认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787539718507

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• 时间认知
• 3-6岁
• 幼儿教育
• 亲子阅读
• 动手能力
• 思维训练
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• 早教

幼升小衔接与思维拓展：《探索奇妙世界》系列丛书 本套《探索奇妙世界》系列丛书，专为学龄前儿童，尤其是即将迈入小学阶段的四至六岁幼儿设计，旨在通过丰富多彩的内容和精心设计的互动环节，全面激发孩子的求知欲、培养其逻辑思维能力、空间想象力以及早期阅读与表达能力。本系列丛书严格遵循幼儿认知发展规律，将知识性、趣味性和实践性融为一体，帮助孩子平稳、自信地完成从幼儿园到小学的过渡。 丛书核心理念： 玩中学，学中思，在探索中构建知识体系。 本套丛书共计八册，每册聚焦一个核心学习领域，内容详尽介绍如下： --- 第一册：《数字王国探秘：从1到100的奇妙旅程》 目标年龄段： 4-5岁（学前中班至大班） 本册重点在于巩固和深化幼儿对数字的认知，并引入基础的量化概念和简单运算思维。 主要内容模块： 1. 数字的形状与声音： 通过拟人化的数字形象，让1到20的数字变得生动有趣。结合儿歌和韵律，帮助孩子准确记忆数字的顺序和读法。 2. 点数与对应（1对1）： 大量实景图片练习，要求孩子将抽象数字与具体数量进行准确匹配，例如：数数花园里有多少朵花，卡车上有多少个轮胎。 3. 数的分合与组成： 引入“看多、看少”的概念。例如，学习“5”可以由“1和4”、“2和3”组成。通过积木、水果等实物图，引导孩子进行初步的加减概念启蒙。 4. 大小、多少与排序： 比较图中不同物体的数量差异，学习使用“多于”、“少于”、“一样多”等词汇。进行简单的数字排序游戏，如将不同数量的球从多到少排列。 5. 生活中的数字： 场景化教学，展示时钟、电话号码、公交车号码、门牌号等，让孩子理解数字在日常生活中的实际应用价值。 6. 趣味计算迷宫： 设计需要按顺序（或按特定规律）点数才能通过的迷宫图，例如，必须按照偶数（2、4、6……）的路线前进。 学习成效： 孩子能熟练数数至100，理解数字的加减构成关系，为后续小学低年级的数学学习打下坚实基础。 --- 第二册：《汉字初印象：好玩的象形字游戏》 目标年龄段： 4.5-6岁（学前大班） 本册专注于汉字的趣味性引入，避免枯燥的机械记忆，强调汉字的起源和结构美感，为幼小衔接的识字环节做准备。 主要内容模块： 1. 画中找字： 选取最基础的、与图画高度相关的象形字（如：日、月、山、水、人、牛、马）。通过“看图猜字”的方式，展示汉字如何从古代的图画演变而来。 2. 偏旁部首的“家庭成员”： 不强求记忆大量部首名称，而是通过色彩和形状识别部首的“特性”。例如，所有带“氵”（三点水）的字都与水有关。 3. 组字与拆字游戏： 例如，学习“好”字由“女”和“子”组成，代表着家庭的美好。通过拆分和组合简单合体字，体会汉字的构造逻辑。 4. 高频生活用字（100个）： 精选幼儿园、家庭、户外常见的高频汉字，采用“字宝宝找朋友”的形式进行配对练习，如“红花”、“绿草”、“大门”。 5. 笔顺与书写练习： 引导孩子正确握笔，学习基础笔画（横、竖、撇、捺）的运笔方法。提供田字格，进行描红和仿写练习，注重结构稳定而非速度。 6. 我的第一篇“小故事”： 将本册学到的汉字组合成简单的句子或短文，鼓励孩子大声朗读，建立阅读的自信心。 学习成效： 掌握约150-200个常用汉字，初步了解汉字的演变规律，形成规范的书写习惯。 --- 第三册：《科学的眼睛：观察与记录大自然》 目标年龄段： 4-6岁 本册引导孩子走出教室，用科学的眼光观察身边自然现象，培养好奇心和初步的实验精神。 主要内容模块： 1. 光与影的捉迷藏： 探讨影子是如何产生的，并指导孩子在不同时间段（上午、中午、下午）观察自己或物体的影子变化。涉及简单的“遮挡”概念。 2. 水的旅行： 观察水的三态变化（冰、水、蒸汽）。设计简单的“自制小水循环”实验，了解雨的形成。 3. 植物的生长日记： 引导孩子种植一颗小小的豆子或绿豆，记录其发芽、生长的过程，学习认识根、茎、叶的基本结构。 4. 动物的家与食物链初探： 介绍常见动物（如猫、狗、鸟、鱼）的栖息地、习性和它们吃什么。以简单的食物链图（草→兔子→狐狸）进行启蒙。 5. 空气摸得着吗？： 通过吹气球、用扇子扇风等活动，让孩子感知空气的存在，并讨论空气对生活的重要性（如呼吸、风筝飞翔）。 6. 我的观察记录本： 每完成一个主题，提供“我的发现是什么？”、“我看到了什么？”、“我猜想为什么？”的记录表格，鼓励孩子用图画或简单的文字记录自己的发现。 学习成效： 建立初步的观察习惯，掌握基础的自然科学常识，懂得爱护环境。 --- 第四册：《形状与空间魔术师：立体世界的构建》 目标年龄段： 4-6岁 本册专注于发展幼儿的空间认知能力、图形识别能力以及初步的几何概念，为日后的逻辑推理和手工制作打基础。 主要内容模块： 1. 平面图形的“变身”： 认识正方形、圆形、三角形、长方形，并观察它们在生活中的应用（窗户、时钟、交通标志）。 