高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)

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isbn号码:9787806245200
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  • 同步训练
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  • 能力提升
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具体描述

高一新生必读:奠基与探索——高中阶段学科素养的初步构建与思维范式的确立 本书旨在为刚刚步入高中学习阶段的同学提供一个全面、深入且富有启发性的学习指南,它并非任何特定教科书的配套读物,而是一部着眼于高中三年乃至未来学习生涯的通用型、基础性能力培养手册。 第一部分:学习哲学的重塑——从“接受”到“建构” 高中阶段的学习,标志着思维方式的根本性转变。本书开篇即探讨“学习的本质”,强调知识不再是静止的灌输,而是动态的建构过程。 1. 认知升级:知识的“深度”与“广度” 我们首先分析中学知识体系的结构性变化。初中知识偏重于基础事实的记忆与简单应用,而高中知识则要求理解事物背后的原理、模型与内在联系。 理解“学科范式”: 如何像数学家一样思考逻辑的严谨性?如何像历史学家一样分析证据链条的可靠性?如何像科学家一样设计实验的变量控制?本书将详细拆解不同学科领域的核心研究方法与思维定式,帮助学生迅速“切换频道”。 跨学科视野的萌芽: 探讨知识点如何通过不同的学科视角被重新诠释。例如,一个历史事件的爆发,不仅是政治学的议题,也蕴含着经济结构的变化与社会思潮的涌动。我们提供大量案例,展示如何通过整合信息来形成更立体的认知图景。 2. 时间与精力的管理艺术 高中课程密度陡增,有效的学习策略至关重要。本书拒绝提供空泛的时间表,而是侧重于效率工具的实操指导。 “番茄工作法”的进阶应用: 针对高中学习的特点,探讨如何将高强度的专注时间段与必要的休息、复习环节进行优化配置。 笔记系统的革命: 介绍康奈尔笔记法、思维导图在不同科目中的适应性调整。重点在于“回顾”的质量而非“记录”的详尽,如何通过精炼的提炼,将零散的课堂信息转化为个人知识体系的一部分。 应对“知识焦虑”: 探讨如何建立健康的学习心态,区分“已知”与“未知”的边界,将对未来的不确定性转化为持续学习的动力,而非压力的来源。 第二部分:思维工具箱——逻辑、批判与创新 本卷是本书的核心,聚焦于培养学生在未来大学学习和职业生涯中不可或缺的高级认知能力。 1. 基础逻辑的夯实与辨析 逻辑思维是所有理性思考的基石。本书摒弃枯燥的逻辑学定义,通过大量生活化、学术化的实例,训练读者的论证能力与谬误识别能力。 充分条件与必要条件的应用: 不仅在数学语境中,更在阅读复杂说明文或新闻报道时,如何准确判断前提与结论的关系。 识别常见的逻辑陷阱: 稻草人谬误、诉诸权威、滑坡谬误等,如何在日常辩论和信息筛选中保持清醒,不被片面或误导性的信息左右。 2. 批判性阅读的训练 面对海量的文本信息,批判性阅读能力成为信息筛选的“防火墙”。 作者意图的探究: 阅读时,提问“作者为何要这样写?”“他想让我们相信什么?”训练学生穿透文字表象,直达核心论点和潜在的立场偏见。 证据效力的评估: 什么是强有力的证据(一手数据、同行评审)?什么是薄弱的佐证(轶事、未经核实的传闻)?本书提供了一套简易的证据评估框架。 3. 创造性思维的激活 创新并非灵光乍现,而是系统性思维训练的结果。 限制条件下的发散: 探讨如何通过设定严格的限制(如资源、时间),反而能激发更具独创性的解决方案。 类比与转化的力量: 学习借鉴不同领域(如生物学、工程学)的解决方案,将其“移植”到当前面临的问题中,培养解决复杂、开放性问题的能力。 第三部分:学术诚信与知识产权的初步认知 随着学习的深入,学生将越来越多地接触到引用、研究和报告撰写,因此,树立正确的学术规范意识至关重要。 1. 什么是学术诚信? 探讨剽窃(Plagiarism)在不同文化语境下的界定,强调尊重他人智力劳动的基本原则。 2. 恰当的引用规范入门 介绍基础的引用标注概念,即使在高中阶段的报告或论文中,也应养成清晰标明信息来源的习惯。理解引用不是限制自由表达,而是增强自己论述权威性的专业做法。 3. 信息的“可信度地图” 如何区分搜索引擎前几条结果、维基百科、专业数据库和大众媒体的差异?本书旨在帮助学生建立一个初步的信息源信任等级系统,为未来的学术研究打下坚实的基础。 --- 总结而言,本书是一份面向所有高一新生的“思维导航仪”与“学习效能优化工具箱”。它不教授具体的代数公式或历史年代,而是致力于提升你驾驭这些知识的底层能力——让你学会如何高效学习、如何深度思考、如何有逻辑地表达,从而真正实现从初中生到高中大学术学习者的平稳过渡。

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读后感

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《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》这本书,给我的最大感受是它的“实用性”。它不仅仅停留在理论层面,更注重将知识与我们的生活实际紧密联系起来。比如,在讲解“权利和义务”时,书里并没有罗列一大堆法律条文,而是通过分析我们在家庭、学校、社会中的具体角色,让我们去思考自己拥有哪些权利,又需要承担哪些义务。这种代入感极强的内容设计,让我更容易理解和接受。我尤其喜欢书中设计的一些思考题,它们不像简单的选择题,而是需要我运用书中所学的知识,结合自身经历去进行分析和判断。有时候,一个问题就能让我纠结半天,但也正是这种纠结,让我对政治学的理解更加深刻。

