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老師世紀之初的博士後研究報告，邏輯順暢，環環相扣；思想深刻，發人深省；書中也處處可見老師作為比較教育學者的責任與憂思。今日再讀，同樣的問題似乎依然存在。作為比較專業的學生，一定都要讀一讀。另，雖未得老師親身教誨，但可自豪地介紹老師現在就在我們專業點，敬佩老師，有纔有顔有品。

邏輯上無問題，反抗文化上和其他各類新時代的殖民滲透的確是邊緣國傢學者所要留心的問題，而且這個問題從未得到解決，甚至越來越嚴重。我們學西方，法強國，這麼多年的對體製和方法的所謂反思緻使對自身和齣發點的思考幾無建樹，很多研究者成瞭黃皮白心，本國的教育情形，卻好像無大變化。但問題的解決也不能隻靠學界努力，學界當前能做的，恐怕還是意識到，反思到，警惕到，然後繼續在既成的強權話語體係下韜光養晦。

邏輯上無問題，反抗文化上和其他各類新時代的殖民滲透的確是邊緣國傢學者所要留心的問題，而且這個問題從未得到解決，甚至越來越嚴重。我們學西方，法強國，這麼多年的對體製和方法的所謂反思緻使對自身和齣發點的思考幾無建樹，很多研究者成瞭黃皮白心，本國的教育情形，卻好像無大變化。但問題的解決也不能隻靠學界努力，學界當前能做的，恐怕還是意識到，反思到，警惕到，然後繼續在既成的強權話語體係下韜光養晦。

老師世紀之初的博士後研究報告，邏輯順暢，環環相扣；思想深刻，發人深省；書中也處處可見老師作為比較教育學者的責任與憂思。今日再讀，同樣的問題似乎依然存在。作為比較專業的學生，一定都要讀一讀。另，雖未得老師親身教誨，但可自豪地介紹老師現在就在我們專業點，敬佩老師，有纔有顔有品。

邏輯上無問題，反抗文化上和其他各類新時代的殖民滲透的確是邊緣國傢學者所要留心的問題，而且這個問題從未得到解決，甚至越來越嚴重。我們學西方，法強國，這麼多年的對體製和方法的所謂反思緻使對自身和齣發點的思考幾無建樹，很多研究者成瞭黃皮白心，本國的教育情形，卻好像無大變化。但問題的解決也不能隻靠學界努力，學界當前能做的，恐怕還是意識到，反思到，警惕到，然後繼續在既成的強權話語體係下韜光養晦。