2. 寻找三维立体形： 介绍立方体、球体、圆柱体，并引导孩子在积木、水果、家具中找到对应的立体模型。 3. 从不同角度看物体： 提供一个物体（如小汽车、积木塔），让孩子尝试画出它从“正面”、“侧面”和“上面”看的样子，训练空间转换思维。 4. 对称与镜像： 通过蝴蝶、树叶的图案，讲解对称的概念。提供一半的图案，让孩子自己完成另一半。 5. 图案的拼贴与创意： 提供大量的几何图形卡片，要求孩子使用特定数量和形状的图形（如3个三角形和1个正方形）拼贴出新的形象（如房子、火箭）。 6. 空间位置大冒险： 练习使用“上、下、左、右、前、后”等方位词描述物体的位置关系。设计“听指令搭积木”的活动。 学习成效： 能够准确识别和区分常见的平面与立体图形，并能从不同视角想象物体的形态。 --- 第五册：《情绪小雷达：认识自我与他人》 目标年龄段： 4-6岁 本册关注幼儿的情商发展和社会性培养，帮助他们理解和表达自己的情绪，学会共情和恰当的社交行为。 主要内容模块： 1. 我是谁？我的感受： 学习区分并命名基础情绪（开心、难过、生气、害怕、惊讶）。通过大量的面部表情图谱进行辨认练习。 2. 情绪的“小麻烦”： 讨论导致特定情绪产生的原因，例如“玩具被抢走时，我可能会生气”。 3. 如何处理“生气”？： 提供多种积极的情绪疏导方法，如深呼吸、数数、找大人倾诉、暂时离开现场。 4. 换位思考的游戏： 通过情景剧或绘本故事，引导孩子站在朋友的角度思考问题：“小明摔倒了，他现在可能是什么感觉？” 5. 友善沟通的魔法词汇： 学习“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等社交礼仪用语，并练习如何在冲突发生时使用它们。 6. 我的优点和特长： 鼓励孩子发现自己的闪光点，建立积极的自我认知。设计“夸夸我的好朋友”环节，培养赞美他人的习惯。 学习成效： 增强自我情绪管理能力，发展同理心，掌握基本的社交规则。 --- 第六册：《韵律与节奏的律动：音乐与肢体表达》 目标年龄段： 3.5-5岁 本册侧重于培养孩子的节奏感、乐感和身体协调能力，激发艺术表现的欲望。 主要内容模块： 1. 听辨声音的高低与强弱： 通过模拟乐器声（如小提琴的细声、大鼓的响声），训练耳朵对声音特质的敏感度。 2. 节奏模仿秀： 学习拍手、跺脚、打响指等基础动作，然后模仿书本提供的简单节奏型（如：长-短-长）。 3. 歌曲与动作的结合： 选取多首适合幼儿的经典儿歌，提供简单的肢体动作分解图，引导孩子边听边做，达到动静结合。 4. 乐器初印象： 介绍常见的管弦乐器（钢琴、小号、鼓），以及它们大致的音色特点。 5. 创意身体律动： 鼓励孩子用自己的身体模仿不同的事物（如：模仿小猫走路、模仿风吹树叶），发展身体的控制力和表现力。 6. 有趣的节拍游戏： 学习使用“滴答”代表长音，“哒哒”代表短音，进行节奏的记录和重现。 学习成效： 提升乐感和节奏感，改善身体的协调性和表现力。 --- 第七册：《逻辑推理挑战：寻找事物间的联系》 目标年龄段： 5-6岁（幼小衔接核心） 本册是培养幼儿抽象思维和逻辑推理能力的关键，大量使用“找不同”、“找规律”等经典题型。 主要内容模块： 1. 分类与归纳的艺术： 学习根据不同标准（颜色、大小、用途、形状）对物品进行分类。例如，把水果、蔬菜、工具分开。 2. 序列与模式识别（找规律）： 视觉序列： 图形按AABBAABB的规律排列，要求孩子找出下一个图形。 数字序列： 简单的数字递增或递减规律。 颜色序列： 寻找颜色交替出现的下一个颜色。 3. 因果关系推理： 呈现一系列图片，要求孩子判断事件的先后顺序和逻辑因果关系（例如：下雨→地面湿滑→有人摔倒）。 4. 图形逻辑推理（韩氏图表启蒙）： 引入简单的“非此即彼”推理，例如“如果这个动物不是狗，那它可能是猫或兔子”。 5. “谁藏起来了？”（缺失信息推理）： 展示一组有序排列的物品，拿走其中一个，要求孩子推断缺失的是哪一个。 6. 逻辑词汇的运用： 学习使用“如果……那么”、“因为……所以”、“和……一样/不一样”等词汇来表达思考过程。 学习成效： 显著提高分析问题、解决问题的能力，为小学阶段的数学和语文阅读理解做好思维准备。 --- 第八册：《我的安全小卫士：健康生活与规则意识》 目标年龄段： 3.5-6岁 本册聚焦于培养孩子的自我保护意识、健康习惯和对社会规则的理解与遵守。 主要内容模块： 1. 身体的“私人地带”： 以温和的方式介绍身体的隐私部位，教育孩子如何清晰、坚定地拒绝不当的触摸或要求。 2. 交通规则我遵守： 学习红绿灯、斑马线、靠右行走的基本规则。设计“小小交警”游戏，让孩子扮演指挥者和行人。 3. 陌生人警报： 讨论如何安全地与陌生人交流，以及遇到危险时应采取的正确行动（大声呼救、跑向安全区域）。 4. 健康习惯养成： 强调“饭前便后要洗手”的重要性，学习正确的刷牙姿势和生活卫生习惯。 5. 防火与防电初识： 认识火苗和电插座的危险性，学习“不玩火、不碰电”的基础常识。 6. 阅读与休息的平衡： 倡导规律的作息时间，认识到充足的睡眠和阅读对身体发育的重要性。 学习成效： 掌握基本的安全自护知识，养成良好的生活习惯和规则意识。