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高一上学期,正是对世界和自我开始有了初步思考的年纪,我怀揣着对知识的渴望,翻开了这本《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》。初次接触,它给我的感觉就像是一位循循善诱的老师,又像是一位循循善诱的同伴,用一种我能够理解的方式,引导我走进政治学的殿堂。书中的内容并非枯燥的说教,而是通过一个个生动的事例、引人深思的问题,将抽象的政治概念具象化。我记得有一章讲到“国家”,书里并没有直接定义国家是什么,而是从历史的演变、社会的需求出发,让我慢慢体会到国家存在的必然性和重要性。那种抽丝剥茧的讲解方式,让我感觉自己不是在被动接受知识,而是在主动探索和发现。

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坦白说,在拿到《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》这本书之前,我对于“思想政治”这门学科并没有太高的期待。我总觉得这不过是为了应付考试而学习的科目,缺乏真正的趣味性。但是,当我翻开这本书,阅读其中的内容时,我的看法完全改变了。书中的内容并没有回避一些复杂的问题,而是用一种极其负责任的态度,去引导我们思考。我记得有一章关于“社会主义市场经济”的内容,它并没有简单地介绍概念,而是深入分析了社会主义市场经济的优势与挑战,并结合当时的社会发展趋势,让我看到了这门学科的活力与生命力。

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当我开始阅读《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》这本书时,我抱着一种试试看的心态。毕竟,政治这门学科,在我过往的学习经历中,似乎总是与“空泛”、“说教”联系在一起。然而,这本书彻底颠覆了我的看法。它以一种极其贴近我们高中生生活的方式,切入政治学的核心内容。书中的语言风格朴实而又不失文采,不会让人感到晦涩难懂。我最喜欢的是它对于一些社会现象的分析,它能够清晰地指出问题所在,并引导我们思考解决之道。这种思辨性的内容,不仅提升了我的认知水平,更重要的是,让我开始关注身边的社会问题,并愿意去思考自己可以为之做些什么。

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《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》这本书,给我最深刻的印象是它的“引导性”。它不像一些教科书那样,只是简单地陈述事实,而是通过巧妙的设计,引导我们主动去思考,去探索。书中的每一个章节,都仿佛是一次小小的探险。在探险的过程中,我们会遇到各种各样的问题,而这本书就像是一张藏宝图,为我们指明了方向,但最终的宝藏,还需要我们自己去挖掘。我尤其喜欢书中的“拓展阅读”部分,它推荐了一些相关的文章和书籍,让我能够将课堂所学延伸到更广阔的知识领域。这种“授人以渔”的学习方式,是我一直所追求的。

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《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》这本书,在我看来,是一本非常“立体”的书。它不仅仅是文字的堆砌,更是通过各种形式的内容,全方位地训练我们的政治素养。书中的案例分析,往往能引发我强烈的共鸣。比如,当讨论到“个人与社会”的关系时,书中引用了许多我们生活中可能遇到的例子,让我深刻体会到个人在集体中的位置,以及集体对个人的影响。此外,书中还穿插着一些漫画和图表,这些视觉化的呈现方式,极大地降低了阅读的难度,也让原本可能枯燥的内容变得生动有趣。我常常在阅读的过程中,会停下来仔细揣摩那些图表所传达的信息,感觉像是解开了一个个小小的谜题。

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这本《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》在我看来,是一本“润物细无声”的书。它没有刻意的卖弄学问,也没有空洞的口号,而是以一种温和而坚定的力量,塑造着我的思想。书中的语言流畅自然,逻辑清晰。在讨论一些重要的政治原则时,它总是能够用非常生活化的语言来解释,让我一下子就能明白。比如,当讲到“公民的权利和义务”时,书里并没有直接引用晦涩的法律条文,而是通过分析我们在日常生活中扮演的不同角色,让我们去体会和理解。这种潜移默化的教育方式,比生硬的灌输要有效得多。

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《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》这本书,它给我最大的触动是它让我看到了“世界的广阔”。在阅读之前,我可能对政治的理解仅限于课本上的概念,但这本书通过丰富的案例和深入的分析,让我看到了政治是如何影响着我们的生活,是如何塑造着我们的社会。书中的一些观点,也让我开始反思自己原有的认知,并愿意去接纳新的思想。它就像一把钥匙,为我打开了一扇通往更广阔世界的门。

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在我阅读《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》的过程中,我体会到了一种“系统性”的学习。书中的内容并非零散的知识点,而是构成了一个完整的知识体系。每一章的内容都承接上一章,又为下一章铺垫。这种循序渐进的学习方式,让我能够更好地理解政治学的内在逻辑。我尤其喜欢书中的“能力训练”部分,它提供了大量的练习题,涵盖了选择、简答、论述等多种题型。这些题目不仅巩固了书本上的知识,更重要的是,它训练了我分析问题、解决问题的能力。

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《高一上思想政治/知识与能力训练(04秋)》这本书,给我的感觉就像是一位经验丰富的生活导师,它不仅仅教我知识,更教我如何“做人”。书中的内容,不仅仅局限于宏大的政治概念,更是深入到我们个人层面,思考我们应该如何与他人相处,如何做一个有责任感的公民。我记得有一章讲到“尊重多样性”,它通过分析不同文化、不同信仰之间的差异,引导我们学会包容和理解。这种对个体价值的尊重,让我觉得这门学科不仅仅是关于政治,更是关于人性。

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