具体描述
林语堂认为，东坡是一个“具有现代精神的古人”，词学大家刘少雄亦同此论。
苏东坡是位生气淋漓、放任不羁的天才。
他虽然饱经忧患拂逆，但他的人性更趋温和厚道，并没有变成尖酸刻薄。
东坡一生多情，因为多情，故溢而为词；
他的词之好之美，就美好在，他有温厚的入世情怀和超旷的俊逸才思。
如何在“人生有别”“岁月飘忽”的感伤中，觅得心灵的依归，
在时空变幻里寻得生命的安顿，是东坡一生的课题。
在人生的行旅中，且让我们跟着东坡走一趟回家的路。
作者简介
刘少雄
台湾大学中文系特聘教授
两度荣获台湾大学教学杰出奖
2018 年度台湾地区杰出通识教育教师奖获得者
台湾大学的词学，由郑骞、叶嘉莹，到吴宏一、刘少雄，
可以说是台湾词学界坚强的一脉。
刘少雄教授从事词学研究三十多年，精注义理、词章、考证。
近年来，专注于“东坡文学”研究，所著《东坡词专论》得到国内外专家的肯定，曾获得优良图书奖项。多次受邀讲学，先后去过美国、捷克、韩国和中国香港等地，反响热烈。
目录信息
我的东坡词——从林语堂谈起
一、词体与人情东坡词的缘起及其特色
（一）文体的意义——情感与形式
（二）诗与乐之间——词的美感特质
（三）初始——东坡为何通判杭州时开始填词
（四）有别——东坡为词体赋予新精神新面貌
二、词情的深化东坡杭州词的创作历程
（一）由写景酬唱到遣情入词
（二）间接言情的方式及因人而异的笔调
（三）东坡杭州写景纪游词的词情特色
（四）送别思乡“泪”词中抒情自我的显现
三、词境的开拓东坡密州词的情意世界
（一）由杭赴密词中的老病之叹
（二）抒情言志的两种表现方式
（三）豪婉风格的确立
（四）清旷词风的雏型
四、时空的感喟由《永遇乐》到《洞仙歌》
（一）徐、黄时期的时空感叹与词境衍变
（二）古今如梦，何曾梦觉——《永遇乐》的虚妄之感
（三）“乌台诗案”后如梦人生之体验
（四）不道流年，暗中偷换——《洞仙歌》的时空之叹
五、文体的抉择由《念奴娇》到《赤壁赋》
（一）东坡谪黄时期的写作背景和心境
（二）多情的困惑——《念奴娇》的悲剧意识
（三）由思辨到体悟——前后《赤壁赋》的境界
（四）东坡赤壁文学“旷”之意境的开拓历程
六、行旅的省思由《定风波》到《定风波》
（一）在岁月变化中行走——由《蝶恋花》谈起
（二）从风雨中走来——由《南歌子》到《寒食雨》
（三）也无风雨也无晴——《定风波》的化解之道
（四）此心安处是吾乡——《定风波》的又一新境
七、咏物与抒情在物我交感中体证词情的深度
（一）托物以寄意——谈《卜算子》
（二）花事与人情——谈《雨中花慢》
（三）似花还似非花——《水龙吟》的语境与心境
（四）伴君幽独——《贺新郎》与《西江月》的女性书写
八、飘荡与回归在人情世界中寻得心灵的安顿
（一）长恨此身非我有——《临江仙》之觉悟
（二）我亦是行人——时空限制中的自由
（三）归去来兮——回到人情安心之处
（四）在爱中成长——东坡词的现代意义
· · · · · · (收起)
读后感
《苏轼词八讲》这本书是刘少雄老师上课的文稿整理而成，打开书的时候一下子想起自己在大学时选修的诗词讲解课的时光。那时老师精彩的讲解总能让我听的津津有味，沉浸在各种诗词故事中，但遗憾的是很多有意思的点没能来得及记下来。 不过能有这样的书，把老师上课讲的内容整理并...
评分 评分 评分我们只觉得东坡词美，有意境，有性灵，豪迈、动情、豁达，是流传千古的诗词佳作。但是，我们很少有机会去深入了解和学习东坡的人生经历及其诗词创作的联系。我们知道，通常认为“诗以言志”，那么词呢？ 这几年，通过阅读台湾作家的书籍，比如蒋勋、白先勇等人的作品，更加深入...
用户评价
苏轼是个天才，是个仙人，谪落人间，才留下这么精彩的文章和诗词
评分堂庑特大，一部东坡心史，脉络清晰，体情入微，言之有据，可与朱刚的《苏轼时十讲》合参。刘少雄是一位杰出的老师，其设计课程的思路和结构，尤其具有借鉴意义。
评分极力推荐！方知要了解苏轼，读传记不是结束，只是开始。
评分腰封印在封面上真的太恶心了，内容讲得也比较浅，算是带着过了一遍苏轼的各篇名作吧
评分文人眼中的苏轼，优雅唯美的一塌糊涂。聚焦在对其词作的解读，欣慕之情跃然纸上。结合词人不同人生阶段的讲解分析，让人更容易理解作品的背景和情感。除了更加理解了最脍炙人口的那些名作，又让我记住了几首之前未曾留意的作品。最喜欢的一首：“凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙渠，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，幕娉婷。忽闻江上弄哀筝。苦含情，遣谁听。烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。”
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