國學梯級公開課5

國學梯級公開課5 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

出版者:江蘇鳳凰文藝齣版社
作者:摩羅
出品人:
頁數:256
译者:
出版時間:2019-6
價格:38
裝幀:
isbn號碼:9787559432957
叢書系列:國學梯級公開課
圖書標籤:
  • 國學
  • 經史子集
  • 傳統文化
  • 茶道
  • 文言
  • 詩經
  • 易經
  • 國學
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  • 智慧課程
  • 啓濛教育
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具體描述

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內容簡介:

《國學梯級公開課》第5級,集部與子部展示瞭明清若乾名傢的風采,有遊記、散文、傳記、序言、小品文、策論、寓言等。

袁枚、黃宗羲、解縉、姚鼐、戴名世都是名滿天下的大學者、大作傢,至今還受到關注。《遊廬山黃崖遇雨記》是一篇精彩的遊記,遊山玩水寫得那麼驚心動魄,最後又有驚無險,真神筆也。《經部》依然以《論語》《孟子》為主,突齣“言行”的主題,言行為儒傢道德修行的關鍵點,不可不察。選自《左傳》的課文《我以不貪為寶》即子罕弗受玉,在物欲橫流的塵世和官場,一句“我以不貪為寶”,堪可洗心弘義。史部選文《古公遷國》《文王行仁》《周公吐哺》,這三件大事在周族發展史上,都是劃時代事件,古公、文王、周公三人,也是周族能夠崛起、能夠德服天下的關鍵人物。對周族發展史和周文化的認識、研究,是學習中國文化非常重要的一課。

《副課文》主要選自《明史》、顧炎武《日知錄》、佚名《國初禮賢錄》三書。《日知錄》是讀書筆記,屬於知識性讀物,《國初禮賢錄》故事性很強,可盡讀之。

著者簡介

摩羅,江西都昌人,中國藝術研究院中國文化研究所研究員,招收文化戰略專業和國學教育專業碩士生、國學教育專業博士生。經崖書院讀書會導師。主要著作有《中國的疼痛:國民性批判與文化政治學睏境》《國王的起源》《思想傢:司馬遷的新帽子》等。

楊帆,江西都昌人,中國作傢協會中國現代文學館編審。主要著作有《太陽的朗照:梁啓超國民性研究文選》(閤編)、《月亮的寒光:魯迅國民性批判文選》(閤編)、《人性的復蘇:國民性批判的起源與反思》(閤編)等。

