具体描述
杜威是20世纪以来对中国教育影响极大的美国哲学家和教育学家。“五四”新文化运动期间，杜威曾访华讲学两年又三个月，对中国的思想界和教育界产生了重要的影响。
本书主要回顾百年来，杜威教育思想特别是中国杜威教育学派对中国教育实践和教育理论的影响，揭示杜威以及中国杜威教育学派在中国现代教育发展中的意义。杜威教育思想在中国百年传播的曲折历程，对今后中国教育改革和教育理论的发展，有重要的参考意义。本书也是外国人了解中国近百年教育的一个重要窗口。
作者简介
张斌贤，北京师范大学教授，中国教育学会教育史分会会长。
刘云杉，北京大学教授，全国教育社会学副理事长。
目录信息
第二章 20世纪前半期中国杜威教育学派形成的基础（30）
第三章 中国杜威教育学派与杜威实验主义教育思想（46）
第四章《民主主义与教育》在中国的百年传播（165)
第五章 行行重行行：杜威教育思想研究在中国（184）
第六章 重新发现杜威：中国近二十年杜威研究新进展（199)
第七章 杜威教育哲学论述的方法（221）
第八章 兴趣的限度： 基于杜威困惑的讨论（233）
第九章 品格如何培植？北大附中“书院制”的探索（263）
第十章 怎样建设教与学的“实验室”——北大附小的“生命课堂”实践（303）
第十一章 与杜威先生的跨时空交流： 开启实验学校的2.0时代（323）
第十二章 杜威在华讲学图（333）
附录一 杜威在华讲演目录（374）
附录二 杜威著作及中译本（1949年前）目录（378）
参考文献（382）
编后记（392）
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读后感
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用户评价
《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》——仅凭这个书名，我就能感受到一股强烈的学术气息和历史厚重感。我尤其感兴趣的是，这本书将如何深入剖析杜威的教育哲学，以及这些思想在百年前的中国，究竟是如何被接收和理解的。我期待书中能够详细阐述杜威“教育即生活”、“从做中学”等核心理念，并着重探讨这些理念如何与当时中国社会急剧变革的大背景相结合。我非常想知道，当杜威的教育思想传入中国时，是如何与中国的传统教育观念产生碰撞，又是如何激发了中国教育界的改革热情的。书中是否会详细介绍，在那个时代，有哪些杰出的中国教育家，是如何积极引进、研究、并实践杜威的教育思想的？我期待看到具体的案例分析，比如，当时有哪些学校尝试了杜威的教学方法，这些尝试又带来了怎样的成效和影响？我同时也在思考，杜威的思想，在多大程度上促进了中国教育从传统走向现代的转型？它是否为当时的教育改革者提供了重要的理论支持和实践指导？这本书，在我看来，不仅是对一位伟大教育家思想的纪念，更是对中国现代教育发展历程的一次重要回顾和深入研究。我迫切希望能够在这本书中，找到关于教育如何能够更好地适应社会发展，以及如何培养面向未来的新一代的宝贵启示。
评分翻开《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》这本书，我的脑海中立刻浮现出那个风云激荡的年代，以及一位思想巨人身影在中国土地上的印记。我深信，这本书绝不仅仅是一本简单的学术著作，它更像是一扇窗户，让我们得以窥见近一个世纪前中国教育领域的一场深刻的思想革命。杜威先生的思想，尤其是他强调的“经验主义”和“进步主义”教育，在彼时彼刻的中国，无疑是一股清流，一股旨在破除陈规、拥抱未来的强大力量。我迫切想要了解的是，当杜威的学说传入中国时，是如何被那些怀揣教育救国理想的先贤们所解读和吸收的？书中是否会详尽地描绘出，在当时的教育界，是哪些具体的教育家、学者，在积极地引进、研究、乃至实践杜威的教育理念？我尤其关注的是，那些在当时中国教育体系中被视为“落后”或“不合时宜”的传统教育观念，是如何被杜威的思想所挑战和动摇的。例如，他提倡的“做中学”原则，对于一个长期以来以背诵和记忆为主要学习方式的教育环境而言，无疑是一次颠覆性的冲击。这本书是否会深入探讨，在实践层面，杜威的“儿童中心”理念是如何被引入课堂的？它如何改变了教师的角色，又如何激发了学生的学习兴趣和主动性？我期待这本书能够提供具体的案例和史料，来佐证这些理论上的探讨，让我们看到杜威的思想是如何在中国教育的土壤上生根发芽，并最终催生出具有中国特色的教育实践。这本书，对我而言，是一次穿越时空的对话，一次与过去伟大教育思想的深度交流。
