An introduction to the foundations of education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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isbn号码:9780395358047

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教育基础
教育理论
教育史
教育哲学
课程与教学
教育心理学
教师发展
高等教育
教育学
入门教材

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具体描述

r consultants How to use this book Byron J. Baileyï¼Œ M.D.ï¼Œ Galvestonï¼Œ Texas The AMA Family Medical Guide is designed to help you FYeder/ck C Blodiï¼Œ M.D.ï¼Œ Iowa Cityï¼Œ Iowa both in sickness and in health. The book has four parts: John P.Csllanï¼Œ M.D.ï¼Œ Hartfordï¼Œ Conn. The Healthy Body; Symptoms and Self-diagnosis; Dis- William H. Crosbyï¼Œ M.D.ï¼Œ Washington. D.C. eases and Other Disorders and Problems; and Caring for the Sick. Since it includes a great deal of health informa- Philip D. Darneyï¼Œ M.D.ï¼Œ San Francisco. Calif. tionï¼Œ it is cross-referenced and indexed to help you find WilliamB. DeaIï¼Œ M.D.ï¼ŒGainesvilleï¼Œ Fla. what you want. The following additional suggestions Don E. Detmerï¼Œ M.D.ï¼Œ Madisonï¼Œ Wis. should help you take full advantage of the Guide. Richard N. Foltzï¼Œ M.D.ï¼Œ Rhinelander. Wis. Richard E. Gladitschï¼Œ M.D.ï¼Œ Bloomerï¼Œ Wis. Questionnaires to help determine how healthy you are EileenB. Hayï¼Œ M.D.ï¼Œ Rochesterï¼Œ Minn. You might begin by checking the current state of your health and the ways in which your lifestyleï¼Œ including laa D. Hayï¼Œ M.D.ï¼Œ Ph.D.ï¼Œ Rochesterï¼Œ Minn. eating and drinking habitsï¼Œ may affect it. These factors can Nicholas C. Hightowerï¼Œ Jr.ï¼Œ M.D.ï¼Œ Templeï¼Œ Texas have an impact on your health. The questionnaires in the RobcrtB. Hunterï¼Œ M.D.ï¼Œ Sedro Woolleyï¼Œ Wash. first part of the book can help you learn more about your Robert M. Natbandianï¼Œ M.D.ï¼Œ Grand Rapidsï¼Œ Mich. health (seeï¼Œ for exampleï¼Œ How good are your chances for staying healthy? on p. 13). They also lead you into relevant Tom E. Nesbittï¼Œ M.D.ï¼Œ Nashvilleï¼Œ Tenn. sections of Part Iï¼Œ where you will find advice on how you Sam A. Nixonï¼Œ M.D.ï¼Œ Houstonï¼Œ Texas can improve your general health. For a better understand- PennyB. Pollardï¼Œ R.N.