小动物”，作者把自己想象成了一只自由自在的小鸟，写了她在天空翱翔的快乐，以及俯瞰大地时的奇妙感受。这样的想象，让我觉得写作的世界是如此的广阔和自由。这本书也教会了我如何将想象与现实生活巧妙地结合起来，让我的作文既有创意又具有可读性。我记得当我写“我最想帮助的人”时，我运用了书里学到的“想象”手法，想象如果我能够拥有超能力，我会如何去帮助那些需要帮助的人。我写了自己变成了会飞的超人，去帮助那些生病的孩子，去拯救那些遇到困难的人们。这样的想象，让我觉得我不仅仅是在写一篇作文，更是在表达我对世界的关爱和美好的期盼。这本书也让我学会了如何遣词造句，如何组织段落，让我的文章结构更清晰，逻辑更流畅。
评分我不得不说，这本《三年级上-同步作文》真的打开了我写作的新世界。我以前觉得写作是一件很头疼的事情，每次老师布置作文，我都要绞尽脑汁去想，结果写出来的东西总是干巴巴的，没有什么生动的内容。但是自从我接触了这本书，我才发现原来写作可以这么有趣！它里面有很多不同主题的范文，而且每篇范文都写得特别有味道。比如说，有一篇是关于“我最喜欢的季节”，作者写的是春天，他不仅写了春天的花草树木，还写了春天的声音，比如小鸟的歌唱，还有春风吹过树叶的沙沙声，这些细节描写让我感觉身临其境，好像真的置身于美丽的春天里一样。这本书的排版也很清晰，范文后面还有一些写作技巧的讲解，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，这些讲解都特别浅显易懂，我一学就会。我还会尝试把学到的技巧用到自己的作文里，写出来的东西果然生动多了。我记得有一次老师要求我们写一篇关于“一次失败的经历”，我按照书里学到的方法，详细地描写了当时的心情和过程，虽然结果不理想，但我写得很真实，老师也表扬了我。这本书真的太有用了，它不仅帮助我提高了写作能力，还让我对写作产生了浓厚的兴趣。我还会经常翻阅这本书，从中汲取灵感，我相信我的作文水平会越来越好的。
评分这本《三年级上-同步作文》对我而言，不仅仅是一本工具书，更是一位贴心的写作伙伴。它在提供范文的同时，更注重对学生思维方式和观察能力的培养。我喜欢它在范文之后，常常会附加一些“小贴士”或者“思考题”，引导我去思考范文的优点在哪里，作者是如何构思的，以及我下次写作时可以借鉴哪些地方。比如，有一篇写“我的小秘密”，作者并没有直接说出秘密是什么，而是通过一些巧妙的暗示和描写，让读者自己去猜测，这种“留白”的写作手法让我觉得非常有意思。这本书也教会了我如何运用比喻、拟人等修辞手法，让我的语言更生动形象。我记得有一次写“我家的小猫”，我运用了书里学到的“拟人”手法，让小猫像个小孩子一样，会撒娇，会调皮，写出来的效果非常讨喜。这本书也鼓励我去观察生活中的细节，比如路边的一朵小花，天空中的一片云彩，都可以成为我写作的素材。我尝试着去记录下这些微小的美好，然后用文字将它们放大，让它们在我的作文中闪闪发光。这本书让我觉得写作不再是枯燥的任务，而是一种记录生活、表达自我的美妙方式。
评分这本书我真的非常喜欢，尤其是它里面提供的那些范文，每一个都写得特别生动，我读的时候感觉自己也身临其境了。比如其中一篇写“我的好朋友”，作者把朋友的优点写得特别具体，从外貌到性格，再到相处时的点点滴滴，都描绘得淋漓尽致。我记得里面有一段是说朋友的眼睛像黑曜石一样，闪烁着智慧的光芒，这让我瞬间就想到了我班里一个同学，他确实很聪明，而且也很热心助人。还有一篇写“一件难忘的事”，我读了之后，脑海里也浮现出很多我自己的难忘经历，有开心的，有有点小伤心的，都让我想重新拾起来，用文字记录下来。这本书不仅仅是教我们怎么写作文，更像是一位循循善诱的老师，它能激发我内心深处的表达欲望，让我愿意去思考，去感受，然后把这些感受用文字美妙地表达出来。我常常会拿着这本书，找一个安静的角落，静静地翻阅，遇到特别喜欢的句子，还会用铅笔在旁边轻轻画上一个小小的标记，方便以后再读。有时候，我也会尝试模仿范文的写作手法，试着写一些自己的小故事，虽然写出来的可能不如范文那么精彩，但我觉得自己进步了很多，起码不再像以前那样，面对作文题目时脑子里一片空白了。这本书的语言风格也很贴近我们小学生，读起来不会觉得枯燥乏味，反而充满了童趣和想象力。总之，这本书就像我的作文启蒙老师，让我爱上了写作，也让我的作文水平有了质的飞跃。