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这本《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》真的让我眼前一亮，它所带来的教育理念让我深感认同。书中没有枯燥的说教，而是通过一个个充满童趣的小故事，将抽象的时间概念具象化。我发现，孩子在阅读的过程中，不仅仅是在学习“时间”，更是在学习观察生活，理解事物之间的联系。例如，书中关于“日出”和“日落”的描绘，让孩子直观地感受到一天的开始和结束，并联想到早起和睡觉。这种生活化的情境设置，让时间不再是冷冰冰的数字，而是与他们息息相关的存在。更让我惊喜的是，书中还巧妙地融入了关于“快”与“慢”的概念，通过描绘不同速度的动物或事物，让孩子初步感知时间流逝的速度差异。这种细致入微的设计，能够帮助孩子在早期就建立起相对准确的时间感知能力。这本书的设计者显然非常了解3岁孩子的心理特点和学习方式，它用一种最自然、最有趣的方式，为孩子开启了认识时间的大门。

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作为一位非常关注孩子早期教育的家长，我一直都在寻找能够真正激发孩子潜能的读物。《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》无疑是我最近发现的一颗璀璨明珠。这本书的内容编排非常有层次感，从最基本的时间单位（如“今天”、“明天”）到更细致的区分（如“早上”、“下午”、“晚上”），循序渐进，让孩子能够逐步建立起对时间的认知。我特别喜欢书中关于“一天”的描绘，它通过一天中光线的变化以及人们的活动来呈现时间的流逝，这种自然观察的方式比单纯的讲解来得更深刻。而且，书中还设计了一些小小的挑战，比如让孩子找出不同时间段的代表性事物，这不仅锻炼了孩子的观察力，也加深了他对时间概念的理解。这种“动手动脑”的设计，恰恰是这个年龄段孩子最需要的，他们通过触摸、操作来感知世界，书中的一些机关和可翻动的页面，正好满足了他们的好奇心和探索欲。这本书让我看到了一个孩子在接触新知识时的专注和兴奋，这比任何评价都更有说服力。