ï¼Œ Arlingtonï¼Œ Vs. ing of all aspects of health and illnessï¼Œ Part I contains a William Rialï¼Œ M.D.ï¼Œ Swarthmoreï¼Œ Pa. detailed atlas of the body (pp.49-64)ï¼Œ in colorï¼Œ which you Hubert A. Ritterï¼Œ M.D.ï¼Œ Saint Louisï¼Œ Mo. can consult for the positions and names of almost every Lawrence M. Solomonï¼Œ M.D.ï¼Œ Chicagoï¼Œ III. organï¼Œ bone and muscle in the body. Thomas N. Thiesï¼Œ D.D.S.ï¼Œ Stoughtonï¼Œ Wis. ffyou have a health problem DavidT Uehlingï¼Œ M.D.ï¼Œ Madisonï¼Œ Wis. A large portion of the book is concerned with diagnosis Maurice W. Van Allenï¼Œ M.D.ï¼Œ Iowa Cityï¼Œ Iowa and diseaseï¼Œ and here the emphasis is on problem solving. Robert D. Woodsonï¼Œ M.D.ï¼Œ Madisonï¼Œ Wis. The best way for you to use this material is to begin with the self-diagnosis symptom charts in Part if (see Stan eyM. Zyd oï¼Œ Jr.ï¼Œ M.D.ï¼Œ Arlington Heightsï¼Œ III. pp.66-232). These charts provide a unique method of finding out what a particular symptom (or set of symp- AMA Staff Advisors toms) may signify. The symptom charts have been specifically compiled for people who do not know what is wrong with them or John C. Ballinï¼Œ Ph.D. whether something actually is wrong. To use the chartsï¼Œ look up the symptom that is troubling you in the Chart- William R. Barclayï¼Œ M.D. finder on p.68ï¼Œ turn to the correct symptom chart and Wil~anaE. Burnette follow through. The introduction to Part 11 gives you JoaquinChang thorough instructions for finding the relevant symptom Frank W. Chappell chart for your problem. The chart may indicate the neces- Car01e A. Fina.. sity for medical help either immediately or within a few Kathleea A.Kaye daysï¼Œ or it may suggest that your problem is not serious SophieKlim enough to require the services of a physician. In most cases you will be referred to an article in Part Ill of the KeanethF.Lampeï¼Œ Ph.D. book for more information on your tentative self- l)~naldO. Sahiffmanï¼Œ Ph.D. diagnosis. The article will describe in some detail the Em~l M.Steiadler disease or disorder that is probably causing your present PhilipL. Whiteï¼Œ Sc.D. problemï¼Œ and the treatment you are likely to need if your diagnosis is correct. You may also be directed to a color