评分我非常欣赏这本《三年级上-同步作文》的编排方式，它给我的感觉是非常有条理，而且内容非常丰富，能够满足我这个小读者的各种需求。我尤其喜欢它在范文之后的“写作指导”部分，这部分不仅仅是简单的知识罗列，而是通过具体的例子来讲解写作技巧。比如，它会针对一篇文章中的某一个段落，分析作者是如何通过细节描写来让画面感更强，或者如何通过人物对话来展现人物性格。这种“点对点”的讲解方式，让我觉得非常容易理解和吸收。我曾经试着用书里教的方法来改写我自己的作文，发现效果立竿见影。之前我写人物肖像，总是写得很简单，比如“他长得不高不矮”，看了书里的范文，我才懂得可以从眼睛、鼻子、嘴巴等具体部位入手，用更生动的词语去描绘，比如“他的眼睛像两颗闪亮的黑宝石，笑起来的时候会眯成一条细缝”。这种细致入微的观察和表达，让我觉得写作变得非常有意思。此外，这本书还会引导我思考作文的立意，不仅仅是写出事情的经过，更重要的是要写出自己的感受和想法。有一篇范文写的是“一件让我感动的事”，作者在叙述完事情的经过后，详细地描写了自己的内心感受，让我觉得非常触动。这本书就像一位耐心的老师，一步步引导我走向更广阔的写作天地，让我从一个“害怕写作文”的孩子，变成了一个“喜欢写作文”的孩子。
评分我真的非常庆幸我能接触到这本《三年级上-同步作文》，它在我学习写作的道路上起到了至关重要的作用。我印象最深刻的是它在介绍写景文时，不仅仅是简单地罗列景物，而是通过对景物的细致描绘，以及作者自身的情感融入，来营造出一种意境。比如，有一次写“美丽的校园”，书里的范文写到清晨校园的场景，作者写了“朝阳像一位羞涩的少女，悄悄地探出头来，将金色的光辉洒满了整个校园”，这样充满诗意的比喻，让我觉得校园一下子变得活灵活动起来。这本书也教会了我如何运用多种感官去描写，不仅仅是视觉，还包括听觉、嗅觉、触觉等。我记得当我写“秋天的公园”时，我尝试运用了书里教的方法，写了“金黄的落叶在脚下发出“沙沙”的声响，空气中弥漫着淡淡的桂花香，微凉的秋风轻轻拂过脸颊，带来了丝丝凉意”，这样的描写让我觉得自己的作文立刻变得立体起来。这本书还非常注重引导我们进行审题，确保我们能够抓住题目的关键信息，写出符合要求的文章。我经常在写作文前，会先仔细阅读书里对题目分析的部分，这能帮助我更准确地理解题意，避免跑题。这本书不仅仅提升了我的写作技巧，更重要的是培养了我对生活细致观察和深入思考的习惯。
评分这本《三年级上-同步作文》给我的写作体验是前所未有的。它最大的亮点在于它的“主题式”编排，每一个主题下面都提供了多篇不同角度、不同风格的范文，让我能够看到同一个主题可以有如此多样的表达方式。我喜欢它在写“我的愿望”这个主题时，提供了写给老师的愿望、写给自己愿望、写给家人的愿望等等，让我能够从不同的角度去思考和表达。这本书也教会了我如何进行“细节描写”，让我的文字更具象化。比如，在写“一件快乐的事”时，范文里不仅仅写了“我很高兴”，而是详细地描写了我当时看到彩虹时的那种欣喜若狂，甚至用了“眼睛瞪得像铜铃”这样的夸张说法，让我觉得非常生动。我尝试着将这种细节描写的技巧运用到我的作文中，写我和朋友分享零食时，不仅仅写了“我们一起吃”，而是写了“我把巧克力递给他，他开心地接过，然后给了我一个大大的微笑”，这样的描写，让整个场景都活了起来。这本书也鼓励我要有自己的主见，不要盲目地模仿，要在学习范文的基础上，加入自己的思考和创意。它就像一位循循善诱的引导者，让我逐渐找到了属于自己的写作风格。
评分作为一名三年级学生，我曾经对写作感到非常困惑和无助，但自从我遇见了这本《三年级上-同步作文》，我的写作世界发生了翻天覆地的变化。这本书最大的特点在于它非常注重引导学生去感受生活，去发现生活中的美好，然后将这些感受用文字表达出来。我特别喜欢它关于“一件令我难忘的事”的范文，其中有一篇写的是作者帮助一位老奶奶过马路，作者不仅仅写了事情的经过，更重要的是写出了老奶奶的感激之情，以及作者自己内心的那种满足感和成就感。这本书教会了我，一篇好的作文，不仅仅是文字的组合，更是情感的传递。我尝试着在自己的作文中去融入真实的情感，写我和爸爸妈妈在一起的快乐时光，写我和小伙伴们玩耍时的有趣经历，写我犯错误时的内疚和反思。当我把真挚的情感注入到文字中时，我发现我的作文变得格外有感染力，老师也常常会夸我写得“有感情”。这本书还提供了很多关于如何开头和结尾的技巧，让我不再为如何“起笔”和“收尾”而烦恼。它教会我用吸引人的开头抓住读者的注意力，用富有哲理或出人意料的结尾给人留下深刻印象。这本书就像一位心灵的导师，帮助我打开心扉，用文字记录下我成长中的点点滴滴。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有