具体描述
《老年人后期学习问题》是《老年人心理健康辅导丛书》之一。《老年人心理健康辅导丛书》针对现代社会中老年人心理方面所遇到的种种问题，进行适当的诠释，并配以合理的建议，帮助老年朋友对老年心理学有充分兴趣的朋友和关心老人的广大中青年朋友来了解老人，关爱老人，陪伴老人度过心理转变期，祥和幸福地度过晚年生活。每本书以几个话题的方式着笔，通过实例开启并提供相关的专家分析和心理学测评，帮助老年人科学合理地掌控自己的心理。以极强的故事性拉近与读者之间的距离，以理论的剖析来进行疏导，以心理学测评来让读者进行反观，加强其实用性，来达到真正为读者服务的目的。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书给我最大的触动在于，它将老年人的学习问题置于一个更宏大的社会变迁的背景下去审视。作者不是孤立地看待老年人，而是将他们视为一个在快速发展的社会中，需要不断适应和调整的群体。例如，书中关于“数字鸿沟”的讨论，让我对当下社会技术更新换代的速度有了更深的体会。对于很多老年人来说，智能手机、互联网、各种APP，都像是来自另一个世界的语言。他们不是不愿意去接触，而是缺乏足够的支持和引导。书中深入分析了这种“数字鸿沟”是如何产生的，以及它对老年人参与社会生活、获取信息、甚至与家人沟通造成的阻碍。我记得书中有一个案例，讲述了一位退休多年的老奶奶，因为不会使用微信，无法看到孙子孙女发的照片，感到非常失落。这个细节虽然微小，却折射出技术发展对人际关系和情感连接的巨大影响。作者并没有将责任完全推卸给技术，而是强调了社会应该如何构建一个更包容、更友好的数字环境，让老年人也能轻松融入数字时代。此外，书中还探讨了终身学习的理念，以及如何将学习融入到老年人的日常生活之中，让他们在生活中也能不断发现新的学习机会。这本书的观点非常有前瞻性，让我开始思考，我们应该如何为未来的老年人创造一个更具学习活力的社会。
评分这本书的视角非常独特，它没有将老年人视为被动的接受者，而是将他们视为主动的学习者，同时也在探讨如何更好地为他们的学习提供支持。书中关于“学习的意义与价值”的章节，让我重新审视了学习在老年人生中的角色。许多人认为，老年人的主要任务是休息和享受晚年生活，学习似乎是年轻人的专属。但这本书告诉我们，学习对于老年人来说，同样具有不可替代的价值。它不仅能够延缓认知衰退，保持大脑活力，更重要的是，能够帮助老年人找到新的生活目标和社交圈子。书中讲述了一个案例，一位退休后的老人，因为生活变得单调而感到沮丧，后来他参加了一个摄影班，不仅学会了拍照，还认识了一群志同道合的朋友，生活变得丰富多彩。这种学习带来的精神上的满足感和成就感，是任何物质享受都无法比拟的。作者还深入探讨了社会对老年人学习的态度，以及如何改变社会观念，让学习成为老年人生活中不可或缺的一部分。这本书的论述非常严谨，引用了大量的研究成果，但同时又保持了很强的可读性，让我受益匪浅。
评分这本书最让我感到振奋的是，它将老年人的学习问题提升到了一个全新的高度，强调了学习对老年人实现“二次人生”的重要意义。书中关于“学习与自我实现”的论述，让我深刻理解了学习不仅仅是获取知识，更是实现自我价值、提升生活品质的关键。作者认为，老年人并非已经完成了人生的“学习阶段”，而是进入了一个可以更自由、更从容地追求自己热爱事物的学习阶段。书中分享了许多老年人通过学习，重新找到人生目标，甚至开创事业的动人故事。比如，一位退休的工程师，在学习编程后，开发了一个帮助老年人健康管理的APP，为社会做出了贡献。这些故事充满了正能量，也打破了我之前对老年人学习的一些固有认知。作者还探讨了如何构建一个鼓励老年人终身学习的社会文化，包括改变社会对老年人的刻板印象，以及提供更多元化的学习机会和平台。这本书让我看到了老年人身上蕴含的无限可能，也激发了我对老年人学习事业的更大热情。