评分《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》——这个书名本身就承载着一份历史的分量和学术的深度。我一直对教育思想的跨文化传播及其本土化过程非常感兴趣，而杜威在中国的经历，无疑是这一领域中一个极其重要的案例。我非常期待在这本书中找到对杜威教育哲学核心理念——比如“教育即生活”、“经验的连续性”、“民主的教育”等——在中国的早期传播和接受情况的详细梳理。更令我着迷的是，这本书能否揭示出，当这些源自西方的教育思想，与中国本土固有的教育传统、社会结构以及时代发展需求发生碰撞时，是如何被中国教育界人士理解、解释、甚至是改造的。我特别想了解，杜威倡导的“从做中学”的教学方法，在中国当时的教育实践中，是如何被引入、被尝试、又面临了哪些挑战？书中是否会提供具体的学校案例、教育改革的实践记录，甚至是当时教育家们的个人回忆和反思，来生动地展现杜威教育思想在中国教育土壤上的生长轨迹？我同时也在思考，杜威的思想对于当时中国教育“现代化”的进程，究竟起到了怎样的推动作用？它是否挑战了传统的教育模式，启发了新的教育理念，并对中国教育的未来发展方向产生了深远的影响？这本书，在我看来，不仅是对一个世纪前一次重要教育思想交流的纪念，更是对中国现代教育思想史的一次深入探究，我热切期待能从中获得深刻的启发和独到的见解。
评分这本书的名字， 《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》，本身就充满了历史的回响和学术的深度。 我一直对思想的传播及其在不同文化背景下的演变过程充满兴趣，而杜威的思想在中国落地生根的故事，无疑是一个极具代表性的案例。 我非常好奇，这本书会如何细致地勾勒出杜威教育思想的精髓，并将其与当时中国所处的历史情境进行深度对照。 我期待书中能够详尽地展现，当杜威的“经验主义”、“进步主义”以及“民主教育”等理念传入中国时，是如何被当时的教育界人士所理解、解读，甚至是有选择性地接受的。 我尤其关注的是，杜威所倡导的“做中学”的学习方式，在中国是如何被引入和实践的？ 书中是否会提供一些具体的学校案例，来生动地描绘这些教育实践是如何进行的，又面临了哪些挑战？ 我设想，这本书还会探讨杜威的思想对当时中国教育改革产生的具体影响，它是否在一定程度上推动了教育的现代化进程，又是否催生了新的教育理论和实践模式？ 我认为，这本书不仅是对一次重要教育思想交流的纪念，更是一次对中国现代教育发展史的深刻梳理和反思，我迫切希望从中获得更深刻的见解。
评分《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》——这个书名瞬间就勾起了我对那段波澜壮阔的历史的想象。一位来自西方的教育巨匠，他的思想如何在中国这片土地上激荡起思想的涟漪，我对此充满了期待。我迫切想知道，书中会如何解析杜威那些核心的教育理念，例如他提出的“教育即生活”、“儿童中心”、“从做中学”等，是如何在中国复杂的社会背景下被理解和传播的。我尤其好奇，当这些相对超前的教育思想，与当时中国根深蒂固的传统教育模式相遇时，会发生怎样的碰撞？书中是否会深入挖掘，当时中国有哪些杰出的教育家，是如何积极引进、研究、并尝试在实践中运用杜威的思想？我期待书中能够提供具体的案例，比如，一些学校是如何在课程设置、教学方法上进行改革，以体现杜威的教育理念的，这些改革又取得了怎样的效果？我还会去寻找书中对杜威思想在中国本土化过程的探讨，即这些思想是如何与中国自身的文化、社会需求相结合，并形成具有中国特色的教育实践的。这本书，在我看来，不仅仅是对一位教育家的纪念，更是对中国现代教育发展历程的一次深入的梳理和反思，它将帮助我们更好地理解教育的本质以及其在社会发展中的重要作用。
