具体描述
《儿童文学经典手册》是难得的图书资讯和文学理论集大成者，它不同于其他儿童文学选集或儿童文学简介，不是简单地把儿童文学作品汇集成册，而是教你挑选高质量的儿童图书。本书使用的文学评判标准与其他类型的文学一样，通过解读儿童文学经典作品来阐释文学评判标准、判断一本书是否适合儿童阅读。本书作者带领读者深度解读一些文学概念，如情节、角色、主题、背景、视角、风格、语气等，为评判儿童文学作品提供了有力的评判标准。书中提及图书审查机制，还探讨了阅读对孩子的重要性以及如何把阅读兴趣保持到成年时期。
作者简介
丽贝卡•J.卢肯斯，迈阿密大学退休教授。毕业于明尼苏达州康科迪亚大学，在雪城大学获硕士学位。曾在纽约的儿童百科全书出版社做编辑，后相继在纽约州立大学、俄亥俄大学工作，并于迈阿密大学开设“儿童文学”课程。著有《儿童文学经典手册》（1976年首版）、《青少年文学经典手册》等。
杰奎琳•J.史密斯，毕业于北艾奥瓦大学，专业教师。致力于儿童文学的阅读教学和课程设计，以及把儿童图书应用在科学、社会科学和数学教学中。她目前在北艾奥瓦大学开设“儿童文学”课程，进行儿童文学批评的研究。
辛西娅•米勒•考甫尔，独立撰稿人，艾奥瓦大学博士，著有《自由思想：青少年母亲读写能力调查》。她有很多儿童文学和青少年文学方面的研究成果，并于2007年获得《密苏里评论》颁发的杰弗里•E.史密斯奖；此外，她的文学评论文章两次被收入《美国最佳论文》。
李娜，1979年生，毕业于中国传媒大学语言学及应用语言学专业，获博士学位，任职于首都师范大学外语学院英文系，主要研究方向为新闻翻译，儿童文学。译作有《骇客帝国——阴影》（电影出版社）、《致命毒药》（群众出版社）、《希腊艺术》（中国建设工业出版社）、《遗失的黄金国度——南美神话》（中国青年出版社）等。
目录信息
致读者 / 15
第一章什么是文学？ / 34
文学的价值 / 34
儿童文学及青少年文学 / 41
儿童文学：薪火相继 / 43
小结 / 44
搭配阅读 / 45
注释 / 48
推荐图书 / 49
第二章儿童文学的要素和基本变化 / 50
当代儿童文学的要素 / 50
系列书 / 51
多文化视角 / 53
禁读和选书 / 55
支持选书 / 56
搭配阅读 / 57
基本变化 / 60
激进的变革 / 60
三种变化 / 61
视角变化 / 62
界限变化 / 63
敏感主题 / 63
体裁混杂 / 66
形式变化 / 67
诗型小说 / 67
漫画小说 / 69
无字绘本 / 73
后现代主义和童书 / 76
儿童文学的复杂性 / 77
搭配阅读 / 82
小结 / 84
注释 / 85
推荐图书 / 89
第三章绘本 / 92
介绍 / 92
图文重要性 / 93
当代绘本 / 95
图文体系 / 97
文学元素和绘本 / 99
角色 / 100
情节 / 102
主题 / 105
背景 / 107
视角 / 109
风格和语气 / 111
绘本的副文本元素 / 120
小结 / 121
搭配阅读 / 122
注释 / 124
推荐图书 / 126
第四章儿童文学体裁 / 131
传统文学 / 132
寓言 / 133
民间故事 / 134
神话 / 136
传说和英雄故事 / 137
民间史诗 / 138
奇幻文学 / 139
严肃奇幻小说 / 139
奇幻故事 / 140
科幻小说 / 142
当代小说 / 146
悬疑惊悚小说 / 146
动物故事 / 147
当代现实主义文学 / 149
历史现实主义文学 / 154
时空疏离感 / 154
历史时代和背景 / 155
形式与历史小说 / 158
历史现实主义小说的真实性 / 159
小结 / 161
搭配阅读 / 170
注释 / 174
推荐图书 / 175
第五章人物角色 / 181
人物角色展现 / 182
外貌 / 183
言语 / 183
行为 / 183
社会关系 / 184
作者和插画家的刻画 / 184
人物角色和行为保持一致 / 185
人物角色类型 / 187
平面人物 / 187