评分我一直认为，学习是与年龄无关的事情，但这本书让我看到了其中不为人知的复杂性。它不仅仅是关于学习技能的获取，更是关于如何保持一颗学习的心。书中关于“认知老化与学习能力”的章节，对我启发很大。作者并没有简单地将老年人的学习困难归结为生理上的衰退，而是深入分析了心理因素在其中的作用。比如，对于一些老年人来说，他们可能因为害怕出错、害怕被嘲笑，而不敢尝试新的学习内容。这种心理上的“自我设限”，比生理上的限制更具阻碍性。书中通过一些心理学实验和理论，解释了这种现象的成因，并提出了一些有效的心理干预方法，帮助老年人建立自信，克服对失败的恐惧。我尤其喜欢书中关于“学习中的陪伴与支持”的讨论。它强调了家人、朋友以及社区在老年人学习过程中的重要作用。一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，都能成为老年人坚持下去的动力。书中分享了一些感人的故事，比如子女如何耐心地教父母使用新科技，或者社区组织的老年读书会，是如何营造了一个互助互学的良好氛围。这些细节都让我觉得，学习不仅仅是个人的事情，更是一个需要社会共同参与和支持的过程。这本书让我看到了老年人学习中被忽视的“人情味”。
评分这本书最让我感到惊喜的是，它以一种非常人性化的方式，来探讨老年人的学习问题。它不是冰冷的理论分析，而是充满了人情味和对老年群体的关怀。书中关于“学习中的心理支持”的章节，尤其打动我。作者认识到，老年人在学习过程中，常常会面临心理上的挑战，比如对新知识的焦虑、对自身能力的怀疑，甚至是对过去的怀念。书中提供了一些非常实用的心理调适方法，比如正念练习、情绪管理技巧，以及如何通过积极的自我对话来建立自信。我记得书中有一个案例，讲述了一位老人因为害怕学不会而不敢报名参加绘画班，后来在社区志愿者的鼓励和陪伴下，最终勇敢地迈出了第一步，并在绘画中找到了久违的快乐。这种细致入微的关怀，让我感受到了作者对老年群体的深刻理解和尊重。这本书的语言风格非常温和，读起来让人感到亲切和舒适，就好像在与一位长者进行交流。它不仅提供了知识，更传递了一种温暖和希望。
评分拿到这本书，我原本以为会是一本探讨老年人学习过程中的一些常见困难，比如记忆力下降、学习新事物的障碍等等。然而，这本书的视角远比我预期的要深刻和广阔。它不仅仅是罗列问题，更是深入挖掘了这些问题背后的社会、心理以及生理等多重因素。例如，书中关于“学习动机”的章节，我印象非常深刻。它没有简单地归咎于老年人“缺乏动力”，而是详细分析了社会环境对老年人学习积极性的影响。作者提到了社会对老年人的刻板印象，认为他们已经完成了学习的使命，不再需要吸收新知识，这种无形的压力反而会抑制老年人主动学习的意愿。书中还探讨了学习环境的适宜性，比如许多社区大学或老年大学的课程设置，是否真的能吸引老年人的兴趣，是否考虑了他们的学习习惯和节奏。我突然意识到，很多时候，不是老年人不想学，而是学习的“入口”和“出口”设计得不够人性化。书中还通过大量的案例研究，展示了那些积极学习的老年人，他们是如何克服各种困难，重新点燃学习热情，甚至在学习中找到了新的自我价值和人生意义。这些故事非常鼓舞人心，让我看到了老年人学习的巨大潜力和可能性。这本书的语言风格也很平实，没有故作高深的理论，而是用一种娓娓道来的方式，让读者能够感同身受，并且在不知不觉中获得启迪。