一本关于教育基本原理的导论，它深入探索了教育学的核心概念、理论和历史渊源，旨在为读者构建一个坚实的理论框架，理解教育现象背后的深刻逻辑。本书并非对特定教育实践的详尽描述，也不涉及具体的教学方法或课程设计，而是致力于揭示那些塑造教育本质、指引教育发展方向的根本性思考。第一部分：教育的哲学基石教育的意义和目的，自古以来便是哲学家们孜孜不求的命题。本书将从古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，到近代以来卢梭、康德、杜威等思想巨匠的教育哲学思想出发，追溯教育作为一种人类活动的本源性目的。我们将探讨教育究竟是为了培养德行高尚的公民，还是为了激发个体的潜能，抑或是为了适应社会的发展和变革？不同的哲学流派对此提供了多样的解读，例如，柏拉图理想国的教育旨在培养具有统治智慧的哲学王，而卢梭则强调回归自然，遵循儿童天性。本书将深入剖析“什么是教育”这一根本性问题。它不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造，价值观的形成，以及能力的培养。我们将审视教育与真理、知识、智慧之间的关系，探讨教育在帮助个体认识世界、理解自我以及实现价值方面的作用。同时，也会触及教育的伦理维度，思考教育者在引导学生成长过程中所肩负的道德责任。教育的本质并非一成不变，它受到时代思潮、社会结构的深刻影响。本书将引介一系列重要的教育哲学思潮，如唯实主义、唯心主义、实用主义、存在主义等，分析它们各自对教育目的、内容和方法的看法。例如，实用主义教育观强调教育应与生活经验紧密结合，培养解决实际问题的能力，而存在主义则更关注个体的自由选择和自我实现。理解这些哲学基石，有助于我们更深刻地认识当前教育改革的深层动因和理论依据。第二部分：教育的历史演进与社会背景教育的历史是一部人类文明发展的缩影。本书将梳理教育制度从古代社会到现代社会的演变脉络，揭示不同历史时期教育的特点和功能。我们将考察早期教育的宗教色彩，中世纪教育的经院主义，以及文艺复兴以来人文主义对教育的冲击。进入近代，民族国家的兴起对教育提出了新的要求，国家主导的义务教育制度逐渐形成，其目的在于培养忠诚的国民，促进国家发展。本书将分析这一时期教育的理性化、制度化趋势，以及教育公平、普及等理念的萌芽。 20世纪以来，全球化、科技革命和信息时代的到来，对教育提出了前所未有的挑战。本书将探讨现代教育在应对社会变迁、满足多元化需求方面的探索与反思。例如，批判性教育学、后现代教育学等思潮，对传统教育的权威性、普适性提出了质疑，强调教育应更加关注边缘群体、多元文化和个体经验。同时，教育与社会结构、政治制度、经济发展之间存在着深刻的相互作用。本书将审视教育在社会阶层流动、文化传承、意识形态传播等方面的作用。我们将探讨教育机会的公平性问题，以及教育如何成为促进社会正义或加剧社会不平等的工具。理解教育的历史演进和社会背景，是把握当前教育困境与未来发展方向的关键。第三部分：教育学的理论框架与研究范式教育学作为一门独立的学科，其理论体系的构建和研究方法的创新至关重要。本书将介绍教育学的主要理论流派和研究范式。我们将首先审视教育学在发展过程中形成的几个核心理论领域，包括但不限于：教育心理学：探讨学习的本质，学习的动机、认知过程、个体差异等。本书不会深入探讨具体的学习理论（如行为主义、认知主义、建构主义等），而是侧重于解释这些理论如何为理解学生学习行为提供基础。教育社会学：分析教育与社会结构、社会制度、社会分层之间的关系，考察教育的社会功能，以及教育如何影响个体社会化进程。教育哲学：如前所述，聚焦于教育目的、价值、伦理等根本性问题。教育经济学：探讨教育投入与产出、教育投资回报、教育资源分配等问题。教育技术学：关注教育技术在教学中的应用，但本书将侧重于其背后的教育学原理，而非具体的工具和方法。在研究范式方面，本书将介绍教育学研究中常用的方法论，例如：实证研究：强调通过观察、测量和实验来收集数据，以检验教育理论和假设。解释性研究：侧重于理解教育现象的意义和内涵，通过访谈、个案研究等方法深入探索。批判性研究：旨在揭示教育中的权力关系、不平等现象，并寻求教育的解放和变革。了解这些理论框架和研究范式，有助于读者构建一个科学的教育学认知体系，从而更有效地分析和评价教育现象。本书将强调理论与实践的联系，但其核心在于提供理论的“为什么”和“是什么”，而非操作性的“怎么做”。第四部分：教育的时代挑战与未来展望当前，教育正面临着前所未有的挑战和机遇。本书将审视这些时代特征如何影响教育的未来走向。全球化与跨文化教育：在日益互联互通的世界中，教育需要培养具有全球视野和跨文化理解能力的个体。本书将探讨如何在全球化背景下理解教育的普遍性与特殊性。科技革命与数字化学习：数字化技术正在深刻地改变学习的方式和教育的形态。本书将探讨技术对教育本质的潜在影响，以及如何理性地看待和应用教育技术。社会变迁与终身学习：快速的社会变革要求个体具备终身学习的能力，不断适应新的知识和技能需求。本书将讨论教育在培养学习者自主学习能力和适应性方面的作用。教育公平与包容性：如何构建更加公平、包容的教育体系，解决教育资源分配不均、边缘群体教育机会缺失等问题，仍然是亟待解决的挑战。教育的创新与改革：面对时代的需求，教育需要不断创新和改革。本书将从基本原理层面，探讨教育创新的方向和可能遇到的理论困境。本书旨在为读者提供一个理解教育现象的透视镜，帮助他们超越具体的教育实践，触及教育深层的哲学、历史和社会根源。它不是一本操作手册，也不是一本知识百科，而是一场关于教育本质的深度对话，一场对教育未来的理性探索。通过阅读本书，读者将能够建立起一个清晰而扎实的教育学认知框架，从而更有智慧地思考和参与到教育的各项事业中。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

