小学3年级劳动课新编下册(九义教六年制课本)(05春) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787504130242

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《小学劳动技术与生活实践》 本书是一本为小学三年级学生量身打造的劳动技术与生活实践教材。课程旨在通过生动有趣的学习内容，引导学生认识劳动的价值，掌握基本的生活技能，培养动手能力、创造力以及健康的审美情趣，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。 课程理念与目标： 本教材秉承“体验、实践、创造、发展”的教育理念，注重将理论知识与实际操作相结合，鼓励学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。我们力求通过多样的教学活动，激发学生对劳动的兴趣，让他们在实践中感受劳动的乐趣和成就感，形成积极的劳动观念。 具体目标包括： 1. 认识劳动，尊重劳动者： 通过介绍不同行业劳动者的故事和劳动成果，让学生了解劳动的多样性和重要性，培养对各行各业劳动者的尊重和感激之情。 2. 掌握基本生活技能： 学习并实践一些简单而实用的生活技能，如整理个人物品、制作简单的食物、基本的清洁卫生方法等，提高学生的独立生活能力。 3. 发展动手操作能力： 引导学生动手制作各种手工制品，如简单的纸艺、黏土模型、布艺小物件等，锻炼手眼协调能力、精细动作能力和空间想象力。 4. 培养观察与思考能力： 鼓励学生观察生活中的现象，思考问题，并将所学知识应用于解决实际问题，培养解决问题的能力和科学探究精神。 5. 激发创造力与想象力： 在手工制作和设计活动中，为学生提供发挥创意的空间，鼓励他们大胆想象，用自己的方式表达和创造。 6. 树立环保意识和安全意识： 在活动中渗透环保理念，学习垃圾分类、节约资源等知识。同时，强调操作过程中的安全注意事项，培养学生的自我保护意识。 7. 培养合作精神与团队意识： 部分活动鼓励小组合作完成，培养学生之间的沟通、协作和分享能力，学会与他人共同完成任务。 教材结构与内容特色： 本书共分为若干个主题单元，每个单元围绕一个具体的生活场景或劳动主题展开。内容设计贴近小学三年级学生的生活经验和认知水平，图文并茂，易于理解和操作。 第一单元：我的生活我做主——整理与收纳的艺术 我的房间我来管： 学习如何整理自己的书包、书桌和衣柜，了解不同物品的收纳方法，培养整洁有序的生活习惯。 小小清洁员： 学习简单的清洁技巧，如擦桌子、扫地、拖地等，了解保持居家环境卫生的重要性。 我的学习用品管理： 学习如何爱护和管理自己的文具，延长使用寿命，培养节约意识。 第二单元：舌尖上的美味——简单的食物制作 认识食物的营养： 了解不同食物的基本分类和营养价值，培养健康的饮食观念。 巧手做早餐： 学习制作简单又健康的早餐，如三明治、水果沙拉、牛奶麦片等，体验自己动手制作美食的乐趣。 水果蔬菜小侦探： 认识常见的水果和蔬菜，学习简单的清洗和处理方法，尝试制作简单的水果饮品。 安全用厨具： 学习安全使用厨房用具的基本知识，如刀具、电磁炉等（强调家长监护下的操作）。 第三单元：动手也快乐——创意手工乐园 纸艺的奇妙世界： 学习折纸、剪纸等基本技巧，制作小动物、花朵、小盒子等，发挥想象力。 黏土的变变变： 探索黏土的可塑性，制作人物、食物模型、小摆件等，锻炼手部精细动作。 布艺的温暖： 学习简单的缝纫技巧（如针线穿引），制作小布袋、布艺小挂件等，感受布艺的温暖。 环保材料再利用： 学习利用废旧纸盒、塑料瓶、旧报纸等制作创意作品，培养环保意识和资源再利用的观念。 第四单元：生活小助手——我为家庭做贡献 小小园艺家： 学习种植简单的植物，如绿豆芽、小盆栽，了解植物的生长过程，培养观察能力和耐心。 我家的“小医生”： 学习一些简单的家庭急救知识（如包扎小伤口），认识常用药品（非药物使用指导，重在认知），提高自我保护和互助能力。 洗涤小能手： 学习简单的衣物洗涤方法，如手洗小件衣物，了解不同材质衣物的洗涤注意事项。 教学建议： 实践性强： 鼓励教师和家长多引导学生动手实践，减少理论讲解，增加操作环节。 趣味性高： 运用游戏、故事、情境模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。 安全性保障： 所有涉及刀具、火源、电器等的操作，务必在成人监护下进行，并强调安全第一。 因材施教： 教师应根据学生的年龄特点和动手能力，适度调整教学内容和难度。 鼓励评价： 及时肯定和鼓励学生在劳动中的努力和进步，树立他们的自信心。 本书的编写旨在让小学三年级的学生在快乐的学习中，不仅能够掌握实用的劳动技能，更能培养积极向上的人生态度，为他们成为有责任感、有创造力的社会新人奠定良好的基础。

