初中中国历史第4册达纲训练(内地版)九义3年制(06春) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:4.65

装帧:

isbn号码:9787540821470

丛书系列:

图书标签:

• 初中历史
• 中国历史
• 九年制
• 达纲训练
• 教材
• 练习
• 春季
• 内地版
• 历史学习
• 九义3年制

好的，以下是一份针对不包含您提到的特定图书内容的、关于另一本初中历史学习资料的详细简介： --- 《初中历史精进：九年级上册核心知识点精讲与能力提升实战》 适用对象： 初中九年级学生（适用于人教版、部编版等主流教材体系，尤其侧重上学期内容学习的师生及家长） 版本定位： 深度精讲、专题突破、应试强化训练 导言：迎接历史学习的关键之年 初中历史学习在九年级迎来收官阶段，尤其是上学期所涵盖的近代史内容，是理解中国近现代社会转型、民族复兴历程的核心脉络。本册资料旨在突破传统教材的叙述局限，聚焦核心考点，提供系统化的知识梳理与高阶思维训练，确保学生不仅“知其然”，更能“知其所以然”。 我们深知，历史学习的难点往往不在于记忆事实本身，而在于理解事件背后的时代背景、复杂的因果逻辑以及对当下的启示。本书严格按照新课标要求，深度挖掘教材中关于中国近代史（通常指晚清至抗战胜利前的关键阶段）的知识点，并辅以创新性的学习工具，助力学生实现知识的内化与应用能力的飞跃。 第一部分：全景透视——核心知识体系的重构与精讲 本部分是全书的基础，旨在对九年级上册的核心历史脉络进行结构化重塑，突破传统章节的线性限制，采用“主题式+时间轴交叉”的讲解模式。 一、 晚清的危机与觉醒（1840-1900）： 专题一：两次鸦片战争与社会结构变动： 不仅梳理战争的起因、过程、结果及《条约》内容，更深入分析“天朝上国”观念的崩塌与中国社会半殖民地化、半封建化的开端。重点解析虎门销烟的历史意义与林则徐的功过评价。 专题二：向西方学习的早期探索： 详尽阐述洋务运动的指导思想（“中体西用”）、主要内容（“四局”与“两支”）、成就与失败的深层原因，将其置于“自救”与“维新”的互动框架中考察。 专题三：辛亥革命前夜的思潮交锋： 详细对比太平天国运动（农民阶级的局限性）与维新变法运动（资产阶级改良的尝试）的异同，分析戊戌变法的历史背景、核心主张、失败教训及其对后世的深远影响（如对民众思想的启蒙作用）。 二、 巨变与新生——中华民国的建立与早期探索（1901-1927）： 专题四：清末新政与预备立宪： 辨析新政的进步性与局限性，重点剖析“皇族内阁”如何加速了清王朝的覆灭，揭示辛亥革命爆发的必然性。 专题五：辛亥革命的伟大功绩与历史局限： 侧重分析孙中山三民主义的核心内容、革命的进程（武昌起义到清帝退位），以及革命果实被袁世凯窃取的体制性根源。 专题六：新文化运动的文化革命： 梳理其兴起背景（帝制复辟的失望）、核心口号（德先生与赛先生）、主要阵地（《新青年》）及历史功绩。强调其对封建思想的批判深度。 专题七：五四运动与中国革命的转向： 详细分析五四运动的直接诱因、过程及深远影响，明确其作为“新民主主义革命开端”的历史地位，并过渡到中国共产党的创建。 三、 探索与抉择——国共合作与大革命的兴衰（1921-1927）： 专题八：中国共产党的诞生与早期活动： 结合国际背景（共产国际的影响），分析中共一大确立的奋斗目标，并精讲中共在工人运动中的作用。 专题九：国民革命的兴起与失败： 深入剖析国共“第一次合作”的背景、内容（三大政策）与成果（北伐战争的胜利），并重点分析大革命失败的原因（包括右倾机会主义的危害）。 第二部分：能力引擎——专题解析与思维导图构建 本书的特色在于将知识点转化为可操作的技能。我们摒弃死记硬背，强调历史思维的训练。 1. 史料实证训练专区： 精选历年来高频考查的原始材料（如奏折、宣言、历史照片、统计数据）。要求学生练习“提取信息—分析史料—得出结论”的完整流程。例如，通过分析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的差异，理解农民阶级思想的局限性。 2. 史观与史法应用： “阶段划分”训练： 如何根据重大历史转折点，科学划分中国近代史的阶段？（例如，以五四运动为界，划分前期与后期的不同特征）。 “联系与区别”比较： 针对性的设置了多组对比练习，如：洋务运动与戊戌变法的异同、辛亥革命与新文化运动的侧重点区别等。 “因果链条”梳理： 引导学生绘制复杂的因果关系图，例如：鸦片战争→通商口岸开放→民族资本主义产生→早期工人阶级出现。 3. 核心概念的精确界定： 对于“半殖民地半封建社会”、“新民主主义革命”、“旧民主主义革命”等核心概念，提供精确的定义、产生标志和历史特征的列表化总结，确保学生在论述题中用词准确。 第三部分：实战演练——分层递进的模块化测试 本部分完全模拟最新的中考命题趋势，强调对应用能力和综合分析能力的考察。 模块一：基础再现（对应基础知识点）： 采用客观题形式，要求学生快速定位信息，巩固基础记忆。重点考察时间、地点、条约名称、历史人物的经典语录等硬性知识。 模块二：图文解读（对应史料分析）： 设置大量信息图、表格和历史地图。要求学生通过视觉信息获取历史知识，如分析中国近代对外赔款的增长曲线图，理解列强的侵略程度。 模块三：论述探究（对应高阶思维）： 设置开放性或半开放性的论述题，要求学生综合运用本册知识，如：“请结合材料，分析中国近代化历程中‘学习西方’探索的艰难性与必然性。”此模块提供高质量的范例答案及评分标准分析。 结语 《初中历史精进：九年级上册核心知识点精讲与能力提升实战》旨在成为学生通往历史高分的阶梯。它不是对教材的简单重复，而是对知识的深度挖掘、结构的优化重组，以及学习方法的系统提升。通过本书的系统学习，每一位学子都将能自信地迎接九年级上册历史的学习挑战。 --- （注：本简介详细描述了九年级上册（中国近代史）可能包含的内容及其教学策略，与您所提的“初中中国历史第4册达纲训练(内地版)九义3年制(06春)”的特定内容范围进行区隔，未提及任何与该特定版本相关的具体知识点、章节结构或考试信息。）