评分《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》这个书名，本身就激起了我强烈的好奇心。一个世纪前的中国，正处于民族危亡的关键时刻，教育自然成为了救亡图存的重要手段。在这样的背景下，一位来自西方的教育哲学家，杜威，带着他的教育思想来到中国，这本身就充满了戏剧性和历史意义。我非常想知道，当杜威的教育理念，特别是他那些关于“教育即生活”、“学校即社会”的激进观点，在中国当时相对保守和传统的教育环境中，究竟引发了怎样的反响？这本书是否会深入剖析，杜威的思想是如何被中国的教育家们理解、解读、甚至改造的？我尤其感兴趣的是，他所倡导的“从做中学”的实践性教育，是如何在中国被引入和应用的。这本书会不会详细阐述，在当时，中国的学校是如何尝试将杜威的理论转化为具体的教学实践的？例如，是否会有对一些先行者所创办的学校进行深入的个案研究，来展现杜威教育思想在中国落地生根的过程？我设想，书中可能还会探讨杜威的思想与中国传统文化，特别是儒家思想之间存在的张力与融合。毕竟，一个外来的思想体系，要想在中国获得广泛的认可和接受，必然会经历一个与本土文化进行对话、碰撞，乃至融合的过程。我期待这本书能够提供丰富的史料和深刻的分析，来揭示这一复杂而重要的过程。这本书，在我看来，不仅仅是对一位教育家思想的纪念，更是对中国现代教育发展历程的一次重要梳理和反思。
评分这本书，名叫《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》，光听名字就让我感受到一种历史的厚重和学术的严谨。对于我这样一个对教育史充满兴趣的读者来说，这本书无疑是一份期待已久的礼物。杜威，这位影响深远的教育家，他的思想在近百年前如何在中国这片土地上生根发芽，至今仍是令人着迷的话题。我特别想知道，书中会对杜威那些核心的教育理念，比如“经验主义”、“进步主义”以及“儿童中心主义”进行怎样的阐述，以及这些理念在当时的中国社会，是如何被理解和接受的。我期待的是，这本书不仅仅停留在理论的介绍，更会深入到实践层面。比如，杜威的“做中学”的教学法，在中国当时的教育环境下，是如何被尝试应用的？它又给中国的学生和教师带来了怎样的改变？这本书是否会包含一些具体的案例，来生动地展现杜威教育思想在中国教育实践中的应用和影响？我还可以想象，书中可能会分析杜威的思想与当时中国社会思潮之间的互动。例如，五四运动时期，新文化运动的兴起，是否为杜威教育思想的传播提供了契机？又或者，杜威的思想在一定程度上，是否也促进了当时中国教育改革的方向？这本书，在我看来，更像是一次历史的回溯，一次思想的对话，它将帮助我们更好地理解中国现代教育发展的脉络，以及其中蕴含的深刻智慧。我迫切希望能够在这本书中找到答案，获得更深入的认识。
评分这本书的题目，《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》，直接触动了我内心深处对教育历史的探索欲。一个世纪前的中国，正经历着翻天覆地的变化，而教育，无疑是变革的核心之一。杜威的到来，无疑为当时中国的教育界注入了新的活力和思想。我非常好奇，这本书会如何描绘杜威在中国讲学期间，与中国教育界的互动场景。他所倡导的那些颠覆性的教育理念，如“兴趣是最好的老师”、“教育要为生活服务”等，在当时中国教育界引起了怎样的波澜？这本书会否深入分析，杜威的“经验主义”和“进步主义”教育思想，是如何被中国教育家们理解、吸收，并与中国自身的文化传统和现实需求相结合的？我尤其期待看到书中对具体实践的探讨。例如，杜威的“做中学”理论，在中国是如何被转化为具体的教学模式的？它是否对当时的学校课程设置、教学方法、乃至师生关系产生了实际的影响？书中是否会提供一些历史照片、教育文献的引用，甚至是当时教育家们的言论，来还原这些历史场景？我设想，这本书还会探讨杜威的思想在中国教育近代化进程中所扮演的角色。它是否为中国教育指明了新的方向，是否为改革者提供了理论武器，又是否在一定程度上影响了中国现代教育的整体格局？这本书，在我看来，是对一段重要历史的回顾，也是对教育思想传承与发展的深刻反思。
