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在整体教育史的洪流中选择这么个微观的切入点成了此本书，可谓是煌煌巨著了，史料很翔实，研究者的确是下了功夫的。关于一方人物，我一向觉得其一定有立足可赞之处，至少有家乡观念，乡土情感，然后有富强一方的愿望，所以对一方水土而言，不可能是万恶的，再有一些先进的理念和方针的话就是在造福啦

作者在一手资料的收集上下了苦工，罗列了许多引文，在阎锡山主政山西时期的教育建设上提供了许多史实。可惜作者在批评了其他学者不客观中立之后，自己反倒又落入了偏见之域。全书以“军阀办教育”现象为论证起点，结论自然把所谓“短期性”等复杂现象归结为阎的“军阀本性”，且在全书其他章节也用这个“军阀本性”进行脑补式解读，似乎对阎办教育的分析过于简单化了。看了参考文献后，作者可以说对晚清民国政治不太了解，引用的文献基本来自教育学领域，政治上基本只有几个阎的传记，所以阎在本书中的形象依然是脸谱化的“反动军阀”

在整体教育史的洪流中选择这么个微观的切入点成了此本书，可谓是煌煌巨著了，史料很翔实，研究者的确是下了功夫的。关于一方人物，我一向觉得其一定有立足可赞之处，至少有家乡观念，乡土情感，然后有富强一方的愿望，所以对一方水土而言，不可能是万恶的，再有一些先进的理念和方针的话就是在造福啦

在整体教育史的洪流中选择这么个微观的切入点成了此本书，可谓是煌煌巨著了，史料很翔实，研究者的确是下了功夫的。关于一方人物，我一向觉得其一定有立足可赞之处，至少有家乡观念，乡土情感，然后有富强一方的愿望，所以对一方水土而言，不可能是万恶的，再有一些先进的理念和方针的话就是在造福啦

作者在一手资料的收集上下了苦工，罗列了许多引文，在阎锡山主政山西时期的教育建设上提供了许多史实。可惜作者在批评了其他学者不客观中立之后，自己反倒又落入了偏见之域。全书以“军阀办教育”现象为论证起点，结论自然把所谓“短期性”等复杂现象归结为阎的“军阀本性”，且在全书其他章节也用这个“军阀本性”进行脑补式解读，似乎对阎办教育的分析过于简单化了。看了参考文献后，作者可以说对晚清民国政治不太了解，引用的文献基本来自教育学领域，政治上基本只有几个阎的传记，所以阎在本书中的形象依然是脸谱化的“反动军阀”