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我必须说，这套《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》的设计理念真的非常棒！它不仅仅是一本关于时间的书，更像是一个引导孩子观察生活、感受变化的窗口。我注意到，书中巧妙地将时间概念融入到孩子熟悉的生活场景中，比如起床、吃饭、玩耍、睡觉，这些都是孩子们每天都会经历的事情。通过书中的故事和插图，孩子能直观地理解这些活动与时间的关系。例如，书中描绘了太阳从升起到落下的过程，并配以相应的活动，让孩子明白“白天”和“晚上”的区别。此外，书中的文字语言非常简洁易懂，甚至我都可以用它来给孩子讲睡前故事，既能安抚孩子的情绪，又能悄悄地植入时间的概念。更难能可贵的是，它鼓励孩子进行思考和提问，比如“为什么白天的时候我们会看到太阳？”“为什么晚上的时候星星会出来？”这些问题正是培养孩子逻辑思维和探索精神的绝佳契机。我真的非常欣赏这种寓教于乐的方式，它让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索过程，为孩子未来的学习打下了坚实的基础。

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我对《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》的评价是，它是一本真正能够“走进”孩子内心世界的书。我发现，这本书并没有直接告诉孩子“几点是早上，几点是晚上”，而是通过描绘各种生动有趣的生活场景，让孩子自己去体会时间的流逝。比如，书里描绘了小猫在早上醒来伸懒腰，在中午打个盹，在晚上蜷缩着睡觉。这些都是孩子熟悉的动物行为，通过这些观察，孩子能够自然而然地将这些行为与早、中、晚联系起来。我特别喜欢书中对于“一天”的描绘，它就像一条流动的河流，从清晨的露珠，到中午的阳光，再到傍晚的晚风，最后到夜晚的星空，每一个画面都充满了诗意。而且，书中设置的许多互动元素，比如可以拉动的纸页，或者隐藏在小机关后面的惊喜，都让孩子在阅读过程中充满了探索的乐趣。我看到孩子在玩这本书的时候，那种专注和投入的样子，让我觉得这本书不仅仅是在教授知识，更是在点燃他对世界的好奇心。这本书的每一个细节都充满了对孩子成长的关怀，让我对这个系列的丛书充满了期待。

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我对《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》的评价可以用“惊喜连连”来形容。我注意到，这本书不仅仅是在讲解“现在”、“过去”、“未来”这样比较抽象的概念，而是更侧重于让孩子理解“一天”中的时间节点，比如“早上”、“中午”、“晚上”。书中通过绘制不同时间段的自然景象和动物活动，非常生动地展现了时间的流逝。我最喜欢的部分是，书中用小小的故事线串联起一整天，比如小兔子早上出去玩，中午回家吃饭，晚上睡觉。这种叙事性的呈现方式，能够让孩子在听故事的过程中，自然而然地将时间与事件联系起来。而且，书中设计的很多互动小机关，比如可以拉动的纸片，或者可以旋转的圆盘，都让孩子充满了探索的欲望。我看到孩子在玩这本书的时候，那种专注和好奇的样子，真的非常棒。这本书记载了孩子成长的许多宝贵瞬间，也为他的认知发展提供了坚实的支撑。

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说实话，我一开始对“认识时间”这个主题的书并没有抱太高的期望，但《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》完全颠覆了我的想法。它给我的感觉非常“真实”，也就是说，它所呈现的时间概念，是孩子在生活中能够切身感受到的。比如，书中通过描绘“早上太阳出来了，小鸟在唱歌”这样的场景，让孩子将“早上”与温暖的阳光和清脆的鸟鸣联系起来；“中午大家都在午睡”则与安静、休息相关；“晚上月亮出来了，星星闪烁”则与黑暗、安静的夜晚相呼应。这种基于生活经验的引导，让孩子更容易理解和记忆。而且，书中的互动设计也非常巧妙，有些页面需要孩子动手去拨动某个小部件，或者翻开某个小门，才能看到下一幅画面。这种“玩中学”的方式，能够有效地吸引孩子的注意力，让他们在不知不觉中就完成了学习任务。我觉得这本书不仅仅是关于时间，更是关于如何观察和感受周围的世界，这对于培养孩子的独立思考能力非常有益。

