中国近代数学教育史稿 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:李兆华

出品人:

页数:260

译者:

出版时间:2005-5

价格:30.00元

装帧:

isbn号码:9787532848041

丛书系列:中国近代现代科学技术史研究丛书

图书标签:

• 数学
• 教育
• 历史
• 数学史
• 中国近代史
• 教育史
• 高等教育
• 科学史
• 学术史
• 文化史
• 历史学
• 数学教育
• 中国教育

好的，这是一份关于“中国近代数学教育史稿”的图书简介，内容详尽，旨在反映该研究的深度和广度，同时避免使用任何痕迹明显的AI生成语言： --- 图书简介：《中国近代数学教育史稿》 探寻百年求索，重塑知识谱系 《中国近代数学教育史稿》并非仅仅是一部历史编年，它是一部深入剖析中国教育体系在面对全球化挑战与内部变革时，如何系统性地引入、消化和重构数学知识传授模式的宏大叙事。本书以严谨的史料考据和跨学科的分析视角，勾勒出从晚清“中体西用”的艰难起步，到民国时期教育体制的初步确立，再到新中国成立前夕思想交锋的复杂图景。 本书的撰写团队汇集了教育史、科学史、思想史等领域的资深学者，力求还原一个立体、动态的近代数学教育生态。我们深知，数学教育的变革从来不是孤立的学科演进，而是与国家命运、社会思潮和文化心理紧密交织的产物。 第一部分：晚清的冲击与萌芽（1840s – 1911） 这一部分着重探讨了鸦片战争后，西方数学体系对传统儒学教育体系构成的根本性挑战。 一、 译介的困境与知识的移植： 本书详述了第一批系统性引入的西方数学著作，如《几何原本》的汉译过程及其在不同译本（傅兰雅、华蘅芳、李善兰等）之间的思想差异。我们分析了这些早期译本如何不自觉地承载了传教士和早期留学精英的文化预设，以及这种“半成品”知识在传统士大夫阶层中引发的抵触与争论。特别地，我们对晚清算学社团（如格致书院）的活动进行了细致梳理，考察了他们如何试图在保守的教育框架内，为西学留出生存空间。 二、 军事与实用的驱动力： 近代数学教育的初期动力主要源于军事（如火炮学、测绘学）和技术（如铁路、矿业）的需求。本书展示了如何通过这些应用领域的紧迫性，撬动了清政府在京师同文馆、各类武备学堂中增设数学课程的决策。我们详细考察了课程设置的初步蓝本，对比了德、法、英等不同体系的初步影响。 三、 传统算学的退场与转型： 一个核心议题是传统“筹算”体系在近代教育中的地位变化。本书通过对晚清教科书的文本分析，揭示了传统算术在面临代数和几何体系冲击时，是如何从教育的核心地位被边缘化，以及少数遗老如何努力将传统“勾股学”融入新体系，试图维持某种程度的文化连续性。 第二部分：民国时期的构建与体系化（1912 – 1949） 民国时期，数学教育迎来了国家层面的制度化建设。本部分聚焦于学科标准的制定、师资力量的培养以及不同学派的路线斗争。 一、 课程标准的制定与学制改革： 辛亥革命后，新式学堂的推广迫使教育部迅速建立起统一的数学教育体系。本书全面梳理了历次教育部颁布的《中小学课程标准》的演变过程，重点分析了1910年代末期至1930年代，由蔡元培、蒋梦麟等倡导的“学科独立化”思潮如何影响了数学在中小学中的地位和教学内容的划分（如将代数、几何、三角学正式分科）。 二、 留学归国精英的教育实践： 这一时期，大批在欧美接受了高等数学训练的学者回国，他们成为课程设计和教材编写的核心力量。本书深入研究了如熊全治、姜立夫、孙泽瀛等重要人物的教育理念。我们对比分析了他们基于不同西方教育哲学（如欧陆的逻辑严谨性与英美的应用导向性）所主导的教材编写路径，探讨了“纯数学”与“应用数学”在早期中学教育中如何取得平衡。 三、 师范教育的奠基： 数学教师的质量是教育体系可持续发展的关键。《史稿》详细考察了中央大学、金陵女子大学等高等师范院校数学系的建立及其早期毕业生流向。我们分析了早期数学教师培训课程的设置，以及他们返乡任教后，如何在资源匮乏的地区推广新式数学教育所遭遇的实际困难。 四、 地方差异与私立学校的影响： 本书并未将目光局限于中央层面的政策制定，而是深入考察了地方省立师范、教会学校（如圣约翰大学附中）在课程设置上的特殊性和创新性。教会学校往往率先引入西方原版教材或其直译本，其教学方法和严苛程度，构成了对公立教育体系的一种隐性竞争和参照。 第三部分：思想的交锋与教育的未来（抗战至建国前夕） 抗战时期，教育资源的西迁与战后重建，对数学教育体系提出了新的考验。 一、 战火中的教育坚持： 本书记录了西南联大等机构在极端困难条件下如何维持数学教学和研究的连续性。我们关注了这一时期，数学教育如何从注重知识传授转向更注重培养学生独立思考能力和民族自救精神的转变。 二、 现代数学思潮的渗入： 在1940年代，集合论、拓扑学等现代数学思潮开始通过少量高端的大学讲义和翻译文献进入中国学界视野。本书探讨了这些前沿知识如何影响了大学阶段的数学教育大纲，并为战后高等数学的发展埋下了伏笔。 三、 教学方法学的初步探索： 除了课程内容，本书也考察了教学手段的革新。例如，图板的引入、几何作图的规范化、习题集的设计原则等，都是早期教育者为提高教学效率所进行的具体实践。我们分析了当时关于“启发式”与“注入式”教学方法的争论，这些争论的实质是中西方教育理念的深层冲突。 结论与启示： 《中国近代数学教育史稿》旨在为读者提供一个全面、细致的知识图谱，揭示中国数学教育从传统向现代转型的百年历程中的关键节点、核心人物和理论脉络。通过对这段历史的梳理，我们不仅能更好地理解当代数学教育体系的结构性成因，更能为未来教育改革提供深刻的历史参照。本书是研究中国近代理工教育、现代科学史以及教育思想史学者的必备参考书。 ---

