具体描述
《盛新凤讲语文》内容简介：在我国古代，对教师职责最权威的论断，无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言：“师者，所以传道受业解惑也。”在那个时候，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施教范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。
作者简介
盛新凤，小学语文特级教师，中学高级教师。提出并实践“和美语文”的教学主张。发表文章、教学案例百余篇，出版专著两部。参与新课程实验教材编写。在全国二十多个省、市、自治区开展示范教学或讲座二百余次，并为中国教育电视台《名师讲坛》栏目上示范课、做专题讲座。曾获浙江省阅读教学观摩活动一等奖、省“教改之星”金奖及省“教坛新秀”“优秀教师”等荣誉称号。被《中国小学语文教学论坛》等刊物推为封面人物。
目录信息
成长经历
和语文结缘
行行复行行
师恩绵绵
难忘“第一次”
第一次公开课
第一次独立设计教案
第一次外出上课
第一次参加省赛
第一次品尝失败的滋味
第一次为人教社拍片
第一次上课“作弊”
心弦被轻轻拨动的那一刻——我的课堂教学灵感之源
巧用教学机智彰显课堂魅力
一次冒险经历，课堂化险为夷
三个细节处理，意外生成精彩
甘苦个中味得失寸心知
“一株柳”粉墨登场——《青海高原一株柳》（杭州）教后
储备不足，课堂就没了底气——《如梦令》（绍兴）教后
心中的意境如何生成——《如梦令》（温州）教后
成长的痛——《番茄太阳》（杭州）教后
有了底气再说话——《两极融通》讲座后
课堂深深深几许——《卢沟桥的狮子》（北京）教后
难忘的课前谈话——贵阳上课记
怎么把学生激活——《青海高原一株柳》（广州、成都）教后
一个旋律在心中唱响——《青海高原一株柳》（阜阳）教后
我的语文理念
“和美语文”阅读教学的理论依据
“和美语文”理论中部分概念界定
“和美语文”阅读教学形态：雅俗共赏
“和美语文”阅读教学的智慧
“和美语文”阅读教学基本操作程序
“和美语文”不同文体文章融通方式
“和美语文”阅读教学元素融通举隅
附：盛新凤老师的“和美语文”
我的语文实践
《番茄太阳》教学实录
《草虫的村落》教学实录
《青海高原一株柳》教学实录（第二课时）
《如梦令》教学实录
《燕子专列》教学实录
《卢沟桥的狮子》教学实录
《春日》《游园不值》教学实录
《打碗碗花》教学实录（第二课时）
《去年的树》教学实录
“爱心义拍会”作文教学实录
《文成公主》教学设计
我的教学语录
我的教学语录
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
刚刚读完盛新凤老师的《盛新凤讲语文》，可能是先入为主，之前了解和学习了王崧舟老师的诗意语文，就不是特别喜欢盛新凤老师的“和美语文”，但是对于我这种马上要走上讲台的小白，也只能对盛老师的理论和课例怀着膜拜的心态进行阅读了。
评分刚刚读完盛新凤老师的《盛新凤讲语文》，可能是先入为主，之前了解和学习了王崧舟老师的诗意语文，就不是特别喜欢盛新凤老师的“和美语文”，但是对于我这种马上要走上讲台的小白，也只能对盛老师的理论和课例怀着膜拜的心态进行阅读了。
评分刚刚读完盛新凤老师的《盛新凤讲语文》，可能是先入为主，之前了解和学习了王崧舟老师的诗意语文，就不是特别喜欢盛新凤老师的“和美语文”，但是对于我这种马上要走上讲台的小白，也只能对盛老师的理论和课例怀着膜拜的心态进行阅读了。
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评分刚刚读完盛新凤老师的《盛新凤讲语文》，可能是先入为主，之前了解和学习了王崧舟老师的诗意语文，就不是特别喜欢盛新凤老师的“和美语文”，但是对于我这种马上要走上讲台的小白，也只能对盛老师的理论和课例怀着膜拜的心态进行阅读了。
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