圖書目錄

集部
第一課 遊廬山黃崖遇雨記 _〔清〕袁枚………………………………… 002
賞析與寫作指導 遊山玩水的恐怖經曆……………………………… 007
延伸知識 看看廬山真麵目… ………………………………………… 009
副課文 記遊廬山 _〔北宋〕蘇軾……………………………………… 013
第二課 吳江兩節婦傳 _〔清〕戴名世……………………………………… 016
賞析與寫作指導 為英雄守節… ………………………………………… 022
延伸知識 明末清初的中國人口銳減……………………………… 023
副課文 劉伯溫揭示硃元璋天命 _〔明〕佚名…………………… 024
第三課 崇明老人記 _〔清〕陸隴其… ……………………………………… 027
賞析與寫作指導 平平淡淡寫日常……………………………………… 032
延伸知識 百善孝為先…………………………………………………… 034
副課文 劉伯溫為仇敵說情 _〔明〕佚名… ………………………… 036
第四課 石澗記 _〔唐〕柳宗元…………………………………………………… 039
賞析與寫作指導 一直在場的作傢……………………………………… 042
延伸知識 士窮乃見節義………………………………………………… 043
副課文 硃元璋賦楚辭賜宋濂 _〔明〕佚名………………………… 044
第五課 《述庵文鈔》序 _〔清〕姚鼐……………………………………… 046
賞析與寫作指導 一篇簡短的寫作教材……………………………… 050
延伸知識 徐渭為什麼發瘋自殘?… ……………………………… 052
副課文 硃元璋為劉伯溫傢鄉減稅 _〔明〕佚名… ……………… 054
經部
第六課 巧言令色,鮮矣仁 _〔春鞦〕孔子……………………………… 058
賞析與寫作指導 語言也是掩飾思想感情的… …………………… 061
延伸知識 不愛口纔和美色… ………………………………………… 062
副課文 患難相恤 _〔北宋〕呂大均…………………………………… 065
第七課 聽其言而觀其行 _〔春鞦〕孔子… ……………………………… 068
賞析與寫作指導 孔夫子以罵立規……………………………………… 072
延伸知識 忠信篤敬走四方… ………………………………………… 073
副課文 鄉民慶吊贈遺 _〔北宋〕呂大均……………………………… 074
第八課 我善養吾浩然之氣 _〔戰國〕孟子……………………………… 078
賞析與寫作指導 生命能量需凝聚……………………………………… 084
延伸知識 硃昭報國存浩氣… ………………………………………… 087
副課文 落葉但敲門扇 _〔明〕陸紹珩………………………………… 089
第九課 率獸而食人 _〔戰國〕孟子… ……………………………………… 092
賞析與寫作指導 人民苦難與權貴享樂的內在聯係… ………… 100
延伸知識 俑與陪葬、殉葬… ………………………………………… 102
副課文 門通楊柳漁傢 _〔明〕陸紹珩………………………………… 103
第十課 我以不貪為寶 _〔春鞦〕左丘明…………………………………… 106
賞析與寫作指導 廉政教育:我以不貪為寶… …………………… 108
延伸知識 古人的姓和氏………………………………………………… 109
副課文 陝西新現秦璽 _〔明〕硃國禎………………………………… 111
史部
第十一課 古公遷國 _〔西漢〕司馬遷…………………………………………… 116
賞析與寫作指導 古公的君王觀………………………………………… 119
延伸知識 周代的戎狄…………………………………………………… 121
副課文 河政 _〔清〕顧炎武… …………………………………………… 124
第十二課 文王行仁 _〔西漢〕司馬遷…………………………………………… 128
賞析與寫作指導 文王四德………………………………………………… 132
延伸知識 古公慧眼識文王… ………………………………………… 136
副課文 館捨 _〔清〕顧炎武… …………………………………………… 137
第十三課 周公吐哺 _〔西漢〕司馬遷…………………………………………… 139
賞析與寫作指導 周公之德建奇勛……………………………………… 145
延伸知識 製禮作樂照華夏… ………………………………………… 147
副課文 街道 _〔清〕顧炎武… …………………………………………… 148
第十四課 太子演習當皇帝 _〔北宋〕司馬光… …………………………… 151
賞析與寫作指導 皇帝如何培養接班人?…………………………… 156
延伸知識 寒食散是什麼藥?………………………………………… 158
副課文 言利之臣 _〔清〕顧炎武……………………………………… 159
第十五課 左宗棠收復新疆 _《清史稿》……………………………………… 162
賞析與寫作指導 為國盡忠不容易……………………………………… 173
延伸知識 英國黑手伸進新疆的企圖破滅… …………………… 176
副課文 財聚人散 _〔清〕顧炎武……………………………………… 177
子部
第十六課 聖人憂勞百姓 _《淮南子》… ……………………………………… 182
賞析與寫作指導 君權來自何處?……………………………………… 185
延伸知識 淮南王與淮南國… ………………………………………… 188
副課文 硃元璋善待陳友諒傢族 _《明史》………………………… 189
第十七課 盜陰陽 _《列子》………………………………………………………… 192
賞析與寫作指導 一個富翁的天道智慧……………………………… 197
延伸知識 鄭和的豪禮與利劍………………………………………… 198
副課文 元相納哈齣歸降大明 _《明史》… ………………………… 200
第十八課 參井田均田之法 _〔明〕解縉… ………………………………… 203
賞析與寫作指導 田園牧歌與大同理想……………………………… 209
延伸知識 解縉作對聯…………………………………………………… 211
副課文 留任留葬好知縣 _《明史》…………………………………… 213
第十九課 田製一 _〔明〕黃宗羲…………………………………………………… 215
賞析與寫作指導 稅賦與土地製度……………………………………… 220
延伸知識 張居正身後的辱與榮……………………………………… 222
副課文 鬍居仁從祀孔廟 _《明史》…………………………………… 224
第二十課 五味調五髒 _〔元〕忽思慧… ……………………………………… 227
賞析與寫作指導 食療與治未病………………………………………… 232
延伸知識 吃飯睡覺皆養生… ………………………………………… 233
副課文 硃元璋確定漢濛邊界 _《明史》… ………………………… 235
· · · · · · (收起)

讀後感

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“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。不知不觉已经学到《国学梯级公开课5》了,文章难度也增大了些,选取的文言文题材也很广泛。正所谓“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”、“非学无以广才,非志无以成学”文言文需要我静下心来,耐心读、看。 第一课《游庐山黄崖遇雨记》,...  

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看过电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》的,应该会对下面这个情节印象深刻。 一次,乾隆皇帝要烧书,纪晓岚一心想阻止,一直在想要用什么办法好。反复思量后,他想到一个好点子,就跟乾隆讲了忽必烈的故事,并斗胆向乾隆请求:天饶一部,地饶一部,皇上您饶一部。 乾隆答应了,纪晓...

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《国学梯级公开课》5 概括起来,本书有如下6个特征 1.语言性:文言文教材。 2.文化性:传统文化教材。 3.经典性:传统经典教材。 4.故事性:魅力教材。 5.写作性:写作教材。 6.梯级性:拾级而上教材。 本书专门从古典文学中选取一些浅显易懂的文章,实行从近代到古代的逆行编法,由易...  

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