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一种沉浸式的历史情境体验。我一直觉得，中国历史的博大精深，有时候会被简化成一些冰冷的年代和人物姓名，让人难以产生共鸣。但这本书似乎注意到了这一点，在穿插训练题目的同时，对一些关键的历史背景和文化思潮的描述，显得尤为细腻和生动。它没有用华丽的辞藻去粉饰太平或者渲染苦难，而是用一种非常扎实、近乎于考古报告的严谨态度，去还原那个时代的真实面貌。比如，在涉及到某个朝代的经济政策调整时，它会用几句话点明其对普通百姓生活的潜在影响，这种细节的关注度，让抽象的政治史变得立体起来。对于我这种偏爱文科思维，需要通过理解背景来记忆知识点的学生来说，这本书提供的这种“上下文语境”，是无比珍贵的。它不是在考你记住了多少零散的碎片，而是在考察你是否理解了历史发展的内在逻辑链条。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我是一个对学习工具要求极高的人，尤其是在关键的备考阶段，任何效率低下的辅助材料都会被我果断弃用。这本《初中中国历史第4册达纲训练》，在我书架上占据了一个非常重要的位置，原因很简单：它的效率和针对性达到了一个令人赞叹的高度。如果你想通过大量无效的重复劳动来弥补基础知识的薄弱，这本书可能不太适合你，因为它更侧重于对核心知识点的深度巩固和灵活运用。它的每一道测试题，都仿佛是出题人精心挑选过的，目的性极强，没有一道题是多余的。尤其是在那些处理复杂历史转折点和多方势力交织的章节，它提供的分析框架和解题思路，极大地节省了我自己摸索的时间。它就像一位精准的导航仪，能迅速把你从知识的迷雾中带出来，直达考点核心。这种“少而精，直击要害”的编写风格，对于需要在有限时间内追求最大学习产出的学生而言，无疑是最宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受，是一种久违的“被尊重感”。很多训练册在面对初中生时，总喜欢用过于简单粗暴的方式来填鸭式教育，而这本训练册则将我们视为具有独立思考能力的学习者。它的语言风格是成熟而稳重的，没有刻意去迎合任何年龄段的阅读习惯，而是直接提供了高质量的学术材料的简化和提炼版。在解析一些因果关系复杂的历史事件时，它不会直接给出唯一的“标准答案”，而是会呈现出几种主要的历史学观点，并引导我们去判断哪种观点的论据更充分。这种潜移默化的引导，让我在做题时，不再仅仅局限于“对”或“错”，而是开始思考“为什么是这样”，这对于提升我对历史学科的整体理解水平至关重要。它教会我的，不仅是历史知识，更是一种严谨的求证思维方式，这比任何一个分数都更有价值。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书，拿到手上就感觉分量十足，沉甸甸的，仿佛装载了无数历史的尘埃与荣光。我本来是抱着一种完成任务的心态来翻阅的，毕竟是“达纲训练”，听起来就不是什么轻松愉快的阅读体验。然而，当我真正沉浸其中后，那种枯燥感奇妙地消散了。它不是那种按部就班的教科书式叙述，而是更像一位经验丰富、嗓音略带沙哑的老者，在你耳边娓娓道来那些早已尘封的往事。它的排版布局非常清晰，即便是初次接触这个阶段历史的读者，也能迅速抓住重点。那些被特意标示出来的关键词和需要重点记忆的知识点，处理得恰到好处，既不会让人觉得信息过载，又能确保核心内容的有效吸收。不得不提的是，书中对于一些重大历史事件的分析角度，相当有启发性，它不只是告诉你“发生了什么”，更深入地探讨了“为什么会发生”以及“它带来了什么影响”，这种深度的挖掘，让人在做题之余，还能真正地建立起历史的纵深感和联系感。对于我们这些需要应对考试压力的学生来说，这种兼顾了应试性和思辨性的资料，简直是如获至宝。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿到这套训练册的时候，内心是充满抗拒的，深知“训练”二字背后的含义——意味着无休止的刷题和对细节的抠查。然而，真正开始使用后，我发现它的设计逻辑非常人性化，可以说是为我们这些“时间紧张型选手”量身定制的。它的章节划分和知识点梳理，简直是教科书和考试大纲的完美结合体。很多时候，我们自己整理的笔记总是显得零散且不系统，但这本书把那些散乱的知识点编织成了一张密不透风的网。每一单元后面的小测验，难度梯度设置得非常巧妙，从基础的记忆判断题，到需要综合运用知识点的论述题，层层递进，让人在不知不觉中巩固了前序学习的内容。更让我惊喜的是，它并没有一股脑地把所有难度都堆砌在一起，而是有意识地穿插了一些“拓展思考题”，这些题目虽然不一定是考试必考，但它们能有效地激发你对历史事件的深度思考，让你在面对那些开放性问题时，能够迅速组织起自己的论点，而不是只会背诵标准答案。这种“训练”的质量，远超出了我原本的预期。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