搭配阅读 / 189
立体人物 / 190
人物角色变化 / 192
一致性 / 192
动态性 / 194
对于角色的其他思考 / 196
平面角色立体化 / 197
反衬 / 197
了解角色 / 199
传统文学及文学常识 / 200
传统文学中的定型角色 / 201
奇幻小说 / 203
科幻小说 / 206
绘本 / 208
经典角色 / 209
小结 / 210
搭配阅读 / 211
注释 / 212
推荐图书 / 213
第六章情节 / 216
叙事顺序类型 / 217
时间顺序 / 217
叙事形式的变化 / 218
时间表现形式的变化 / 220
冲突类型 / 223
人与自我的冲突 / 223
人与他人的冲突 / 225
人与社会的冲突 / 226
人与自然的冲突 / 227
行为模式 / 229
悬念 / 232
悬念式结尾 / 234
伏笔 / 234
奇情主义 / 236
高潮 / 236
结局 / 237
情节类型 / 239
情节的其他方面 / 242
巧合 / 242
煽情 / 243
搭配阅读 / 244
小结 / 246
注释 / 247
推荐图书 / 248
第七章背景 / 251
背景类型 / 252
嵌入式背景 / 252
幕布式背景 / 255
《夏洛的网》中的背景 / 256
背景的功能 / 258
点明冲突 / 258
交代历史背景 / 260
交代敌对立场 / 263
揭示人物角色特点 / 265
渲染气氛 / 266
象征意义 / 267
传统文学中的背景 / 268
搭配阅读 / 272
奇幻小说中的背景 / 273
小结 / 277
注释 / 278
推荐图书 / 278
第八章视角 / 281
视角类型 / 282
第一人称视角 / 283
全知视角 / 288
有限全知视角 / 290
客观(戏剧化)叙述视角 / 292
视角变换 / 294
视角的重要性 / 296
目标读者的年龄 / 296
动物奇幻小说与现实主义 / 298
视角优势 / 299
文化因素 / 300
搭配阅读 / 301
搭配阅读 / 302
小结 / 303
注释 / 304
推荐图书 / 304
第九章风格和语气 / 306
风格 / 306
隐含意义 / 309
意象 / 310
形象语言 / 311
夸张 / 312
低调陈述 / 313
影射 / 313
象征 / 314
搭配阅读 / 315
双关和文字游戏 / 317
语音手法 / 317
措辞 / 319
语气 / 321
《夏洛的网》中的语气 / 321
语气和主题 / 323
仿拟 / 324
儿童文学中的风格和语气再思考
/ 326
老套的风格VS新颖的风格 / 326
俯就 / 328
煽情 / 329
奇情主义 / 331
说教 / 333
改变风格和语气的价值观 / 334
改写 / 335
翻译 / 336
搭配阅读 / 337
小结 / 341
注释 / 341
推荐图书 / 342
第十章主题 / 344
主题：重要的洞察力 / 344
主题类型 / 345
显性主题 / 345
隐性主题 / 347
主要主题和次要主题 / 349
帮助读者思考主题 / 351
话题、主题或意义 / 352
说教主义 / 355
主题和传统文学 / 357
儿童故事中的成熟主题 / 360
搭配阅读 / 362
小结 / 364
注释 / 364
推荐图书 / 365
第十一章从儿歌到诗歌 / 368
儿歌 / 369
儿歌中的文学元素 / 370
文学风格 / 371
荒唐文学 / 373
韵律和发音 / 374
意义丰富和出其不意 / 374
诗歌 / 375
散文和诗歌 / 375
韵文和诗歌 / 376
诗歌类型 / 377
韵律 / 380
语音形式 / 383
形象语言 / 385
简洁和诗歌形式 / 388
情感张力 / 390
要避免的诗歌风格 / 391
小结 / 392
搭配阅读 / 393
注释 / 399
推荐图书 / 399
第十二章传记 / 402