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这本书的内容编排上，节奏感把握得相当到位，那种循序渐进的学习方式，非常符合三年级孩子的认知水平。它不像有些教材恨不得一下子把所有的知识点都塞给你，而是像一个耐心的老师，一步一步地引导。我记得里面有些关于植物种植的章节，讲解得非常细致，从播种的深度到浇水的频率，甚至连土壤的选择都有提及，这绝不是空泛的理论，而是结合了实际操作的经验总结。每一次学习新的技能，总会伴随着一些小的“项目”或者“任务”，比如自己动手做一个简单的模型，或者尝试整理一个小花坛。这种“做中学”的理念，在当时就已经体现得淋漓尽致了。对我来说，最大的收获不是学会了多少具体的劳动技能，而是培养了一种动手解决问题的习惯和对自然界的基本敬畏之心。这种潜移默化的影响，比单纯的知识灌输要深刻得多，它塑造了我对“自力更生”这一概念的早期理解。

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这本书的实用性，是它最让我印象深刻的一点。它不仅仅停留在理论层面，而是强烈鼓励学生在课后将所学付诸实践。我记得有一次单元测试，可能不是传统的闭卷考试，而是要求我们展示自己完成的一项小小的家务挑战，比如帮家里做一次彻底的清洁，或者缝补一件衣物。这种考核方式极大地激发了我们的积极性，因为我们知道，我们学到的东西是有即时反馈和价值的。而且，很多知识点都是跨学科的，比如计算种植所需的材料数量，这就涉及到简单的数学应用；记录植物生长的日记，又锻炼了语文表达能力。这本书巧妙地将这些零散的知识点串联起来，让劳动课成为一个综合性的实践平台，体现了当时教育体系中对实践能力培养的重视程度，这一点即使放到现在来看，也具有非常先进的教育理念。

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这本书的封面设计，说实话，挺朴实的，带着一种老课本特有的那种严肃感，颜色搭配上也比较沉稳，没有现在很多教辅读物那样花里胡哨。我记得我小学那会儿，拿到新课本就有一种莫名的期待，尤其像这种劳动课的本子，总觉得里面藏着不少实用的“秘密”。虽然我手头这本是“新编下册”，但那种整体的编排风格，还是能让人联想到那个年代教育的整体基调。翻开内页，纸张质地不算特别精细，但印刷清晰，字迹工整，这在当时是很重要的，毕竟不像现在有那么多高科技的纸张技术，够用、耐看就是王道。我当时最喜欢看的就是插图部分，虽然现在看来色彩可能有点失真，但那些描绘着农事、手工制作的图画，对我这个城市孩子来说，简直就是打开了一个新世界的大门，让我对“劳动”这个概念有了具象化的认知，不只是停留在书本上的理论，而是真真切切知道锄头是怎么握的，针线是怎么穿的。那种质朴的美感，是现在很多设计精美的书本里找不到的。

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从语言风格来看，这本书的文字表达充满了那个年代特有的朴素和真诚。没有太多华丽的辞藻堆砌，句子结构简洁明了，即便是描述复杂的劳动过程，也能用小孩子完全可以理解的白话文清晰地表述出来。我尤其欣赏它在介绍工具使用时的那种严谨态度，比如如何正确地搬运重物，如何安全地使用剪刀等。这些细节的强调，体现了编写者对学生安全的深切关注。更难得的是，书中时不时穿插着一些关于劳动价值的讨论，虽然篇幅不长，但立意很高，教育我们要尊重每一个劳动者，理解“一粥一饭来之不易”的真正含义。这种价值观的渗透是润物细无声的，它让劳动课不仅仅是一门技能课，更是一门深刻的人生哲学课。这种踏实的文风，让人感觉作者是真正把自己当成一个过来人，在和孩子们推心置腹地交流经验，而不是高高在上的说教。

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回忆起使用这本教材的日子，最大的感受就是“踏实”和“充实”。它没有过多地去渲染未来的宏伟目标，而是脚踏实地地教我们如何做好眼前的小事。这种对“当下”的关注，教会了我们珍惜每一个动手的机会。书本的内容组织，仿佛是一部小小的生活百科全书，涵盖了从家庭生活到简单的户外活动的方方面面。我至今还能清晰地记得书中关于食物保存的一些小技巧，比如如何用简单的天然材料来延长蔬菜的保鲜期，这些知识点虽然基础，却极具生活智慧。它让我明白了，真正的劳动教育，不是为了培养未来的工程师或科学家，而是为了培养一个能独立生活、有责任感、并且懂得欣赏生活美好之处的完整的人。这种回归生活本源的教育思路，是这本书最宝贵的遗产，也是我多年后回忆起来，依然觉得温暖而有力量的原因。

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