【按需印刷】-高中数学课堂教学设计与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:科学出版社

作者:马茂年

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:48元

装帧:平装-胶订

isbn号码:9787030404350

丛书系列:

图书标签:

• 高中数学
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《按需印刷》系列图书，专注于为高中数学教师提供切实可行、与时俱进的课堂教学设计与实践指导。本系列旨在打破传统教学模式的束缚，鼓励教师根据学生实际情况、教学目标以及最新教育理念，灵活调整和创新教学方法，打造更具个性化、高效性和针对性的数学课堂。 核心理念： 本系列图书秉持“以学生为中心”的教育理念，强调教师在教学设计中的主动性和创造性。我们认为，优秀的数学课堂不应是单向的知识灌输，而应是师生互动、探究合作、思维碰撞的生动过程。因此，本系列图书将重点关注如何设计能够激发学生学习兴趣、引导学生主动思考、培养学生数学核心素养的教学环节。 内容构成： 本系列图书将围绕以下几个核心维度展开，并提供丰富的实例和操作指南： 第一部分：精准诊断与目标确立 学生学习起点诊断： 介绍多种有效的学生学情分析方法，包括但不限于诊断性测试的设计与实施、课堂观察技巧、学生学习习惯与认知风格的分析等。帮助教师全面了解学生在知识基础、思维能力、学习态度等方面的差异，为教学设计奠定坚实基础。 核心素养导向的教学目标设定： 深入解读高中数学课程标准中关于数学核心素养的要求，指导教师如何将这些宏观目标转化为具体、可操作的课堂教学目标。强调目标设定的SMART原则，确保教学过程的有效性和评估的可行性。 第二部分：创新教学设计策略 情境创设与问题驱动： 探讨如何设计富有启发性的数学情境，将抽象的数学概念与学生的生活经验、现实问题联系起来。介绍问题驱动式教学（PBL）在高中数学中的应用，引导学生在解决问题的过程中主动建构数学知识。 多元教学方法融合： 推荐并解析多种先进的教学方法，如： 探究式学习： 如何设计引导学生自主探究、发现数学规律的教学活动。 合作学习： 如何组织有效的学生小组合作，促进知识的共建与思维的交流。 游戏化教学： 如何运用数学游戏、趣味挑战等元素，提升课堂的趣味性和参与度。 任务型教学： 如何设计具有挑战性、开放性的数学任务，培养学生的解决问题能力和创新思维。 项目式学习（PBL）： 如何将跨学科的数学知识应用于真实世界的项目，培养学生的综合运用能力。 技术赋能课堂： 介绍如何有效利用现代教育技术，如互动白板、在线学习平台、数学软件（如GeoGebra, Desmos等）以及虚拟现实/增强现实（VR/AR）技术，丰富教学手段，突破时空限制，提升课堂的互动性和可视化效果。 差异化教学设计： 针对不同层次的学生，提供分层教学、个性化辅导和拓展性学习的设计思路与实践方法。 启发式提问技巧： 传授一系列精心设计的提问策略，引导学生深入思考，激发其探究欲望，培养其数学思维的深度和广度。 第三部分：精细化教学实施与课堂管理 课堂流程设计与节奏把控： 指导教师如何设计清晰、流畅的课堂流程，合理分配教学时间，确保教学内容的有效传达和学生参与度的最大化。 学生参与与互动促进： 提供多种促进学生积极参与课堂讨论、独立思考、合作探究的策略和技巧。 有效反馈与评价机制： 介绍形成性评价、终结性评价的多种形式，以及如何提供及时、有建设性的反馈，帮助学生认识自身学习状况，调整学习策略。 课堂提问与回答的艺术： 讲解如何设计有深度、有启发性的问题，如何引导学生准确、清晰地表达数学思想，如何处理学生的错误回答。 处理课堂突发情况： 提供应对各种课堂挑战的实用建议，如学生注意力不集中、讨论跑偏、难题解答不畅等。 第四部分：教学反思与持续改进 教学设计的反思维度： 引导教师从教学目标达成度、学生学习成效、教学方法有效性、技术应用恰当性等多个维度对教学设计进行系统反思。 实践案例分析与经验分享： 收录大量来自一线教师的真实教学案例，详细剖析其教学设计思路、实施过程、遇到的问题及解决方案，为读者提供可借鉴的范例。 构建学习共同体： 鼓励教师分享教学心得，参与教研活动，形成积极的学习共同体，共同推动高中数学教学的专业发展。 目标读者： 本系列图书适用于高中数学教师、教研员、师范院校学生以及所有关心高中数学教学改革与发展的教育工作者。 价值体现： 《按需印刷》系列图书将成为高中数学教师的得力助手，帮助他们： 提升教学设计能力： 掌握科学、系统的教学设计方法，能够根据实际情况设计出更具针对性和实效性的课程。 丰富教学手段： 学习和运用多样化的教学策略和技术，让数学课堂更生动、更吸引人。 促进学生发展： 帮助学生从被动接受知识转变为主动学习者，有效提升其数学核心素养。 实现专业成长： 通过学习先进理念、借鉴优秀案例，不断反思与改进，实现自身的专业发展。 我们相信，通过对《按需印刷》系列图书的学习与实践，广大高中数学教师将能够更好地应对新课改的要求，设计出更富智慧、更具活力的数学课堂，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才贡献力量。