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得极好，读起来一点也不枯燥，反倒有一种抽丝剥茧的悬念感。作者似乎深谙如何平衡学术的深度与大众的可读性。它不是那种干巴巴的学术报告，而是充满了人物命运的跌宕起伏。那些曾经站在时代前沿的教育家们，他们的理想、挣扎与妥协，都被作者用富有张力的笔触描绘出来。我甚至能感受到他们在那个动荡年代，面对中西文化激烈碰撞时内心的挣扎与抉择。这种将宏大叙事融入个体经验的写法，极大地增强了阅读的共鸣性。它让我认识到，教育制度的变迁，本质上是一场场关于国家未来走向的深刻辩论，而非简单的行政命令。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在令人眼前一亮，那深邃的墨绿色封皮，配上烫金的宋体书名，散发出一种沉稳而厚重的历史感。初次捧起它，就能感受到纸张的质地——并非那种轻飘飘的现代印刷品，而是带着微微粗粝感的铜版纸，仿佛在向读者诉说着时间的积淀。内页的排版也极其考究，字里行间留有恰到好处的留白，使得阅读过程不仅是获取信息，更像是一种沉浸式的体验。特别是书中穿插的那些黑白历史照片和早期教科书的插图摹本，清晰度极高，细节丰富，使得抽象的史料变得鲜活可感。我尤其欣赏作者在版式设计上对传统学术规范的坚守，这让整本书看起来庄重而不失美感，即便只是把它放在书架上，也称得上是一件具有文化品味的陈设。这种对细节的精益求精，让人不禁期待内文的深度与广度。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程中，最让我感到惊喜的是它对史料考证的严谨态度。我注意到作者并非简单地罗列时间线和重要人物，而是深入到档案、私人信件乃至当时的教学大纲中去挖掘“为什么”。例如，当谈及某个学派的兴起时，作者会细致比对当时引进的西方教材版本，分析翻译过程中的术语选择对后续教学理念的影响，这种“微观切入”的史学方法，极大地提升了文本的说服力。我曾试着去追溯其中引用的几处早年出版的期刊文献，发现注释详尽，出处明确，这在同类研究著作中实属难得。它不再是那种泛泛而谈的“概览”，而是一部真正以扎实证据为基石的学术力作，体现出作者在文献堆砌之外，对历史脉络的深刻洞察和批判性重构。

评分☆☆☆☆☆

从内容广度来看，这本书展现了一种令人敬佩的跨学科视野。它不仅仅停留在数学知识体系的引入，更巧妙地将教育史置于更广阔的社会、政治和文化背景下进行考察。书中对清末新政时期政府对算学地位的重新定位，以及民国初年留学归国人士在教育理念上的巨大分歧，都有着精辟的分析。作者甚至涉猎到当时的印刷技术和教材成本对教育普及的影响，这种多维度、立体化的考察，让读者对“近代数学教育”的理解不再局限于课堂内部。它成功地将数学教育史塑造成一面折射近代中国知识分子群体精神面貌和国家现代化进程的镜子，视野开阔，见解独到。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它融合了严谨的学术规范与一种古典的、近乎散文化的表达韵味。作者的用词精准，遣词造句考究，很少使用当下流行的网络化表达，使得整部作品散发着一种历久弥新的时代气息。有时候，读到某段关于早期数学教材翻译的论述，那种文字的张力，仿佛能将我拉回到百年前的西学东渐风口浪尖之上。它不是那种追求短平快的信息传递，而是注重语气的铺陈和逻辑的递进，需要读者投入一定的时间和心力去细细品味。这种高质量的文字呈现，使得阅读体验从知识汲取升华为了对一种优秀中文书写传统的再次体验。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