评分这本《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》的书名，一望便知其内容具有重要的历史和学术价值。 我对思想的传播和文化交流一直抱有浓厚兴趣，而杜威在中国百年之前的讲学经历，无疑是中国教育史上一个值得深入研究的事件。 我非常期待书中能够详细阐述杜威教育思想的核心要义，比如他所强调的经验主义、进步主义、以及民主教育等理念，并探讨这些理念是如何在中国当时的社会文化语境下被接受和解读的。 我尤为关注的是，杜威“从做中学”的教学方法，在中国是如何被引入和实践的？ 书中是否会提供一些具体的学校案例，来生动地展现这些教育改革的实践过程，以及它们所带来的影响？ 我设想，本书还会深入分析杜威的思想与中国传统文化之间的张力与融合，以及这种融合如何促成了中国现代教育的初步发展。 此外，我也想知道，杜威的思想在多大程度上影响了当时中国教育改革的方向，是否为中国教育的现代化进程注入了新的动力？ 这本书，在我看来，不仅是对一位教育家的致敬，更是对中国现代教育发展史的一次宝贵的梳理和深刻的洞察，我热切盼望能从中获得启发。
评分这本书的名字本身就充满了历史的厚重感和学术的严谨性——《杜威教育思想在中国：纪念杜威来华讲学100周年》。单看书名，我就能想象出其中蕴含的关于一位西方教育巨擘思想如何在中国这片古老土地上落地生根、开花结果的深刻探讨。我尤其期待能在这本书中看到，杜威那“从做中学”的实用主义教育理念，在当时中国社会的背景下，是如何被理解、被借鉴，又被如何本土化和改造的。回想近百年前，中国正处于一个剧烈的社会变革时期，教育作为立国之本，必然是各方思想交汇的焦点。杜威的到来，无疑为当时的教育家们带来了全新的视角和可能性。我非常好奇，他的民主教育、经验主义、以及对儿童中心教学法的强调，究竟在多大程度上冲击了传统的科举制度遗留下的教育模式，又在哪些方面催生了新的教育实践和理论探索。这本书应该不仅仅是对杜威思想的简单介绍，更应该是一份深入的梳理和分析，去探究他的教育哲学如何与中国固有的文化传统、社会需求以及时代发展的脉搏相契合。例如，我设想书中可能会详细论述杜威的思想如何在五四运动时期，与新文化运动的精神相结合，共同推动中国教育的现代化转型；或者，它可能会追溯杜威的学说如何在当时的大学、中小学乃至乡村教育实践中得到体现，以及这些实践又反过来如何影响和丰富了杜威思想在中国的发展。这本书的价值，或许就在于它能够清晰地勾勒出杜威教育思想在中国传播、接受、再创造的全过程，为我们理解中国现代教育史提供了一个重要的线索和深刻的洞见。我热切地希望能在其中找到对这些问题的详尽解答，并从中获得关于教育如何能够真正服务于社会进步和个体发展的宝贵启示。
评分还挺有意思的一本书，杜威本来就和理论、实践这两方面都纠缠得太紧密了，所以后来关于他的种种论述，也就越来越混杂。书里配的插图倒是非常有趣，算是一种“再想象”或者“再经典化”吧。
评分还挺有意思的一本书，杜威本来就和理论、实践这两方面都纠缠得太紧密了，所以后来关于他的种种论述，也就越来越混杂。书里配的插图倒是非常有趣，算是一种“再想象”或者“再经典化”吧。
评分意外之喜是可以窥见一丝当时中国的历史文化环境，不算是对杜威思想的阐述，角度本身就是杜威思想在中国的发展，虽因不同人的书写，略有重复和零散之感，但还是比较清晰的。从最后一章的讲学图中感受时代特征，颇有趣。
评分还挺有意思的一本书，杜威本来就和理论、实践这两方面都纠缠得太紧密了，所以后来关于他的种种论述，也就越来越混杂。书里配的插图倒是非常有趣，算是一种“再想象”或者“再经典化”吧。
评分意外之喜是可以窥见一丝当时中国的历史文化环境，不算是对杜威思想的阐述，角度本身就是杜威思想在中国的发展，虽因不同人的书写，略有重复和零散之感，但还是比较清晰的。从最后一章的讲学图中感受时代特征，颇有趣。
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