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这本书对我来说，更像是一本“教学哲学”的入门指南，而非单纯的技术手册。它不仅仅教你“如何做”，更引导你去思考“为何而做”。其中探讨的关于“数学美感”与“实用性”如何在课堂中达到平衡的观点，让我深有感触。作者没有回避当代高中数学教学中面临的诸多压力，比如应试要求与素质教育之间的张力，而是提出了富有建设性的、可操作的平衡策略。这体现了作者超越了纯粹的应试技巧层面，上升到了对数学教育本质的深刻思考。读完后，我感觉自己手中的教案不再只是一份任务清单，而是一份充满创造性和可能性的艺术品，对教学的热情也因此被重新点燃。

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这本书的语言风格，怎么说呢，有一种老派学者的严谨，但又不乏对一线教师的深切理解。它不是那种高高在上的理论说教，而是充满了对日常教学困境的共情。我记得其中一章详细描述了如何处理那些看似简单实则逻辑复杂的微积分预备知识点，作者没有用晦涩的术语去搪塞，而是用非常生活化的比喻和循序渐进的步骤进行剖析。这种处理方式对于那些在课堂上经常感到力不从心的年轻教师来说，无疑是一剂强心针。读完那几页，我仿佛上了一堂大师公开课，很多过去困扰我的教学难点，突然间变得清晰明朗。书中的案例分析部分做得尤其出色，每一个设计都有明确的目标和预期的效果，体现了作者深厚的教学功底和丰富的实践经验。

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从装帧设计来看，这本书显然是经过精心打磨的，这本身就传达出一种对教育工作者的尊重。内页的留白处理得恰到好处，既保证了足够的阅读舒适度，又为读者留下了充足的批注空间，这在许多工具书中是很难得的体验。我习惯于在阅读专业书籍时随手画重点和写感悟，这本书的纸张质量非常适合钢笔和荧光笔的使用，不会有墨水洇开的烦恼。此外，书中穿插的一些图表和流程图，无论是信息密度还是视觉美感都达到了很高的水准，它们有效地将复杂的教学流程可视化，极大地提高了阅读效率，让我能快速抓住核心概念。

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这本书的封面设计着实吸引人，那种深沉的蓝色调搭配着简约的白色字体，透露出一种专业而又不失活力的气息。我原本对“按需印刷”这个概念在教育领域的应用持保留态度，总觉得它可能意味着内容陈旧或者制作粗糙。然而，当我翻开这本书时，那种厚实的纸张质感和清晰的排版立刻打消了我的疑虑。从目录上看，它似乎深入探讨了如何根据学生的即时反馈和学习进度来调整教学材料，这在传统的、一刀切的教材模式中是极为罕见的。这本书的结构组织得非常严谨，章节之间的逻辑过渡自然流畅，给人一种很强的系统性感觉。我尤其注意到其中关于如何利用技术手段实现个性化教学的章节，文字描述得非常细致，既有理论支撑，又有实践案例，让人读起来茅塞顿开，仿佛看到了未来高中数学课堂的全新面貌。

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阅读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一次思维的重塑。它挑战了我过去对于“好课件”和“好教案”的既有认知。作者似乎在暗示，最好的课堂设计，不是预先固定好的蓝图，而是一个灵活的、能呼吸的生态系统。书中对“即时评估反馈循环”的论述尤其发人深省，它不仅仅是关于考试分数，更关乎学生学习动力的激发和维持。我被其中一个关于“错误分析导向教学”的章节深深吸引，作者将数学错误视为宝贵的教学资源，而不是单纯需要纠正的缺陷。这种视角上的转变，极大地拓宽了我的教学视野，让我开始重新审视自己过去处理学生错题的态度和方法。

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