传记的定义 / 402
作家职责 / 403
准确、真实和事实 / 404
故事 / 405
主人公的个性 / 407
谁是传记主人公？ / 409
传记与小说 / 411
传记调整 / 414
语气和风格 / 416
概念 / 418
搭配阅读 / 420
小结 / 426
注释 / 426
推荐图书 / 427
第十三章知识类书籍 / 430
为什么要读知识类书籍？ / 430
优秀知识图书的益处 / 432
三本优秀的知识图书 / 433
说明性风格 / 435
时间顺序 / 436
比较/对比 / 437
不同的风格 / 438
记叙性风格 / 440
关于火灾的书 / 441
关于科学的书 / 443
风格 / 443
插图、艺术、摄影和图示 / 445
知识类书籍的其他方面 / 447
语气 / 447
与语气相关的一些问题 / 449
说教和宣传 / 451
搭配阅读 / 453
出版趋势 / 455
小结 / 456
注释 / 456
推存图书 / 457
第十四章终身阅读 / 461
互动性朗读的重要性 / 463
如何进行朗读活动 / 466
讨论的重要性 / 468
搭配阅读 / 469
搭配阅读 / 474
独立阅读的重要性 / 475
小结 / 477
注释 / 477
附录一儿童图书奖 / 480
附录二精选儿童杂志 / 487
附录三精选儿童图书评论媒体 / 490
附录四精选儿童文学网站 / 491
文学术语表 / 494
鸣谢 / 502
索引 / 506
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书带给我一种久违的文化沉浸感。它更像是一份精心策展的微型博物馆之旅，而不是简单的一个书单的集合。我特别喜欢它在介绍那些地域性极强的民间故事时所做的注释，它们详细地解释了故事中出现的特定习俗或物品的含义，帮助我们这些远离那些文化源头的读者，也能真正理解故事的“原味”。这种对文化细节的尊重，让阅读体验变得立体而丰满。它仿佛在告诉我，阅读经典，不仅是学习语言技巧，更是在跨越时空与不同文明对话。我注意到，有些篇目还附带了“延伸阅读推荐”，这些推荐的书目往往是那些在主流视野中不太容易被注意到的，但艺术价值极高的作品。这无疑为我打开了新的探索之门，让我的阅读清单不再局限于那些耳熟能详的“必读”系列。这本书真正做到了“授人以渔”，它教会的不是读什么，而是“如何带着一颗更广阔的心去阅读世界”。这种深度体验，是任何速成指南都无法给予的。
评分说实话，我过去对所谓的“儿童文学经典”总抱持着一丝怀疑态度，觉得那不过是成年人对童年的一种怀旧投射罢了。然而，这本汇编彻底颠覆了我的看法。它的深度和广度令人震撼，它不仅仅是罗列了那些耳熟能详的名字，更重要的是，它对每一部作品的时代背景和艺术价值进行了极其精妙的剖析。我注意到，编纂者对于如何处理那些可能带有时代局限性的内容，采取了一种非常成熟和审慎的态度，既没有一味地回避，也没有盲目地推崇，而是提供了批判性的视角，引导读者进行更深层次的思考。这对于我们这些试图给下一代筛选高质量精神食粮的家长来说，无疑是极其宝贵的。它所呈现的文学视野，远超出了我们通常在实体书店能接触到的那些畅销书单。我特别喜欢其中关于“想象力的构建”那一章，作者用流畅而富有洞察力的笔触，描绘了不同叙事技巧如何潜移默化地塑造孩子的心灵世界。读完后，我感觉自己对“好故事”的定义都提升了一个层次。这本书绝对不只是给孩子的“读物”，更是给成年人——尤其是那些肩负着文化传承重任的成年人——的一份厚礼。