关于书中引用的文献和案例的选择，我感受到了作者深厚的学术积累和前沿视野。我注意到，他不仅仅满足于引用那些耳熟能详的经典文献，而是非常巧妙地穿插了一些近年来在国际教育期刊上发表的最新研究成果和发展趋势。这使得整本书读起来一点都没有陈旧感，反而充满了与时俱进的活力。例如，在讨论到技术对教育的重塑时，作者引用的数据和分析明显是基于近两三年内的实际观察，而非过时的统计资料。更值得称赞的是，案例的选择非常具有代表性和多样性，他似乎有意地平衡了不同地域、不同教育体制下的实践经验，这对于我们理解全球教育图景至关重要。这种对材料“新”与“广”的追求，体现了作者不甘于停留在书本知识的罗列，而是力求为读者提供一个动态、开放的知识视野。

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我发现作者的写作风格非常具有个人特色，它不像某些学术著作那样冷峻晦涩，而是保持了一种恰到好处的学理深度与叙事流畅性之间的平衡。他的文字，时而如涓涓细流般娓娓道来，将复杂的理论背景解释得深入浅出，仿佛一位经验丰富的导师在耳边细致讲解，让人读起来毫不费力；但紧接着，当涉及到关键的理论冲突或历史争议时，作者的笔锋又会骤然变得犀利而精准，提出了极具洞察力的质疑。这种“张弛有度”的表达方式，极大地增强了阅读的参与感。我尤其欣赏作者在处理不同教育流派观点时所展现出的那种中立而又充满批判精神的态度，他没有简单地褒贬某一方，而是着重引导读者去理解每一种思想背后的时代逻辑和局限性。这种鼓励独立思考而非被动接受的写作基调，是真正有价值的教育读物所应具备的品质。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮。封面选用的那种略带纹理的米白色纸张，触感温润而厚实，不像某些教材那样追求廉价的亮光，反而散发出一种沉稳的书卷气。字体排版上，设计者显然花了不少心思，主标题“An introduction to the foundations of education”采用了经典的衬线体，既保证了清晰易读，又透着一股学术的严谨感。我想，这种对细节的打磨，已经预示了内部内容的扎实程度。内页纸张的色泽处理得非常到位，不是那种刺眼的纯白，而是略微偏黄的暖色调，长时间阅读下来，眼睛的疲劳感明显减轻了。侧边书脊的胶装处理得非常牢固，即便是频繁翻阅，也不用担心书页脱落。而且，这本书的尺寸拿在手里恰到好处，既不像某些大部头那样笨重，又比袖珍本更便于书写笔记。我可以想象，它会被无数教育学学生带入图书馆，在咖啡的香气中，被细致地研读和批注。这种对实体书体验的尊重，是如今许多电子化阅读时代中难得的品质，让我对即将展开的阅读之旅充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的整体感受是，它不仅仅是一本教科书，更像是一张通往教育复杂世界的高清地图。它成功地搭建了一座坚实的桥梁，连接了宏大的理论与具体的实践困境。当我合上书本，脑海中不再是零散的知识点堆砌，而是一个结构清晰的知识体系框架，能够帮助我更好地去审视和分析身边正在发生的教育现象。它没有给我提供标准答案，但却为我提供了提出更有深度问题的工具和视角。阅读体验上，它成功地做到了“引导而非灌输”，让人在吸收知识的同时，思维也得到了同步的锻炼和提升。对于任何严肃对待教育事业的人来说，这本书提供的基础框架和思维模型，其价值远远超出了其本身作为“入门”读物的定位，它更像是一个持续学习的起点，值得反复研读和沉思。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，初次翻开目录，那种清晰的脉络感就让我心中一喜。它似乎将教育这门宏大而复杂的学科，巧妙地拆解成了几个逻辑严密的模块。从开篇对教育本质的哲学思辨，到随后对历史演进的梳理，再到对当前教育体系的批判性审视，每一步都像是精心铺设的阶梯，引导读者逐步深入。这种结构安排，对于初学者来说简直是福音，它避免了信息轰炸带来的混乱感，反而提供了一个清晰的认知框架。特别是其中关于“教育与社会变迁”的章节划分，似乎预示着本书不仅仅停留在理论层面，更有很强的现实关照性。我特别留意到，作者似乎采用了跨学科的视角来审视教育问题，这种多元化的切入点，无疑会拓宽读者的思维边界，而非仅仅局限于传统的教育学理论教条。这种结构上的匠心，比任何华丽的辞藻都更能体现作者对教学和知识传递的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