评分这本书的深度和广度超出了我的想象。它不仅仅是一本关于老年人学习的书，更像是一部关于如何理解和支持老年人融入现代社会的社会学著作。书中关于“学习与社会参与”的关联，让我对老年人的社会角色有了更深刻的认识。作者认为，学习不仅仅是为了个人的成长，更是为了更好地参与社会，贡献自己的力量。例如，书中提到了一些老年人通过学习新的技能，积极参与到社区志愿服务中，为社会带来了积极的影响。这种“学习赋能”的概念，让我看到了老年人身上蕴含的巨大潜力。同时，书中也坦诚地分析了老年人在学习过程中可能遇到的社会阻力，比如刻板印象、歧视以及缺乏学习资源等。作者提出的建议非常有建设性，呼吁社会各界共同努力，为老年人创造一个更友好的学习环境。我特别喜欢书中关于“跨代学习”的讨论，认为年轻人和老年人之间可以相互学习，共同成长。这种跨代交流，不仅能够促进知识的传递，更能增进不同代人之间的理解和情感。这本书让我看到了老年人学习的社会意义，以及它对构建和谐社会的重要性。
评分这本书的理论框架和实践指导都给我留下了深刻的印象。它不仅仅是探讨“老年人为什么学不好”，更是着力于“如何让老年人学得更好”。书中关于“学习方法的创新”的章节，让我对老年人教育的未来充满了期待。作者分析了传统的教学模式可能不适用于老年人，并提出了一些创新的教学理念和方法。例如，引入游戏化学习、情境式教学，以及利用多媒体技术来丰富学习体验。我尤其欣赏书中关于“终身学习社区”的构想，认为应该建立一个支持性的学习网络，让老年人能够在一个互助、互信的环境中进行学习。书中还分享了一些国际上成功的实践案例，展示了不同国家和地区是如何为老年人提供优质的学习机会和资源的。这些案例的启发性很强，让我看到了老年人学习的巨大潜力，以及社会应该如何更好地满足他们的学习需求。这本书的价值在于，它不仅为老年人学习者提供了指导，也为教育者、政策制定者以及社会各界提供了宝贵的参考。
评分我对这本书的评价是，它提供了一个非常全面且深入的视角来理解老年人的后期学习问题。它没有回避现实的挑战，但更着重于发掘其中的潜力和可能性。书中关于“学习的动力与障碍”的分析，让我对老年人的学习过程有了更细致的了解。我印象最深刻的是关于“学习者的主观能动性”的讨论。作者强调，即使面临各种客观困难，老年人自身的学习意愿和坚持才是最重要的。书中通过大量生动的案例，展现了那些不畏艰难、积极学习的老年人形象，他们或是在学习一门新的语言，或是学习一门乐器，甚至是在学习如何操作智能设备。这些故事不仅仅是激励人心的，更是充满了智慧和启示。它们告诉我们，学习的关键不在于年龄，而在于拥有一颗永不停止探索的心。作者还深入探讨了如何通过创造更有吸引力的学习内容和更具互动性的学习方式，来激发老年人的学习兴趣。这本书的价值在于，它不仅为老年人提供了学习的动力，也为社会提供了如何更好地支持老年人学习的指导。
评分我之所以被这本书吸引，是因为它触及了一个非常现实但又常常被忽视的问题：老年人如何在这个日新月异的世界中保持学习能力，并从中获得满足感。书中关于“学习障碍的根源”的分析，让我觉得作者非常用心。它不仅仅是列出一些学习上的困难，而是试图去理解这些困难是如何形成的。例如，书中探讨了老年人在学习新知识时，可能会面临的“信息过载”问题。随着科技的发展，信息爆炸式增长，对于习惯了慢节奏生活的老年人来说，如何筛选、理解和吸收这些信息，本身就是一个巨大的挑战。作者还分析了学习内容的选择问题，什么样的学习内容才能真正吸引老年人，什么样的教学方法才更适合他们。我特别欣赏书中关于“个性化学习方案”的讨论，它强调了老年人学习需求的多样性，以及如何根据每个人的兴趣、能力和基础，量身定制学习计划。这让我意识到，我们不能用一种“一刀切”的方式来对待老年人的学习。书中还分享了一些成功的实践案例，展示了如何通过创新的教学模式，激发老年人的学习热情。这本书的价值在于，它不仅指出了问题，更提供了解决方案。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有