评分这本关于儿童文学的选集简直是一场华丽的冒险，我迫不及待地想和我的小侄女一起沉浸其中。从封面那充满童趣的插画风格就能感受到，编者在选材上花了不少心思，他们显然深谙小读者的喜好。我特意翻阅了一下目录，发现收录的作品跨越了不同的年代和文化背景，从那些经久不衰的民间故事到现代备受赞誉的图画书，种类丰富得让人惊喜。特别是对一些经典作家的介绍部分，文字写得非常生动，不像有些学术著作那样干巴巴的，读起来简直就像是听一位慈祥的祖母在娓娓道来，让人立刻就能感受到那些故事背后蕴含的温暖和智慧。我尤其欣赏它在“如何引导孩子阅读”这个环节的处理，它没有给出僵硬的模板，而是提供了一系列富有启发性的建议，鼓励家长和孩子一起探索、讨论，这种互动性的设计，让阅读不再是单向的输入，而变成了一次共同成长的旅程。这本书的排版设计也十分人性化，字体大小适中，用色柔和，即便是光线不好的环境下长时间阅读也不会感到疲劳。我敢肯定，这本书会成为我们家书架上最受宠爱的那一本，是陪伴孩子度过无数个温馨睡前时光的得力助手。它的价值远超一本简单的作品集，更像是一张通往想象力王国的万能钥匙。
评分我必须承认，在为我家那个精力旺盛、注意力难以集中的小魔头挑选读物时，我几乎要黔驴技穷了。大部分书，别说读完，连翻过五页都是奢望。直到我入手了这本《手册》，情况才有了显著的改观。这本书的“魔力”可能就在于它对“阅读入口”的精准拿捏。它没有一味追求深奥的寓言，而是巧妙地将那些充满趣味性和互动性的片段穿插其中，比如那些需要孩子动手翻页、或是发出特定声音才能继续的情节设计，简直是神来之笔。更妙的是，它似乎能捕捉到孩子在不同年龄段对“冲突”和“解决”的兴趣点。第一部分侧重于简单的并列叙事，而后面的篇章则开始引入更复杂的因果关系和角色动机的探讨，这种循序渐进的难度曲线设置得恰到好处，既能保持住孩子的兴趣，又有效地“偷渡”了更高阶的阅读理解能力。这本书不仅仅是“选了好的故事”，更是“知道如何把好故事喂给孩子”，这中间的智慧，可不是随便一本儿童读物能比拟的。
评分这本书的装帧质量高得有些出乎我的意料，完全对得起它“手册”的称号。拿在手里沉甸甸的，纸张的质感非常细腻，那种微微泛黄的米白色调，读起来非常舒服，一点也不刺眼。我习惯性地检查了装订的牢固程度，毕竟这种需要经常翻阅的书，如果质量不过关，很快就会散架。幸运的是，它采用了高级的锁线胶装技术，即便是用力摊开到中间跨页，也能保持平整，这对于欣赏那些大幅面的插画作品至关重要。我留意到，它对插画艺术的关注度非常高，不仅收录了文字，还专门辟出篇幅来解析不同插画家的风格演变，从早期的木刻版画到后来的水彩渲染，那种对视觉艺术的尊重感，让人感到非常贴心。另外，书中的索引系统做得非常人性化，你可以通过主题、作者、甚至是情绪关键词来快速定位，极大地提高了检索效率，对于需要快速查阅资料的教育工作者或者希望特定主题下寻找故事的父母来说，简直是福音。总而言之，这是一本从里到外都体现着匠心精神的作品，值得被郑重收藏。
评分本来是昨晚能读完的，后来为指导某童书编辑小姐姐电商买书套路给耽误了。这书对儿童文学专业和童书编辑来说该屯还是屯一个吧。对前者，主要看方法论层面，很细致，只是批评的文本是儿童文学罢了。对后者，可以视为选题参考，尤其是“图文交互”的谱系，如何阅读和理解文字故事&图画故事&图文故事，大部分文本我也没读过，编排非常合理，文末的问题、书目、文献、信息、术语表都很实用。
评分本来是昨晚能读完的，后来为指导某童书编辑小姐姐电商买书套路给耽误了。这书对儿童文学专业和童书编辑来说该屯还是屯一个吧。对前者，主要看方法论层面，很细致，只是批评的文本是儿童文学罢了。对后者，可以视为选题参考，尤其是“图文交互”的谱系，如何阅读和理解文字故事&图画故事&图文故事，大部分文本我也没读过，编排非常合理，文末的问题、书目、文献、信息、术语表都很实用。
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评分看过最好的儿童文学理论教科书
评分本来是昨晚能读完的，后来为指导某童书编辑小姐姐电商买书套路给耽误了。这书对儿童文学专业和童书编辑来说该屯还是屯一个吧。对前者，主要看方法论层面，很细致，只是批评的文本是儿童文学罢了。对后者，可以视为选题参考，尤其是“图文交互”的谱系，如何阅读和理解文字故事&图画故事&图文故事，大部分文本我也没读过，编排非常合理，文末的问题、书目、文献、信息、术语表都很实用。
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