评分☆☆☆☆☆

我必须坦诚地说，《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》在我家引起了巨大的反响。我之前尝试过一些关于时间概念的书籍，但很多都显得过于理论化，难以吸引孩子。这本书则完全不同，它仿佛是一个小小的魔法书，每一次翻阅都能给孩子带来新的发现。书中描绘的场景非常生活化，比如“早上起床洗脸刷牙”、“中午吃午饭”、“晚上睡觉前讲故事”，这些都是孩子日常生活中会遇到的场景，很容易引起共鸣。而且，书中还运用了许多可爱的拟人化形象，比如让时钟里的指针有了小小的生命，它们在书页间跳跃，引导孩子观察时间的移动。最让我感到欣慰的是，书中的“动手动脑”环节，不仅仅是简单的翻翻页，还设计了一些需要孩子思考才能完成的小任务，比如根据时间来匹配合适的活动。这不仅仅是在学习时间，更是在培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。这本书为我提供了一个很好的工具，让我能以更轻松、更愉快的方式与孩子一起探索时间的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

这款《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》真的是一本集颜值与内涵于一身的优质童书。它的色彩运用大胆而和谐，每一页的插画都充满童趣，非常吸引孩子的目光。我注意到，书中对于“时间”的解析，并没有采用死板的数字和刻度，而是通过描绘一天中光线的变化，以及动植物的活动来呈现。例如，早上太阳刚刚升起，小鸟开始歌唱；中午阳光最强烈，小动物们都在休息；傍晚夕阳西下，晚霞染红天空；夜晚月亮高挂，萤火虫闪烁。这种将抽象的时间概念与自然现象相结合的方式，对于3岁的孩子来说，是非常直观和易于理解的。更重要的是，书中设置了大量的互动环节，让孩子不仅仅是被动地接受信息，而是能够积极地参与到阅读过程中。比如，有一些页面设计了可以拉动的滑块，通过拉动滑块，孩子可以看到时间的推移。这种“手脑并用”的设计，极大地激发了孩子的学习兴趣，也锻炼了他的手部精细动作。我认为，这本书在培养孩子对时间的基本认知、观察力以及动手能力方面，都起到了非常积极的作用。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》在内容设计上的匠心独运。它没有将“时间”这个概念处理得过于复杂，而是从孩子最容易理解的“一天”这个基本单位入手。书中通过描绘一整天里，小朋友们和他们喜欢的动物朋友们所进行的各种活动，来展示时间的流逝。比如，早上是玩耍的时间，中午是午餐和午睡的时间，晚上是和家人一起度过温馨时光的时间。这种将时间与具体活动相联系的方式，让孩子能够更深刻地理解时间的概念。我尤其注意到，书中的插画风格非常细腻，无论是人物表情还是场景描绘，都充满了生活气息，能够让孩子产生强烈的代入感。而且，书中还巧妙地融入了一些简单的节奏和韵律，我发现孩子在阅读的时候，会不自觉地跟着书中的节奏去体会。更重要的是，这本书的“动手动脑”部分，设计得非常巧妙，不是简单地做做小游戏，而是需要孩子去观察、去思考，才能完成。例如，需要孩子根据场景来判断现在是什么时间，或者需要孩子去找出不同时间段的代表性事物。这种引导孩子主动思考的设计，对于培养孩子的认知能力和解决问题的能力非常有帮助。

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这本《认识时间(3岁)动手动脑幼儿成长阶梯丛书》真是让我家宝贝爱不释手！自从拿到这本书，原本对时间概念模糊不清的小家伙，现在已经能大概理解“早上”、“中午”、“晚上”这些基本概念了。书中的插图色彩鲜艳，非常吸引孩子的注意力，而且画面温馨有趣，讲述了小动物们在不同时间段的活动，比如早上小鸟唱歌，中午小猫午睡，晚上星星月亮出来。这些生动形象的描绘，比我枯燥地解释“早饭时间到了”之类的话管用多了。最让我惊喜的是，书里有很多可以动手操作的设计，比如翻翻页、拉拉页，还有一些小机关，让孩子在玩乐中学习。每次翻到新的页面，宝贝都会发出“哇”的惊叹声，然后迫不及待地去探索。这种互动式的学习方式，不仅培养了孩子的动手能力，也极大地激发了他的学习兴趣。这本书的设计非常贴合3岁孩子的认知特点，既有知识性，又不失趣味性，让他在快乐中悄悄地成长。我还会继续关注这个系列的丛书，希望能为孩子提供更多优质的启蒙读物。

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